升入初二的學生，隨著知識的難度和廣度增加，對有些學科出現了厭學和怠學情緒。為了改變學生的學習情感，調動其主觀能動性，讓學生喜歡上這些學科，從而達到愛上學科學習的目的。近日，榮成十二中學初二年級開展《愛上學科學習》心理健康教育主題班會課。
熱身游戲中，學生們搶答競猜學科謎語，參與熱情高漲，心理教師自然引出關于學科學習的話題。互幫互助欄目，通過小組合作，同學們開通了伙伴求助熱線，小組內的學習伙伴互相撥打求助熱線，說說自己不喜歡的學科。如果這個學科正好是你喜歡的，請你接通求助熱線，用你的學習經驗和喜歡理由來幫助伙伴轉變認識。活動結束后，學生們統計學科喜愛度結果的變化。
優勢推介欄目，同學們發揮集體的力量，亮出了所有學科的優勢，深入探討了學科的作用，對每個學科作用都有了客觀認識，明確了學科學習對于人生發展的積極作用，轉變了學生對某些學科學習的片面的、負面的情緒。最后，同學們在聆聽了專業老師對學科學習的重要性專業分析之后，再次統計自己的學科喜愛度的變化。同學們發現自己已經不再排斥以往不喜歡的學科。
通過本節課的活動，同學們領悟到學科知識對自己未來生活的影響不是孤立的，而是相互融合，彼此關聯，學科基礎知識發揮的作用是無時不在，無處不在。
在愛上學科學習的過程中，愛只是起點，持久的愛下去才是目標，希望同學們在學習中持久地熱愛，真心的喜歡，不斷體會學科學習的快樂，用成功的體驗，來鞏固這份美好的情感。(王雅斐)
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