最近百萬博主大V，漫畫家粥悅悅的一則育兒“事件”登上了熱搜，而且還遭到了網友們的集體討伐。
原因是12月30日，博主發文，記錄了周末全家要去長隆度假，結果把六歲小女兒獨自留在家里。
去之前，媽媽提前告知了孩子們(博主是三胎媽媽)：沒有完成學習任務就不能去。
老二沒有完成任務，媽媽狠下心，留她承擔沒有完成學習任務的后果。
這個過程媽媽本人也不放心，她提前教給孩子如何燒水，如何不讓自己挨餓。
時刻開著家里監控，留意孩子的一舉一動，還隨時打電話和孩子溝通。
當然，讓娃一個人在家，親生媽媽終究不是個狠角色，在給了孩子改正的機會并且在孩子完成以后，讓孩子爸爸深夜驅車回到了家里接回了孩子。
后來的結果是媽媽主觀教育的目的達到了：孩子完成任務后在游樂園玩得很開心，而且表示以后不會再浪費時間，只有學習完成才可以出去玩。
但是從網友的角度，大家看到的，是一位媽媽“心狠手辣”，把年僅六歲的孩子一人擱家里，無人看管，還讓她燒水泡粉絲，置孩子于挨餓、燒傷、燙傷等危險的境地。
網友的觀點無可辯駁，然而作為當事人，身為母親，擔負教育孩子的任務，想達到讓孩子信守承諾，為自己行為負責的目的，做法也許不妥當，但是教育自己孩子的初衷無可厚非。她送給女兒一盒安全套（點擊）
很多時候，生活里的事，在過程中不覺得，但是從別人的角度來看，往往漏洞百出，充滿糟點。
要不怎麼說，清官難斷家務事，尤其是教育孩子，旁人一旦插手，則越來越難厘清。
很多人長篇大論在網上發文討伐博主粥悅悅，說這件事會給孩子帶來不可估量的傷害，是孩子的童年陰影，簡直能毀了孩子的一生。
那麼，孩子在成長過程中的某個事件，真的會影響孩子一生嗎？
1.孩子成長中的影響來自哪
心理學家布朗芬布倫納有一個生態系統理論（ecological system theory），這個理論在發展心理學中是一個非常重要的理論，他認為，個體的發展是和周圍環境互相作用的結果，這個“周圍環境”，來自一個復雜的系統，這個系統包括五個層面。
孩子，媽媽要借你一用（點擊圖片）
第一個層面：微觀系統
這個環境指兒童的直接生活環境，包括父母、兄弟姐妹，學校、所居住的小區，孩子和這些因素互相作用，這些雙向的作用會影響孩子的發展。
第二個層面：中系統
指微觀系統中各個因素之間的互相聯系，如孩子的父母跟老師的溝通多不多，父母了解孩子在學校、小區與同齡人的社交情況等，這些也會影響孩子的發展。
第三個層面：外系統
指孩子成長的外部環境，包括父母的工作、朋友、社區活動，比如父親的工作性質是在異地還是經常出差，父母的養育是否得到外界的幫助等，這些也會影響孩子的發展。
第四個層面：宏觀系統
包括價值觀、傳統習俗、法律法規等。比方說80后和90后是計劃生育實施的成長環境，身邊都是獨生子女；八十年代社會上對孩子內向的性格比較推崇，現代社會則多希望孩子性格外向活潑，認為善于交際的開放型性格是好的等。
第五個層面：時序系統
指時間對一個人的發展影響。又如父母是否關系和諧，在幾歲的時候又有了弟弟妹妹等，3歲時有和13歲有是完全不同的。
綜合這五個層面，我們可以看出，一個人的成長來自多個方面，由多個因素產生影響，這也說明了，為什麼有的雙胞胎兄弟或者姐妹，一樣的父母和生長環境，最后會是不同的性格甚至是迥異的人生之路。
生態系統理論告訴我們，世上沒有相同的兩片樹葉，孩子的成長就像是蝴蝶效應的結果，來自多方面。
父母的某個決定，成長過程中某天一個難忘的事件，只是一個點，而人的成長是有無數個這樣的“點”構成的，造成一生的影響不是某天或某個特殊的事件。
2.父母是如何影響孩子的
我們耳熟能詳的育兒理論通常是這樣的：父母是孩子的第一任老師，是孩子的鏡子，孩子就是一臺復印件，父母如何，孩子就如何，父母如果想要孩子怎麼樣，自己首先要做到怎麼樣等等。
這些理論乍一聽都非常有道理，好像父母是孩子成長學習的唯一因素，但這種理論忽略了，雖然兒童長期和父母一起生活，但是孩子并不是生活在一個真空狀態：他會和爺爺奶奶、鄰居、陌生人接觸，會看電視，受到來自媒體等多方面的外部影響。
孩子并不是一個罐子，你往他腦袋里裝什麼他就接收什麼，孩子是一個有主觀能動性的人，一個有自由意志的個體。
很多時候，父母想讓孩子執行plan A，苦口婆心講了A的好處和道理，可是孩子就是不聽，執意用自己的想法去決定自己的行為，去實踐那些哪怕明知道結果不好的plan B或plan C。
孩子的成長建立在生理發展、認知發展、社會化發展的基礎上，最終成長為什麼樣的人，是他以個體獨有的方式和周圍環境互相作用的結果。
我的表舅和舅媽兩口子在市井討生活，兩人都是初中畢業，經營著一家小飯店。
