迷信，指對某個不變的事物進行唯一性的極端相信。
迷信有兩種，一種是封建迷信，泛指怪力亂神；另一種，泛指盲目地信仰崇拜。
迷信一般是自我迷執，對世界上的萬事萬物只用自己相信的一種思維系統對待。
總而言之，迷信，是人不愿意面對事實真相的表現。當人不愿意面對現實，就容易產生種種心理疾病，做出荒唐的行為。
在教育孩子的路上，“迷信”釀了一起又一起的悲劇，傷害了孩子的身體，更給孩子的心理留下不可磨滅的創傷。
01 封建迷信：5歲孩子被母親致殘
在陜西發生了一件讓人震驚的事情：一個5歲的孩子，長期遭受母親的虐待以至于接近癱瘓。
奶奶說，一開始兒媳對一家人都很好，兒媳對大兒子好得很，但就在懷上旗旗后，兒媳的態度就變了。
在老人的堅持下，兒媳生下了旗旗，但卻對小兒子旗旗一直看不順眼。甚至在旗旗3個多月的時候，兒媳向老人提出要以10萬塊錢的價格，把旗旗賣了。
賣孩子被阻止了之后，旗旗媽媽并沒有死心，她執意從老人那把旗旗接走，當老人希望把孩子留在身邊照顧時，遭到旗旗媽媽的反駁：“我的娃娃，你憑啥不給我帶走，到底是你生的，還是我生的？”
想到始終是兒媳的親生骨肉，應該不至于做出什麼過分的事情，老兩口就讓兒媳帶走了旗旗。自此之后，旗旗媽媽就開始虐待旗旗。
而母親如此殘忍對待親生兒子的原因，僅僅是因為迷信兒子“命中克母”。
旗旗媽媽始終認為，必須把旗旗給“處理”了，自己才能過上好日子。
在事發之后，旗旗媽媽就已經離家出走。而遺憾的是，醫生表示，旗旗是脊髓損傷，沒有治愈的可能，在經過手術和康復治療后，能做到的極限就是坐起來。
封建迷信，讓旗旗媽媽狀若瘋狂的虐待旗旗，毀了旗旗的一生，也毀了自己。
在科學高度發展的現在，封建迷信的事例已經逐漸減少，但卻有另一種“現代迷信”正在崛起，現代迷信常常披著“愛”的外衣，相比于封建迷信，現代迷信更隱蔽，更難以察覺，但傷害卻一點不比封建迷信差。
02 現代迷信：“起跑線”的誘惑
在當下的教育風氣中，最讓人頭疼的迷信，就是許多家長對于“起跑線”的誤解。
這是一個老生常談的問題，無論如何辟謠，任然被家長奉為讓孩子成才的“圣經”。
為了不讓孩子輸在“起跑線”上，發生了多少荒唐的事情？
在迷信“起跑線”上，父母們的行為包括以下幾種：
名校迷信：為讓孩子上幼兒園，母親接受校長“潛規則”前陣子，“為了孩子上幼兒園家長陪睡校長”一事占榜各大網絡平臺。
為了幫爭取孩子上當地最好的私立雙語幼兒園的名額，這位母親幾經波折，最后校長明示暗示，只有媽媽接受“潛規則”才能讓孩子順利入學。
為了讓孩子贏在“起跑線”上，這位媽媽毅然決定效仿《阿甘正傳》里面阿甘的母親，委身于校長。
超前教育迷信：“孩子很忙”，父母很嚴4歲的王宸懿脾氣非常暴躁，但他也非常的“忙”，每天他需要讀背《弟子規》，手指骨還未發育完全的年齡，就需要按照媽媽的嚴格要求一筆一劃的練字，還需要學媽媽規定的兒歌，以及參加畫畫培訓班。
所有的這一切都必須在媽媽的安排下進行，例如練習兒歌，宸懿喜歡唱《數鴨歌》，但媽媽認為宸懿已經學會了，必須學其他的。
如果宸懿不認真學，或者達不到媽媽的要求，那麼換來的就是媽媽喋喋不休的講道理，如若不停道理，就會招致打罵。
宸懿是不被允許做自己的，他只能成為媽媽的“理想孩子”，不斷的滿足媽媽對于“起跑線”的迷信。
大城市迷信：大城市才能給孩子好的未來3歲的串串霸道無比，一言不合就打人、咬人，每到一處地方都可以引起騷動。
爸爸媽媽為了讓孩子有更好的環境，帶著串串從碭山的一個縣城來到合肥打拼。
父母忙于生計，努力融入這個大城市中，但串串卻與這個城市格格不入，在這里，串串沒有朋友，沒有老家的自由，從住兩層樓的寬敞，變成擠在出租屋里的擁擠。
體質迷信：一擁而上的營養品涵睿媽媽每天得5點鐘起床，給孩子準備的是五谷雜糧，由于孩子不喜歡吃山藥，所以媽媽把山藥紅棗等藥材搗成糊，然后再榨成汁兌上水給孩子喝。
更讓人難以致信的是，打開冰箱，滿滿當當的都是給孩子吃的“補品”：修復腸道粘膜的藥、增進吸收的益生菌...
