小學生八字班規

保德縣第二小學自2011年8月創辦以來，緊緊圍繞保德縣教文體廣電局提出的工作重點，以“為教師成長服務，為學生發展服務”的思想，積極創建和諧校園，努力培植師生成長沃土，不斷豐富學校文化內涵，全面提升辦學質量和辦學品位。

校長馬秉俊根據二十多年的辦校經驗，結合新學校實際，提出了“為學生的終身發展奠基”的辦學理念，圍繞“學生有特長、教師有特點、學校有特色”的辦學目標，在教職工中大力倡導“五克服、五提倡”的精神（克服固步自封、不思進取的思想，提倡永不滿足、不懈奮斗的精神；克服貪圖享樂、得過且過的思想，提倡勤奮工作、爭創一流的精神；克服只圖名利、不做實事的思想，提倡樂于奉獻、真抓實干的思想；克服只求過得去、不求過得硬的思想，提倡精益求精、打造品牌的精神；克服上推下卸、害怕艱苦的思想，提倡大膽處事、敢于承擔責任的精神），堅持踐行“勤奮、文明、自立、創新”的八字校風、“勤奮、嚴謹、和諧、奉獻”的八字教風和“好學、上進、活潑、文明”的八字學風，走出了一條“求生存、圖發展、創名校”的辦學之路。

德育管理有創新

校園安全無隱患

保德縣第二小學堅持“德育為首，全面發展”的育人理念，狠抓養成教育，整合文化資源，創新德育管理，采取“以行為規范教育為基礎，以理想信念、愛國主義教育為主線，以文化藝術教育為輔助，以課堂教育滲透為主渠道，以豐富多彩的活動為載體”的總體思路，開展學校德育工作。

重視愛國主義教育，注重民族精神培育。通過主題班會、升旗儀式增強學生愛國主義情感，陶冶學生情操。通過唱紅歌、舉辦《愛我校園、保護環境》征文比賽等，增強了學生愛校意識和集體榮譽感。為突出愛國主義教育的主旋律，該校積極開展了中華魂讀書演講比賽活動、知名人、學名人活動等一系列活動，既增長了學生的歷史知識，又豐富了學生課余生活，陶冶了學生情操，激發了學生的愛國熱情。

狠抓養成教育，規范基礎行為。組織學生學習《小學生日常行為規范》《小學生守則》等規章制度，從學生日常行為抓起，促進優良班風、學風、校風的形成。建立學生養成教育評分獎勵制度。班主任按既定要求根據本班情況制定班主任寄語、班級口號、班規、班訓，作為班級目標連同課程表、作息時間表、任課教師聯系方式一并裝裱于教室門正上方。時刻激勵著各班師生朝著崇高目標奮勇拼搏。這項措施既增強了班級凝聚力，培養了學生的良好習慣，又為教學常規工作提供了方便，取得了良好效果。

創建平安校園，加強安全教育。該校制定了各種安全應急預案，如《保德縣第二小學安全事故預案》《保德縣第二小學抗震救災工作預案》《保德縣第二小學汛期防洪搶險預案》《保德縣第二小學突發性防火災預案》等，多次開展逃生演練。積極開展平安校園創建活動，真正把活動安全、交通安全、飲食衛生安全、防盜防火安全、告別不安全場所等安全教育落到實處。為了徹底杜絕安全隱患，馬秉俊校長牽頭成立了后進生學習班，與組員認真探索心理健康教育的方式方法，建立心理咨詢室、心理教室，不斷拓寬心理健康教育的渠道。同時，該校政教處與保衛處、年級組一起認真抓好后進生轉化工作，強化安全防范管理，建立健全后進生轉化檔案，落實師生結對幫扶措施，進行法紀教育座談等，成效明顯。

全面推進素質教育

切實開展校本課程

教學是素質教育最基本的實施途徑，如果離開或忽視教學這個主渠道，素質教育就不可能落到實處。因此，推行素質教育必須把改革的觸角延伸到教學領域，打一場教學內部的“攻堅戰”。保德縣第二小學以教育科研為先導，整合教育資源，改革課堂教學，培養有創新意識的高素質人才。為了全面推進素質教育，該校在開發校本課程方面進行了積極探索和大膽實踐。開發了以培養學生“審美情趣、創新能力、環保意識、實踐能力”為主的校本課程十多種，分別是《中華大家庭》《民族常識》《文學賞析》《法律常識》《信息技術》《研究性學習》《國學》《寫字》《書法》等。豐富的校本課程，使學生的知識面得到擴展，興趣得到培養，創新實踐能力得到發揮，學生的身心健康真正得到了和諧統一的發展。

