一名優秀稱職的教培機構老師，總會親自參與到培訓教室的布置中，因為她最了解課程中學員需要使用哪些教學工具，互動活動的空間與范圍需要多大。親自監督會避免活動中由于桌椅之間空間不協調而造成的學員活動不順暢尷尬局面，巧妙的桌椅布局更有利于課堂教學氣氛。
盡管現在培訓機構里有多種的教室布局方法，但培訓老師做出合理的調節與安排會對課程有意想不到的效果，老師也能根據課桌的擺放設計不同的教學活動。
下面總結了六種常用的教室布局方法，并列舉其優、缺點，與各位校長和老師分享：
布局（一）：課堂式
優點：學員將注意力集中到老師身上；合適不需要太多互動形式活動的課堂教學，如理論課；
缺點：受到傳統的限制，不容易活躍氣氛；學員隨著時間的推移容易分散注意力；老師也不能隨時有效監督學員的學習情況，例如走神現象；坐在左右兩邊的學員聽課受到坐姿的阻礙；
布局（二）：長桌式
優點：能增加學員之間的了解，快速融入課堂氛圍；老師容易監控現場情況；
缺點：授課過程中會限制老師的靈活性；限制了團隊型的教學活動游戲；
布局（三）：圓桌團隊式
優點：適合團隊型課程項目開展；利于老師激發學員參與的積極性；方便老師在場地走動與學員形成互動，能設計多種不同的團隊建設游戲；
缺點：部分學員會背對老師而坐；不能與其他組員有較多的交流；對老師的要求高，需具備足夠的經驗與技巧；
布局（四）：八字團隊式
優點：適合團隊型培訓項目開展；利于培訓師激發學員參與；方便培訓師在場地走動與學員形成互動，能設計多種不同的團隊建設游戲；
缺點：部分學員會背對講師而坐；不能與其他組員有較多的交流；對培訓師的要求高，需具備足夠的經驗與技巧；不適合人數多的培訓；
布局（五）：U型會議式
優點：適合學員的互動和參與活動；講師能站在U型內部，減少教室后排學員聽不清楚的問題；容易形成講師與學員互動，增加培訓體驗；
缺點：老師需要具備足夠的實戰經驗與控場技巧；不適合過多的學員參與；
布局（六）：大圓體驗式
優點：適合戶外體驗培訓，體驗性更強；老師與學員間能產生更多的互動，有利于鼓勵學員分享，增加培訓體驗；
缺點：講師需要具備足夠的實戰經驗與互動技巧；對人數的要求控制在20~30人；學員不能及時記錄更多的知識點，不適合復雜的教學；學員容易走神。
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