這一切僅僅因為涵睿在1歲2個月的時候，得過急性腸胃炎...
專注力迷信：孩子專注力不夠好，每天扎一針妮妮媽媽認為妮妮注意力不好，身高在全班最矮，每天固定的給妮妮扎上一針成長激素，同樣還有各種補品給妮妮進補。
然而醫生所出具的檢查報告上，明明寫著專注力和注意力未見異常。
玩具迷信：同一種類不同材質玩具讓孩子“智力過人”毛豆，3歲的小男孩。他的家并不大，但是塞滿了各種玩具。
爸爸媽媽埋怨他沒耐心而且注意力不好，總是這個玩具玩一會兒，那個玩具玩一會兒，每個玩具玩了個遍都只是稍微碰一下就換下一個。
他有7輛能開的車，5張屬于他自己坐的兒童桌椅，還有不計其數的各種各樣的功能重復玩具...
爸爸認為，同一種類的玩具但不同材質，設計也不同，操作原理也不同...然而爸爸并沒有發現，這麼多同種類的玩具，是有礙于毛豆注意力的發展的。
規律迷信：長大就好相比于上面的各種迷信，這類迷信更讓人無奈。
三歲十個月的章章，脾氣炸裂，而且最喜歡用咬人的方式來表達自己的不滿，一下口就是使勁渾身力氣，媽媽被咬得渾身傷痕。
因為章章咬人的問題，已經被幼兒園勸退，媽媽也因此經常要和旁人道歉。
但爸爸并不認為這有什麼問題，只是覺得孩子小調皮是正常的，長大了就好。
學業迷信：學生的生活就應該只有學習10歲的耘傅罵爸爸是小人，不愿意認這個爸爸，每天在這個家庭里面，總是父子之間在爭吵。
爸爸認為學生的生活就應該學習，就只有學習，這是天經地義的事情。
但爸爸忘記了，在家里，他不僅僅是學生，還是個孩子。
這些種種的現代迷信，父母們都打著愛孩子、關心孩子的名義，但最終教出來的，卻與父母心中的“理想孩子”相距甚遠，孩子要麼暴躁，要麼叛逆。
而親子關系，更是從母慈子孝變成雞飛狗跳。
細心觀察這些迷信的案例，有一個共同特點：方式單一、自我執迷。這一切源自于父母自身的內心失衡。
03 迷信的父母，背后是怎麼樣的心理失衡？旗旗的母親，把自己生活中所有的不如意全部歸結到旗旗的“命格”中；
被潛規則的母親，把孩子成才的希望寄托在名校上；
王宸懿的媽媽，把孩子成才的希望寄托在“快人一步”的超前教育里；
涵睿的媽媽，把孩子的病歸結為補品不夠上；
妮妮的媽媽，把孩子的專注力押寶在成長激素上；
毛豆的父母，把孩子的智力押注在玩具上；
章章的爸爸，把孩子的成長歸結為“自然就好”；
耘傅的爸爸，把孩子的價值，定位在成績上；
這些父母，其迷信的方向不同，對孩子的方式不同，但他們擁有著共同的心理失衡：
理想孩子和現實孩子的失衡，同時也是他們的“理想自我”無法得以實現的焦慮
每位父母，都希望自己的孩子健康、聰明、機靈、學習成績好，將來能出人頭地。
這并沒有什麼問題，問題在于，這本應是一個期望、一個待實現的目標、一個教育孩子的方向，但卻被錯誤的用作衡量孩子價值的標準。
這些父母自身難以適應社會，成長已經定型，要改變自己對生活的不滿、對自己的不滿很難，甚至已經失去機會。
