01
千古難題：她和她一起掉河里，救誰？
電影《春嬌救志明》是由楊千嬅和余文樂主演的春嬌和志明系列電影的第3部。
楊千嬅在《新扎師妹》中的神經大條女警形象一直深得Diego爸爸的喜愛。
《春嬌救志明》的名字看起來很平淡，不過作為一步愛情系列片的第三部，大家可能隱約會覺得這里面可能有坑。
比如：女朋友和你媽同時掉河里，你救誰？
果不其然，春嬌和志明在酒店碰到了地震。志明第一時間過去拉著春嬌往桌子底下鉆，但春嬌嚇傻了不敢動，志明就先躲進了桌子底下，然后叫春嬌過來。
事后，春嬌說：“為什麼你不跟我站在一起，你永遠先想到你自己。”
遇到危險，跑得慢的那個，往往在情感上把自己置于受害者的境地，忽視掉兩人面對的是同樣的風險。
春嬌覺得，只有志明不顧自己的性命，跟她站在危險的地方陪她，這才叫顧全她。
之后她越想越覺得張志明自私，不愛她，盡管他們已經談了5年戀愛了，她依然覺得一次地震的表現，足夠說明張志明不愛她。
……
Diego爸爸知道，這個話題可能會引起各位媽媽們情感上的不適，可能會展開激烈的爭論。
如果爭論不下來，大家謹記Diego爸爸《我帶孩子學英語》上面的那幅插圖“你說的對！”
02
六人行理論
其實，Diego爸爸想通過這個話題，引入我帶孩子學英語的“土理論”之六人行理論。
這個六人行不是指神劇《Friends》（也叫老友記，六人行）。
在這里，Diego爸爸把英語學習的聽說讀寫譯等部分比喻成六個人。
其中：
聽——彪形大漢；
說——六塊腹肌；
讀——體型勻稱；
拼寫——捧心蹙眉的林黛玉；
語法——年老體弱；
寫作——嬰幼兒；
現在，這六個人組成了一個團隊，開始踏上漫漫征途。
就像1846年的那個夏天，62歲的農場主喬治·當納、詹姆斯·里德 和他們的親戚拖家帶口，從密蘇里州到加州的那趟西進冒險。
注：這個歷史真實事件，在《我帶孩子學英語》中推薦的《美國：我們的故事》第3集“西進”中有介紹。還有一個2010年的電影《當納聚會》（The Donner Party）可以看，但家長要確保自己看完之后再決定是否讓孩子看！！！）
在惡劣的自然環境面前，是不離不棄，困在一起，死在一起？
還是身強力壯的人先沖出一條血路，獲得生機，再回頭救援？
若你不是身強力壯，則可能是那些被留下的人。此時，你也許會無奈接受，也可能責怪那些先離開的人，甚至想盡辦法不讓那些人先離開：要死大家一起死！
說到這里，大家明白了Diego爸爸要表達的意思了麼？
面對孩子的英語聽說讀寫，很多家長追求齊頭并進，均衡發展。
殊不知，這種“齊頭并進均衡發展”的策略結果就是“要死大家一起死”。
正確的做法是，優先保障身強力壯的3個人（聽說讀）能夠先一起沖出困境，然后再回頭幫助剩下的3個人（拼寫寫作語法）。
而且剩下的3個人，也是先主要解決拼寫，再去解決語法和寫作。
有的家長說，我孩子英語聽說挺好的了，所以我要抓語法和寫作。
那麼，到底聽說讀要多好了，才能去帶動后面的3個人呢？
答案是：足夠好。
就如這六個人，只有3個人可以出去，另外三個人需要隨后等待救援（當然等待的時候，也可以身體力行的沿路前行，萬不可冒進）。
假設有60個面包，平均每人分配10個，最后大家肯定都會困死在大山里。
如果這3個人帶50個面包才能出去，帶49個就出不去，那就要優先保障給他們50個面包。
另外10個維持剩下3個人的最低需求。
聽力多好算好？
持續裸聽幾個小時的英語脫口秀節目感覺不到累，甚至越聽越開心。就像我們聽相聲綜藝節目一樣。
如果孩子聚精會神聽半個小時就累了，說明孩子在聽的時候大腦快速運轉、解碼搜索記憶，匹配大腦中已有音頻等等，消耗了太多能量。
這說明孩子的聽力詞匯，語感，英美文化等的積累還是不夠的。
還需要持續進行磨耳朵的操作，切不可大意放棄，最終導致進水管輸入量減少，影響了孩子整體英語水平的提升。
結果就是孩子的英語水平很容易進入瓶頸期（高原期），其他各項均受到影響。
口語多好算好？
和外教可以自由聊天，深度交流。
有的家長覺得孩子和網絡外教上課挺好的，聽得懂，也能回答老師的問題。甚至很多時候大多是yesno的回答，家長也認為自己的孩子口語不錯。
其實，口語好不好，不單單是發音好不好聽，說話是否流暢。
更重要的是孩子能夠如中文母語般的想說啥就說啥，無需提前預習課件。能夠清晰表達自己的觀點，能夠準確復述事實。
在《我帶孩子學英語》的訓練體系中，聽說讀是一體的。也就是通過“三磨一閃一看一說”，讓聽說讀突破重圍。
通過磨嘴巴達到“惟妙惟肖，脫口而出”八字標準，讓口腔肌肉形成記憶，讓大腦形成語言條件反射。
通過先磨眼睛后磨耳朵，無需母語翻譯，通過窄輸入逐步過渡到寬輸入（海量輸入）。
通過“一說”，使用網絡外教作為陪聊工具，并以動畫陪聊為首選材料，形成聽說閉環。【動畫陪聊】復制營首批5名專八志愿者，參與abc360陪聊課程研發！