表舅媽懷她的二女兒時，孕期幾乎就是在牌桌上度過的，親戚們都說，有這樣的胎教，孩子將來應該也是一個“牌友”，結果表妹長大后對打牌一點興趣也沒有，還和她的大姐一樣，一點沒有沾染父母的打牌的習慣，從小懂事乖巧，學習成績也不錯，最后雙雙考上大學。
尤其是大女兒，畢業后找到一份穩定工作，人也非常孝順，結婚后還經常拉著自己愛人來父母店里幫忙。
這種例子其實不少見，很多家長目不識丁，卻教出了考上名校的大學生，因為孩子的成長過程就像是一塊海綿，并不單單吸收來自某方面的養分。
3.父母應該如何做？
看到這里，很多人肯定就會有疑問了，既然父母不是孩子的最主要影響者，孩子的成長這麼隨機，如何給孩子最適合、最好的養育呢？
答案是，給孩子持續的穩定的愛，良好的親子關系，以及正確的價值觀。
❶ 持續的穩定的愛
美國心理學家愛利克·埃里克森（Erik H Erikson）的心理社會發展理論提出，在孩子出生的第一年，他需要解決一個心理沖突，就是對媽媽的基本信任或者基本不信任，如果孩子能夠成功解決這個沖突，建立對父母的信任，則孩子才能夠健康的發展人格。
當一個孩子赤條條來到這個世界，只有父母可以給他充足的愛和安全感，孩子從父母這里獲取源源不斷地能量，才能夠勇敢地探索和認識這個世界。
孩子一出生，就是在和父母在互動，他在與父母交往互動中學習到的交流模式，會運用到他成長過程中的其他社交活動，比方說幼兒園的同學老師、小區的同齡小朋友、親戚長輩。
父母給孩子持續溫暖的愛，那麼孩子自然而然地會認為外部環境也和父母一樣會這樣對待他；
而如果從父母那里得到的常常是訓斥和責罵，會形成定向思維，以為外界也會同樣的態度對待他。
持續穩定的愛，是父母能給孩子的，勇敢面對世界的武器，他必不會因為膽怯和害怕而停止探索和學習，這也是父母給孩子成長過程中最好的禮物。
❷ 良好的親子關系。
良好的親子關系，孩子與父母之間是信任關系，和父母的溝通沒有顧慮，在這種氛圍下，孩子的成長是父母可控的，也是孩子愿意向好的方面發展的源泉。
就好比成人之間的社交關系，關系好的朋友，提出的事情就愿意去做，而關系不好，對方磨破嘴皮自己也不愿意動一下。
親子關系良好的家庭，孩子的成長是無壓力的、安全感的，只有在這樣的狀態下，孩子才能擁有自主感，愿意和家長互動，并朝著父母期望的方向去努力。
❸ 正確的價值觀
擁有正確的價值觀，孩子就有了辨別外來信息是非真偽的能力，而父母作為孩子最直接的影響者，可以成為孩子的緩沖帶，通過父母改變和外界事物的關系，決定對孩子的影響。
在長年累月的過程中，父母對事物的看法，待人接物過程中潛移默化對孩子的影響，可以形成對孩子最穩固的價值觀，孩子耳濡目染和學習的過程中，已經接收了來自家庭的價值觀，不會輕易受到外界一點風吹草動的影響。
讓孩子自身有能力去甄別：吸收好的，摒棄壞的。而父母因為與孩子朝夕相處，對孩子建立價值觀有著近水樓臺先得月的優勢。
作家池莉在她記錄女兒成長經歷的書《來吧孩子》中，講過這樣一個事情，面對突然懷孕，一個小生命的即將到來，關于如何養育好這個孩子的急切希望，迫使她一頭扎進新華書店去尋找答案，遇到了當時一本名叫《嬰幼兒養育大全》的書，也就是本杰明·斯波克博士的著作，如今新手媽媽人手一本的《斯波克育兒經》。
池莉說：“我僅僅閱讀了第一頁，所有的懸懸心意，就獲得了切實的回答。”
這本書開篇就說，相信你自己，好父母通過直覺獲得的養育法一般要勝過其他任何養育法。
父母并不是神，可以預料每次事件的結果，父母也是有血有肉的普通人，肩負養育孩子的責任，他們對孩子的每一次要求，都是希望他變得更好。
只要在教育孩子的時候，父母的方式和目的是好的，過程是周全的，保證了孩子的安全，就不應該被旁人斷章取義地無情指責。
那些持有某一次育兒事件就毀了孩子的童年、決定了孩子的一生的育兒觀，實際上是在給新手父母制造焦慮，因為育兒路上，各種突發事件不斷，父母也是普通人，不能保證每次都應對妥善。
父母靠自己的本能去愛孩子，一次的育兒事件不能決定孩子的一生，也不能把好的父母給否定。
兒童心理學家吉諾特博士說：人類之所以是人類，就是因為我們體驗著各種情緒，我們體驗越深刻就越成為人類。
作為父母，我們當然不必刻意的讓孩子感到不快樂，而是在孩子不快樂的時候，我們要怎麼引導這件事情，讓這個事情成為孩子成長，解決問題的機會。
孩子的成長不是一蹴而就，一時的得失往往也不能決定什麼。
只要時刻牢記，父母的愛，是育兒道路上的通行證，是養育孩子的所有理由。
而同時，父母的愛，也是孩子披荊斬棘的盔甲，是探索世界的強大后盾。
作者：蘇青荷，碩士，撰稿人，永遠學習，永遠忙碌。
