能力是天生的。
按照心理學上的結論，人腦子不同部位掌管著不同的功能區，一邊管動，一邊管靜；一邊管理性，一邊管感性。
記得很久以前，有個算命的說我，書面表達能力比口頭表達能力強。當時，我還有點不太認可，當然，也包括我的家人，大家都覺得我的口才很好，起碼我還在大學當過學生會主席的。那時候，基本都是用嘴說話，幾乎不用動筆寫字，也沒有可寫的東西。
讀研究生之后，寫過一些論文，我依然覺得說的比寫的好。直到參加工作之后，我寫過很多制度文件，我還是口頭表達好，任何復雜的東西，我一說，別人就明白了。
可隨著年齡慢慢長大，能力發生變化了，逐漸地感覺，口頭表達越來越差，寫作越來越好。
這種能力上此消彼長的變化，我想過兩個邏輯：一是我得到過暗示，寫作能力強于口才，所以，我慢慢地訓練了寫作能力，而忽略了口才的訓練；二是人的能力都有一個閾值，書面表達能力提升了，慢慢地替代了口頭表達能力，口頭表達能力自然下降了。
事實是，我感覺自己越來越笨嘴笨舌，而寫作越來越靈巧。
不可否認，書面表達和口頭表達確實是兩個能力，這是很多人不知道的。尤其比較有意思的是，很多口頭表達上聽起來特別順溜的話，寫在紙上就不是那個意思；很多寫得非常好的句子，用口語表達出來，好像就差了意思。
即便如此，對于不擅長寫作的人，我還是建議他從口頭表達開始，慢慢地學會書面表達。口頭到書面其實簡單一些，實在不行的話，可以把自己說的話錄音下來，最后還原成文字即可。當然，這是對寫作者最低的要求，也是對實在不會寫的人萬不得已的辦法，口頭語跟書面語不是一回事。
反過來，假如擅長書面語，要想把它轉化為口頭表達，那真的是難于登天。比如我吧，一個小時，在電腦上敲個2000字幾乎不成問題，可這些敲出來的字，你想讓我有邏輯地說出來，那幾乎是不可能完成的任務。口頭表達最要命的是，越是說不出來就越緊張，最后就是更加說不出來。
剛接手一個任務，給人講授一些我比較擅長的知識，假如私下里交流，我能連著說幾個小時，可要是現場講演半個小時，這就要了我的老命了，我不把這些事的前因后果、前后邏輯弄得清清爽爽，最后一定會以失敗告終。
我現在有點信那個算命的預測，我確實不善于口頭表達，可我奇怪，當年我到處表達的時候，腦子是如何掌控我的嘴和舌頭的？現在口頭表達和書面表達怎麼就此消彼長了。
其實，在上述分析的原因之外，還有一種可能，那就是通過訓練，書面表達能力提升的太多了，而口頭表達幾乎沒有進步，兩者比較起來，顯得口頭表達退步了，那是因為自己的綜合欣賞能力提升了，自己對自己的表達提出了更高的標準。
再回到心理學專業知識，雖然，每個人左右腦的發達程度是不一樣的，但是，人可以通過有意識地訓練，將先前不發達的訓練得發達一些，這是符合科學的，這也就是教育和培訓的功能，教育和培訓就是要開化人的能力，當然，按照生理結構來開化，即因材施教，一定會更加容易出成果。可不通過教育和培訓，有幾個人知道自己哪方面特長，哪個腦半球及相應的功能區域是發達的？
我還是發愁于近期要參加的講授，這麼短的時間，我連組織材料都比較倉促，要說再做提升技能訓練，那簡直是天方夜譚了。
我不屬于盲目自信的人，但我還是可以調整一下自己的自信力，畢竟那是我手到擒來的知識，隨便怎麼說，都不至于露怯，關鍵是，我必須有相信自己能說好的勇氣。
能力是練出來的，想要用能力，一定要給訓練留出時間。
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