通過Diego爸爸定制anki閃卡軟件，完成從聽說詞匯到閱讀詞匯的轉換和積累。為閱讀打下堅實的基礎，避免“閱讀為王”。【回歸】背單詞神器，D爸安小白繼續為你服務！
這是一套最科學，最先進，最系統的啟蒙期和提高期家庭沉浸式英語訓練方案。家長可以通過《我帶孩子學英語》，“Diego爸爸訓練營”，喜馬拉雅電臺講座“不出國學好英語”和千聊講座等，以及加入“Diego爸爸家長訓練營”公益微信群，免費獲得知識。
但從“知道”到“做到”，再到“做好”，還有很遠的路要走。
如果你需要手把手的幫助，可以參加Diego爸爸復制營。【復制營招生】寒假宅家看動畫學英語，安心又高效！D爸復制營第10期即日開放名額！
03
真的要學語法寫作？
如果家長經過確認，確實需要適當引入寫作和語法課程，Diego爸爸給出如下建議和資源推薦。
首先，家長心態一定要淡定，淡定，再淡定。
你可以這麼想，小學和初中的孩子，母語中文寫作文還這麼費勁，咱孩子又不是要培養成世界頂級英文大文豪大作家，寫作著什麼急呢？！
其實，孩子如果要應對劍橋考試或者應試，寫作題材很容易，比如最常用最重要的Essay，結構很簡單，三明治結構。
但如果孩子只能夠用簡單句來寫，只能夠用自己少之又少的詞匯來表達，老師的寫作指導其實并不會帶來多大的改觀：孩子知道應該怎麼寫，但是腦袋是空的，寫不出來。
比如句式的靈活變化，同義詞的精準替換，這些方面寫作老師無法給孩子出實質性的幫助——不可能給出一堆同義詞讓孩子死記硬背。
無論是作家還是網絡寫手，有幾個是別人手把手教會的，改會的？
還不是自己多看優秀作品，多寫，再看，再寫？
在這樣的反復中提升寫作能力。
因此，協助孩子做好時間管理，在做好磨眼睛磨耳朵一看一說的基礎上，持續的寫作，寫完并不需要急切的找外教來修改。而是先冷凍起來，一個月兩個月半年之后讓孩子重新拿出來自我點評，如果愿意，重新寫一遍。
我們說英語不用教，其實英語的寫作也不用教。
Diego爸爸在Diego考CPE時和候場的家長聊天，有個考了兩次CAE的孩子家長就感嘆說，第一次考完沒通過，于是給孩子專門報了一個寫作輔導班，結果第二次劍橋考試的寫作成績反而沒有第一次考的好。
當然這只是一個案例，Diego爸爸想說明的是寫作成績真的和語文中考和高考作文一樣，只要套路對了，常規分數還是可以拿到的。要想拿出頂級分數，那可能需要孩子有一些寫作天賦了。
但我們孩子這麼小的年級，你真的確定是為了應試寫作而不是真正提高孩子寫作的興趣和能力麼？
說到底，孩子寫作的提升，需要長期的聽力、閱讀和口語的積累。
語法？語法教學法在全世界已經被證明是低效的學習方法。咱們就不要用自己當年受害的方法來拖孩子的后腿了。
初中之前，通過大量輸入增強語感，比死記硬背語法知識點更簡單，更強大，更自然，更輕松。系統學習語法？以后再說吧，語法的學習優先級是最低的。
其次，可以通過孩子的優勢能力（聽說讀），進入到“用英語學”的階段。
以及A3K，BrainPop，AR，Readtheory等等等等。
Diego爸爸推薦用原版材料來學習，如果要用中文語法或寫作課程，也盡量作為輔助而不要作為主材使用（有的家長過度追求應試套路，可以增加中文寫作課的比例）。
大家在Dego爸爸微店和公眾號推文里都能找到這些優質資源。
此外，Diego爸爸也已經和abc360探討聯合開發基于BrainPop等nonfiction（非科幻類）材料的陪聊課程研發。
敬請關注！
其實，拼讀拼寫語法寫作這些訓練內容、訓練方式，以及資源，Diego爸爸在《我帶孩子學英語》已經寫給大家了。
比如在《我帶孩子學英語》15.3節提到“照貓畫虎學習作”——先從抄寫句子開始，每天固定在特定時間或場景，比如在口語輸出之后把和外教交流中最喜歡的幾句話抄寫下來。或者自己正在看的橋梁書上的一些精彩的話抄下來，就像我們小時候摘抄名言警句一樣。
或者增加難度，讓孩子對自己喜歡的動畫片、有聲書或其他橋梁書中的話進行聽寫……
然后可以逐步過渡到重寫和仿寫……
只不過很多家長對這本書淺嘗輒止，沒能做到常看常新。
就如Diego爸爸復制營4期一位家長的打卡反思：
《我帶孩子學英語》是一本只有在實踐中才能逐漸看懂的沉浸式家庭英語環境構建指南！
請勿入寶山而空返！
其他土理論系列為：
我帶孩子學英語的“土”理論「1」：塑料大棚理論
我帶孩子學英語“土”理論「2」：泡海參理論
我帶孩子學英語的“土”理論「3」：豐子愷愛柳理論
我帶孩子學英語的“土”理論「4」：避魔圈理論大原則，建議收藏
我帶孩子學英語的“土”理論「5」：漁網理論
我帶孩子學英語的“土”理論「6」：雞糞理論
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