8月29日出生男孩性格
｜哎呀媽
大多數父母都希望，自己的孩子能活潑一點。
但不要活潑過頭。
太過好動的孩子，不易受控，管起來費勁，很令人頭疼。
節目《超腦少年團》，選手羅聞章在媽媽眼中，正好是這樣的“問題少年”。
小學階段，大家都知道他。
出了名的“不能好好坐”類型。
上了初中，情況絲毫沒有好轉。
就連體育老師，都投訴家長：你家孩子上個課總跑沒影了，找不到人。
不止一個人跟羅媽媽提建議，讓她帶孩子去找醫生檢查，看看是否有什麼毛病。
那種“我家孩子就是比別人奇怪”的焦慮感，更是讓羅媽媽心急如焚，不知所措。
好在，羅聞章只是好奇愛動，智商一點都不低。
和其他天才少年同臺競技PK，他僅憑最簡單的紙筆運算，以百分百正確率，完勝了不少花大量時間用編程做題的孩子。
羅聞章的過往和現場的出色表現，讓腦科學專家魏坤琳教授大為驚嘆：
這孩子一點問題都沒有。
過分好動≠腦子有問題，孩子的行為“快”，恰恰證明他的腦子轉得也“快”。
明明是孩子“天才”的表現。
可大人的誤解，卻讓他的成長多了不必要的遺憾，甚至造成彌補不了的傷害。
孩子好動，不代表他專注力不行
腦力比賽，緊張又。
所有人都在見證“天才”的高光時刻，卻發現：
越是不被看好的“多動男孩”，成績越出彩。
就在其他選手急匆匆記錄著自己觀察的結果時，羅聞章反倒“慢”了下來。
完全沉浸在自己的世界里，不停地想不停地比劃。
這讓他觀察到題目中最關鍵的一個線索。
全場12個“超腦少年”，只有他一個人，看到這一點。
借此，他推斷出題目中的邏輯規律，很快答題，大獲全勝。
另一個和他同樣答對了的孩子，也是別人眼里的“多動兒童”、小話癆。
他個性鮮明活潑，被嘉賓稱為“小擔當”；
沒問他話，他自己先自問自答。
外表看似不靠譜，別人以為他只是來走個過場，沒想到，他也是個腦力驚人的天才。
這些孩子們，都在用自己的實力，打破別人的誤區。
好動的孩子，專注力一樣行。
為什麼好動的孩子，腦子更聰明？
其實，這跟“活力”有關。
心理學家溫尼科特認為，活力是每一個生命與生俱來的，有活力的孩子每一個行為都是發自內心的。
當孩子所做的一切是自己喜歡并且感興趣，那麼驅動他持續不斷專注其中的“活力”，能大大提升他的專注力。
廣州學生湯俊良，從小是個腦筋轉得快，個性張揚的孩子，精力旺盛到讓父母“擔心”。
喜歡動手的他，偶然間接觸到發明創造，從此一發不可收拾。
為了作品，他試過一個人在外面到處亂跑買配件，廢寢忘食搞試驗。
在這種“活力”驅動下，四年級開始，只要是他用心參加的比賽，總能拿獎拿到手軟。
雖然別人看他好動，想法天馬行空，但在自己感興趣喜歡的事情上，他總能沉醉其中。
《別讓孩子傷在童年》一書中有這麼一段話：
“當孩子的活力被肯定，欲望得以滿足，創造性有了釋放的空間，他必然能感受到生命的和豐富多彩。”
真正親歷過生命的孩子，最懂得享受點燃起自己熱情的生命時刻。
孩子多動不是錯，錯的是不恰當的對待方式
有個 著名教育家陶行知的故事，引人深思。
一天，朋友的夫人前來探望陶行知，聊著聊著，便開始吐槽自己的兒子有多搗蛋不聽話。
原來，兒子把她剛買的新表，給拆了。
表殼整個被，鏡面的玻璃出現裂縫，就連秒針也掉了下來，沒法粘回去。
夫人絮絮叨叨，不停罵兒子：“才七八歲，那麼多動，現在就敢拆表，將來大了恐怕連房子都敢拆呢！”
說完更氣，覺得只打兒子一頓完全解不了氣。
聽到這，陶行知笑了笑說：
“壞了，恐怕中國的生被你了。”
這是怎麼回事呢？
后來見到小孩，陶行知好奇地詢問他拆表的原因。
一問，才知道小孩是聽到手表里滴答滴答的響聲，想知道是什麼東西在響，才“錯手”拆表。
所有謎題，一下子了。
孩子根本不是故意搗亂，而是出于好奇，試圖用自己的方式探索未知的世界。
為此陶行知感慨道：