教師們在日常教學中認真探索落實學生主體性課堂教學，提高學生綜合素質。充分利用多媒體等現代教學手段，提高學生課堂學習興趣。在課堂教學中注重引導，讓學生變“要我學”為“我要學”，變“被動接受”為“主動獲取”，變“學會”為“會學”。切實減輕學生過重的課業負擔，給學生更多的自主性。

為了加快實施素質教育的步伐，全面提高教育質量和學生素質，體現“面向全體”的素質教育精神，該校積極組織學生參加各級教育部門舉行的各種競賽活動，如作文競賽、數學讀書讀報活動、歌詠比賽、籃球賽、田徑賽等。通過各種豐富多彩的活動，開發了學生的潛能、發展了個性特長，促進了學校教育質量的全面提高。

狠抓常規要質量

深化教改要效率

保德縣第二小學要求全體教師認真落實管理制度，強化過程管理，強化細節管理，杜絕教學隨意性，努力營造“認真備課、精要講授，強化訓練、針對輔導、強化練習”的教學氛圍。同時，該校要求教師提前備課，包括年級領導每天上課前簽教案，經過嚴格審查，方可走進教室，進行授課。狠抓教學管理，先后制定了教學管理制度、教師年度考核制度、教師考勤請假制度等一系列常規管理制度。工作中，嚴格執行各項制度，堅持工作日志記載。要求教師科學制訂教學計劃、合理安排教學進度、及時進行教學總結，按月對教師的德、能、勤、績情況進行量化考核并予以公示，與績效工資掛鉤，同時積分作為評模晉級的依據。重視考風考紀，加大考試監控力度。該校結合實際制定了考生考試規則和監考制度，加強對學生考風考紀教育和對老師進行監考培訓，把考試工作管理落實到細處、實處。做好質量分析，深化課堂教學改革。定時召開教師會、教研組長會，分析當前教育教學新動態；虛心聽取有利于學校教學發展的良策，共商學校教學發展大計；了解教師在教育教學上的實際困難，并想方設法為他們排憂解難，為他們創造一個輕松的工作環境。

該校牢固樹立“科研興校”的思想，把立足校本研訓作為促進學校發展的著力點來抓，以大面積提高教師的專業素養和水平為目標，讓全體教師在校本研訓中走向成熟。

該校積極探索校本教研模式，激勵教師們積極主動參與，解決教學中實際存在的問題。以提高教師專業水平為目標，以“實、活、精”為特色，采用“推門式教學”“小組活動”“公開課示范”“名師引領”“賽獎活動”等教研形式，不同年級開展同課評優活動。課上，學生主體探究的地位得以體現，由“要我學”向“我要學”轉變；教師的教學策略發生可喜變化，由“教教材”向“用教材教”轉變，師生關系平等和諧，三維目標真正得到落實，課堂教學煥發出勃勃生機。課后，教研組組織評課、談體會，授課教師撰寫教學反思，每次活動前有計劃，有主題，有準備，有督促；活動后，教師們有辯論，有總結，從而使每位教師的教學技能在相互借鑒與學習中得到提高升華，形成了濃厚的教研氛圍，促進了教師專業教學水平的提高。

鋪一條陽光大道

寫一方世紀風采

保德縣第二小學認真貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，加強體育工作，切實減輕學生的課業負擔，促進青少年健康水平的提高，推進素質教育的全面實施，開展了豐富多彩的陽光大體育。

該校成立了由校長室—教導處—教研組—備課組—教師的管理網，層次清晰、職責明確，人人參與，保證了陽光體育運動工作的正常進行。班主任把陽光體育運動列入班務重點工作。每天上午10時，全校師生在操場、在陽光下做眼保健操、形體操《感恩的心》、廣播操《七彩陽光》。隨后，分班開展特色體育活動，如武術操、抖空竹、健身操、球操、流星球、獨輪車、踢毽子、跳繩、仰臥起坐、投沙包。學生養成了良好的體育鍛煉習慣，弘揚了體育精神。“每天運動一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子”的觀念深入人心，形成了濃郁的校園體育鍛煉氛圍。

新時代、新機遇、新挑戰，保德縣第二小學正以飽滿的熱情，昂揚的斗志，迎難而上，開拓進取，為創建教育思想現代化、辦學條件標準化、教學管理規范化、學生素質優良化的一流名校而凝心聚力，奮勇拼搏。

張建軍