1. 用幾句話描寫下課后老師與同學相互學習的句子
您是紅燭，燃燒自己照亮別人；您是園丁，辛勤耕耘精心修剪；您是母親，無私地奉獻知識的乳汁。在教師節來臨之際，我要對您說；“謝謝您，老師。”
還記得，剛升入初中，第一次聽您講課，使我大吃一驚，因為您的課真是太豐富了，想必您的知識一定非常淵博，您的課總是那麼輕松，活潑，生動，有趣。我尤其愛聽您的作文課，因為您講起作文來總是那麼風趣，幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。讓我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得了寫作的奧秘。老師，您就像一口清澈的井，我們這些饑渴的人，送來甘甜的知識泉水，將我們的生命滋潤。謝謝您，老師。
入學一星期里，班里有的同學出了意外，腳骨折了，要拄拐，是老師您教導我們同學之間要互相幫助，于是同學們則輪流照顧受傷的同學，老師您更是對他加倍關懷，不但使同學非常感動，他的家長也備受感動，寫了一封感謝信貼在了班級的門口；在班級里還有一名同學得了腦炎，非常嚴重，您又一次教導我們應該互幫互助，有愛心，于是，您親自帶動大家捐款，捐物。每一分錢，每一份禮物，都是這個集體濃濃的愛。老師，您就像那愛的梭子，在我們的心上編織一幅幅長彩的錦緞，那是我們一顆充滿愛的心。謝謝您，老師。
老師，您站在神圣的講臺上，像一座路標，指引一代又一代的人，向前 ，向前……感謝您為我們指引前進的方向！
找遍心田的每一個角落，尋遍眼中的所有詞語，滿是給您的祝福和謝意。
在這秋果碩碩的教師節之際，祝福您健康如意，再一次說聲：“謝謝您，老師
2. 下課后作文,不少于150字自然描寫
下課鈴聲響了，很靜的走廊開始喧鬧。
講臺上的數學老師似乎沒有聽見，捧著書在上面繼續講著：“AB平行DC……” 同學們聽著走廊里學生的歡笑，心里癢癢的，可就是無法出去。再看同學們，有的在擺弄手中的筆，左轉右轉；有的同學則用書擋著嘴和同桌小聲的說話；有的突然扔出一張紙條，紙團在空中劃出一條優美的弧線；還有的呆呆的望著黑板，想用目光把黑板溶化。
然而這一切在那一秒鐘結束，一位膽大的男生突然喊了一嗓子：“老師，下課啦！”老師的聲音一下子卡住了，臉漲得通紅，她狠狠的瞪了那男生一眼，張了張嘴仿佛說什麼，但是沒有說，生硬的沖我們喊：“下課！”然后夾著書悻悻地出去了。 這是同學們發出一陣歡呼聲，可歡呼聲過后，上課鈴響了…… 又一次下課鈴聲響了，歷史老師停止了她的講課聲，對我們說：“同學們，放學前，請將你們的練習冊交到我的辦公室。
好啦，下課吧！”啊？歷史練習冊？今天放學前？交上去？寫吧！同學們期待下課的神情不見了，教室中變得很靜，同學們不約而同的奮筆疾書。班主任回來了，臉上笑開了花：“哎呀，什麼時候你們變得這樣愛學習？” 唉，什麼時候下課后的時間是屬于我們的呀？。
3. 關于素質,文明這樣的仿寫句子或者摘抄字不能太少,大概幾十個這樣
"一把鑰匙配一把鎖"，這是我對學習方法的理解.高中的課程比較多，不同的科目有不同的特點，學習方法決不可能千篇一律.最好是能跟隨著老師的思路找出這門學科的規律，獲得入門的途徑，再不斷地充實完善，形成不同學科不同的學習方式.正如我前面所說的，我們必須在學的過程中不斷地進行歸納改進，摸索出一條最適合自己的方法.以下是我自己的一點學習體會. 有的人說考語文要憑運氣，也有的人說要看感覺.運氣好或者感覺對的話，就能取得較高的分數，甚至有可能爆個冷門.剛開始我也抱著一種將信將疑的態度，每到考語文之前就要"醞釀"一番，希望能找到所謂的"感覺".后來，通過與幾個同學的交流，加上自己也看了一些師兄師姐們介紹學習經驗的書，我漸漸覺得，學語文，是需要一套科學的方法的.إ 首先，要多看一些書，這是每個人都有的體會.通過看一些文學名著，或是報刊雜志，可以培養語感，還能學到不少文學常識，以及一些新鮮有趣的觀點.現在的語文考試，閱讀占了相當大的比例.不僅有文言文閱讀，還有科技文、現代文閱讀.要想在課堂上把所有這些能力統統培養起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力.إ 我比較喜歡看像《讀者》、《散文》之類的雜志.看《讀者》，可以了解到許多獨到的觀點，看到一些內涵豐厚的文章，使自己也變得愛思考起來.尤其在寫作時，我更是常常受到它的啟發.現在作文的一個很重要的評分標準就是是否有創新、有與眾不同的見解.這樣的見解，往往不是憑空就可以產生的.它取決于你的閱歷、你的人生體會.對我們中的大多數人來說，生活就是簡簡單單的兩點一線，很少有機會見識到更廣闊的世界.因此讀書看報就不失為一條捷徑.而在時間金錢都有所限制的情況下，看《讀者》更不愧為捷徑中的捷徑.更何況，它也是我們放松自己的好伴侶.إ 看《散文》，是通過語文老師的介紹.教我語文的陳武老師是一位文學功底很深的人.