別急于批評孩子，別忙著把孩子的“天分”趕跑。
要知道，父母的教鞭下有瓦特、冷眼里有牛頓、譏笑中有生。
每個好動的孩子，都是潛在的天才。
只是99%的他們，一不小心都被扼殺了。
接觸過一個“癥男孩”的媽媽。
她說自己特別后悔，誤會孩子生性過分活潑好動就是“有病”，老用的方式來阻止兒子。
誰知，自己的簡單，真把兒子“逼”出病來。
兒子的行為越來越不受控，會不自覺眨眼睛、搖頭晃腦，發出怪叫。
孩子多動不是錯，錯的是大人不恰當的對待方式。
如腦科學專家魏坤琳教授所說：“孩子控制不住自己的行為，不守規矩，跟大腦的前額葉發育不夠完善有關。”
正視孩子的成長規律，才能保護好他的未來。
守護孩子，聰明的父母都懂得這麼做
讀懂孩子，是每個父母的義務。
用恰當的方式“守護”孩子，更是每個父母的必修功課。
要知道，孩子的童年沒有白走的路，父母陪伴他走的每一步都算數。
面對孩子的“好動”，父母總要看到他充滿活力的一面，在不打擊傷害孩子的情況下，做好這三點：
之一，給孩子“釋放活力”的機會。
有一位8歲的英國女孩，上學時總被老師投訴：不守課堂紀律，吵鬧，整天東張西望，還喜歡騷擾其他同學。
還被要求去看心理醫生，做疾病評估。
結果，醫生只觀察她20分鐘，就把媽媽叫出房間，隨即打開唱片機。
令人意外的是，女孩聽到音樂就 起來，獨自在房間里翩翩起舞，臉上綻放著幸福的笑容。
醫生對媽媽說，“孩子沒有病，她只是需要一個可以跳舞的地方。”
后來，女孩去了舞蹈學校，生活徹底改變。
在那里，她的活力得以釋放，愛好得以發展，日復一日，年復一年，終究成為一名出色的舞蹈家。
她，就是英國音樂劇界一代吉莉安·林恩。
在孩子喜愛的事情上，釋放他的活力，既是他的自我天性，也是滿足他成長的需求。
更是給孩子一個生機勃勃的開端。
第二，不打擾，給孩子“安靜”的空間
家庭指導師蘭海在《超級育兒師》里遇到一個“好動”的男孩。
作業不認真寫，寫一下停三下，媽媽為此用盡各種，都沒能改變他。
直到蘭海觀察了媽媽對他的教育方式后，才發現問題所在：
每次男孩做自己的事情時，媽媽很喜歡動不動就去打擾他。
頻繁地干擾，不僅了他的專注力，還讓他感到異常煩躁，只想做別的事情。
其實，好動的孩子，不代表不專注。再好動的孩子，他都有全神貫注、一絲不茍的時候。
只需要父母在孩子做事情時，不去干擾他，打斷他，讓他一直在高中的狀態中。
孩子也能在自己喜歡的事情，發揮出自己的優勢和長處。
第三，在一定范圍內，規范孩子的行為
允許孩子“好動”是一回事，但放任孩子“胡亂地動”又是另外一回事。
天性很重要，但不能高于規則。
一旦無視規則，只會養出像這種“不顧場合，任性踢壞屏幕”的熊孩子。
守護孩子的“天才”，更要守住孩子行為的底線，免得讓孩子在無規則的教育下，害人害己。
作家周國平說：“懂分寸，是一個人成熟的標志之一。”
允許孩子釋放個性和活力的同時，教導孩子懂分寸，守規矩，才能讓孩子安穩踏實走在自己的人生道路上。
好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長。
育兒之路，總是充滿各種不確定，意外和驚喜。
即便孩子的表現和別人盡不相同，也讓人捉摸不透。
但只要父母懂得在孩上找尋他的成長密碼，輸入開啟，用正確的愛陪伴指引。
相信我們的孩子，一定能在父母的守望下，一步步走向美好、幸福的彼岸。
對孩子而言，更大的幸運，莫過于被父母成全，然后成就自己一生的精彩。
——End——
簡介：哎呀媽，多簽約 ，高校教育心理學教師，愿用自己的心和筆，開啟孩子們的心靈世界。本文部分 絡， 歸原 所有。
以上就是與8月29日出生男孩性格相關內容，是關于育兒的分享。看完8月11日出生的人性格后，希望這對大家有所幫助！