他們把“理想自我”投射到孩子身上，把孩子當成自己的延伸，當成另一個“重頭來過”的自己，他們希望孩子替他們重新活一次。
這些單一的選擇方向看似雜亂無章、毫無規律，但只要稍微進行溯源，我們完全可以發現這些單一的方向，其實就是這些家長的心理缺失、對自己生活不滿的方向、對自己現狀不滿的方向。
04 家長，怎麼樣才能不陷入“迷信”的陷阱中？對于家長所錯誤解讀的“起跑線”，其表現形式各有不同，但真相只有一個。要不陷入自己心理失衡所導致的“迷信”中，家長必須清晰“起跑線”的真正意義是什麼。
“起跑線”＝家庭教育＝要給孩子提供一個穩定的、溫暖的、健康的、互動的環境起點要高“別讓孩子輸在起跑線上”這句話的出處，世紀之初時任教育部副部長的韋鈺教授所提的“中國教育不能輸在起跑線上”。
我們不能斷章取義的理解這句話，需要結合當時提出的緣由：
韋鈺教授在去日本、美國等發達國家，觀摩完外國的腦研究成果后，回來提出的一句口號，原意指的起跑線是家庭教育。
韋鈺教授也在后來出來給大家辟謠了，在《紅蕾·教育文摘（下旬）》2015年，第5期的內容里，專門對韋鈺教授進行采訪，韋鈺教授也在報中特別澄清（原話）：
在世紀之交，由于腦研究的最新成果不斷涌現，許多國家都緊急調整了兒童早期發展政策，正是在這種背景下，我強調“中國教育不能輸在起跑線上”，我是說我們必須重視早期教育，絕不是讓孩子早些認字、背詩、讀英語，更不是把小學課程提前教給幼兒，這絕對是個誤區。
我的意思是，從孩子一生下來，孩子都要把父母就要把孩子的發展看得比什麼都重要，要給孩子提供一個穩定的、溫暖的、健康的、互動的環境起點要高。
所以，請不要繼續曲解這句話。只有認清此話的原意及其提出背景，才可以正確認知這句話的含義。
正確面對自己的心理失衡，尊重孩子是獨立個體我們曾經的失敗或者過失，以及生活的不如意，其根源在于我們自身，而不在于孩子。
孩子再怎麼出色，也不應成為我們意志的延續，當我們把自己的心理失衡加之于孩子身上時，對孩子、對我們自己都是一種不尊重。
從分娩完成那一刻開始，孩子就與我們分離成兩個獨立的個體，彼此享受尊重與被尊重的權利。
正確面對自己的心理失衡，只有身心健康的父母，才能給予孩子一條優于他人的“起跑線”。
增值自我，而不是增值孩子誠如上文所提的幾位家長，他們都在用增值或者扼殺孩子的方式來滿足自己，最終的沒有任何一個家長的現狀得以改善，失衡得以修復，反倒是把自己的現狀和失衡傳遞給了孩子，締造了另一個失衡的自己。
面對生活的不如意，面對曾經的錯過，最優秀的處理方式是增值自我，預防下次再有類似狀況發生。
淅爸有話說：不要把對孩子的期許，當成對孩子的標準；不要把自己的過失，轉嫁到孩子的身上；不要把孩子，變成另一個不如意的自己；當我們開始迷信某一條“成功之道”來教育孩子，我們就已經讓孩子輸在了起跑線上。
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