他的課真正花在課本上的時間并不多，他更愿意教我們一些從課本里引出來的知識.三年下來，我覺得自己的確學到了許多東西.尤其是文學修養方面提高不少.記得當初他向我們推薦《散文》時，沒有說太多，只有幾個字我印象特深："腹中有書氣自華."于是我開始學著欣賞《散文》.剛開始時，也有點云里霧里的感覺，后來，當我靜下心來，細細地體會那流淌在字里行間的微妙的感覺，我仿佛一下子就被文字的美攫住了.原來文章還可以這樣寫！一段很普通的經歷到了作家筆下，卻完全可以獲得詩一般的美感.我喜歡反反復復地讀那些自己特別有感觸的文字，直到把它們背下，然后不經意地用到自己的作文中，文筆果然有了提高.同時，通過揣摩作者的感受，不知不覺我就養成了一種愛思考的習慣，這一點在做文字表述題的時候特別有用，下手更快，思考角度也更準確.إ 此外，有空時多翻翻字典也是一種好辦法.例如，做拼音題時，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準確的字記在一個小本子上，考前再看一看，印象就比較深.另外，平時聽新聞時也可多留一個心眼，注意聽聽播音員的發音，碰到哪個字他發得和你不一樣，就記下來，查查字典，看是他發得對還是你發得對，這樣做印象特別深.做詞語用法的題目時，就翻《現代漢語詞典》或《成語詞典》.不要局限在要查的那個詞上，最好能把前后的詞都看一下，既能通過比較加深印象，又能同時學到不少新詞.這個工作最好能每天都做，每天記幾個，積少成多.記得高三那年，老師讓語文科代表每天在教室后面的黑板上抄些成語或容易出錯的詞語、容易讀錯的字等，下課后大家都會自覺地去看一看，一些細心的同學還會把它們都整理在一個本子上.到高三下學期做模擬試卷時，我們班同學在這種題上出錯的已經很少了.إ 在寫作方面，除了多看書看報外，還可適當記點日記周記之類，鍛煉文筆，久而久之，就會越寫越順.一些喜歡聽歌的同學常常會記些喜歡的歌詞，在寫作時用一用，還真不愧為一種好辦法，最起碼在語言上就占了不少優勢.當然，也可以背一些優美的句子，使它們轉化成自己的東西，常記常用，寫作水平自然會有所提高.總之，語文就像中藥，越熬越有味.當有一天你發現，自己的"感覺"越來越準了時，你的努力就已經得到了回報.إ 語文的功夫都在平時的積累上，除了個別"感覺"突然變得特別好的之外，平時是怎樣的水平，高考就會考得怎樣.與其抱著僥幸的心理等待著"奇跡"出現，還不如踏踏實實地把功夫練到家.考前語文基本上是沒什麼好復習的，但也不是完全放棄，你可以在復。
4. 作文《下課后》,主要是寫初中生下課后的場景
下課鈴響后發生的一幕 下課鈴叮鈴鈴的響了，我還是和往常一樣，用富有幽默激勵的語言對學生的課堂總體表現以及個別學生的表現給予了客觀公正的點評。
可就在師生互道再見，我上體直起的瞬間，突然感到腦后一陣疾風，與此同時全班的學生一陣大笑，我知道我被背后的冷拳擊中了…… 我慢慢的回過頭，此時只有代理體育委員遲某某站在我的的左后方；我問：“你剛才在我后邊做什麼？”遲某某若無其事的說：“我剛才在穿衣服”。我知道他在說謊，因為下課前所有的學生成四列橫隊站在我的前方，唯獨體育委員在我的一邊，當時我一時火起，真想一腳將其打倒在地，可那樣做是解了一時的心頭之恨，不過是街頭地痞流氓的做法，不可取，我忍住怒火，心想：這件事需要冷靜處理，所以下課后我把讓遲某某叫到我的辦公室里。
在辦公室里我開門見山的問：“你在我后邊做了什麼動作？引的全班學生一陣哄笑，”“老師我什麼也沒有做，當時我只是在穿衣服，”遲某某回答。“男子漢敢作敢當，你是男子漢不是啊？當時我身邊只有你一人，我確定你對我做了調戲性的動作，而且是一記重拳！要不大家不會發出那樣的哄笑，你知道嗎？當時我真想一拳加一腳將其打倒在地，可那樣做是街頭地痞流氓的做法，而且會讓你一點面子也沒有！說吧：我會給你承認錯誤的機會，同時我嚴肅的注視著他。”老師：“我錯了，我在你背后做了一個調戲你的動作。”“承認錯誤就好，我不想說什麼，只有個小要求，從宿舍的前面數第二排和第三排的宿舍的東屋山頭上分別有幾句話，你走的時候看一看，明天你把對這幾句的看法寫在信紙上交給我。”
第二天，遲某某把看法交給了我，體會的開始這樣寫“老師我錯了，我不應該調戲你，”“道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深；真誠是人生旅途上永不作廢的車票。尊人者，人尊之，重人者，人重之；愛人者，人愛之，寬人者，人寬之；容人者，人容之，信人者，人信之。”
看了這幾句話，我昨天晚上久久不能平靜，使我深刻的體會到無論在學校還是踏上社會真誠和尊重他人是最重要的品質之一，最后謝謝老師給我留足了面子，謝謝老師送給我的幾句話。 偉人都不能避免犯錯何況未成年的孩子呢，讓我們給孩子改錯的機會吧！因為無論人還是社會都是在發現問題解決問題中不斷完善和進步的。
