1. 紅瓦黑瓦的好詞好句
日后，每當我面對文字時，我最感愉悅的—件事，就是用筆來很仔細地呈現天邊—線黛色的山的余脈，綠水微瀾之上一葉悠悠流去的紅葉，橋拱下泊著的一只細長的夜漁的白色舟子……
這句話描寫顏色和景物的襯托非常的妙
進了院子，我倆看了半天那兩棵柿子樹。秋風幾乎把所有枯黃了的柿葉吹落
下來，一院子落葉，竟把地上的磚都蓋住了。樹一落葉，便盡顯柿子了，讓人覺
得滿樹都是柿子。那柿子長得很大，扁扁的，熟透了，橙紅色，打了蠟—樣光滑，
在夕陽的余輝里，仿佛掛了兩樣溫馨的小燈籠。
這本書一定要好好看看 才能體會到里面的味道 如果你的經歷和性格和主角很像 那讀起來 感覺會更加奇妙這本書是我上個月看的，感覺很不錯.讓我想起了很多過去的事情.
我最喜歡的描寫還是最后的那一節：
風吹著那封信，發出清脆而單調的紙響。后來，我將它丟入大河。它隨著流水，一閃一閃地去了……在我的身后，是紅瓦房和黑瓦房，是永遠的紅瓦房和永遠的黑瓦房。。 紅瓦黑瓦》讀后感
厄運中的相扶，困境中的相助，孤獨中的理解，冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛……感動我們的是道義的力量，情感的力量，智慧的力量和美戚的力量，而這一切與日月同在。
——曹文軒
當讀完《紅瓦黑瓦》時，我還沉浸在小說的世界里。《紅瓦黑瓦》以油麻地為背景，從一個中學生的視角詩意地描寫了往昔鄉村生活的淳厚風情，細膩地記錄了少男少女由少不經事而逐漸明白人生的成長過程，同時抒發了對人生的種種感懷。在這個故事中主要講了一個名叫趙一亮的中學生，他家是開染坊的，他的父親是染坊的老板，喜歡拉胡琴，而且技術一流。鎮上成立了宣傳隊，林冰和趙一亮都參加了宣傳隊。林冰是樂隊的隊長，負責拉主胡；由于趙一亮技高一籌，所以林冰被擠了下來。然而林冰努力地提高自己的技術，最后與趙一亮合作演奏了一首歌曲，并建立了深厚的友誼。
是的，正如曹文軒教授所說的，朋友的蘊意正是如此，患難時與共，有福時同享，這也正造就了作者那一段別有風味的孩提時代。
“風吹著那封信，發出清脆而單調的聲響。后來，我將它丟入大河。它隨著流水，一閃一閃地去了……在我的身后，是紅瓦房和黑瓦房，是永遠的紅瓦房和永遠的黑瓦房。。”當讀著這句話時，我仿佛看見了那封信，那條大河，那紅瓦房和黑瓦房。
小說中的紅瓦房是指初中部，而黑瓦房指的是高中部。走進紅瓦房，向往黑瓦房，但是總有人能讓腳步停留在紅瓦房，也自然會有人能幸運地走進黑瓦房。正如小說中作者描述的三種人：“有許多小孩從未能夠踏進紅瓦房；也有許多小孩只在紅瓦房呆了三年，卻未能進黑瓦房；當然，也有一些既進了紅瓦房又進了黑瓦房的——這三種人，后來的前途確實有些不太一樣。因此，這地方上的人，都用一種看殿堂廟宇的目光，站在大門外，遠遠地看紅瓦房與黑瓦房。如果有誰自己的孩子還未進入紅瓦房的，那麼他們目光里便有著一種幻想與期望；如果自己的孩子進入了紅瓦房，那麼他們的目光里，便有了一種滿足與榮耀。”
（由于林冰與許一龍的親近，而導致了趙一亮對林冰無法容忍。在眾多學生中，趙一亮可算是一個人物：他總是把自己打扮地很整潔，他可以傲然看世界，他可以統帥大家，他也可以想把你放在眼里就放在眼里，不想把你放在眼里就不放在眼里——因此文中對趙一亮是如此描寫的：“你與這種人在一起，一旦親近起來，他就要吸附著你，讓你緊緊地跟著他，絕不允許你有片刻的飄離與松脫。一旦有所飄離與松脫，他就會克制不住地把冷色弄到臉上，并用手段很不留情的對付你，讓你足足嘗到有了飄離和松脫之心之后的滋味。”而在林冰成年后有了自己的主意、能力、地位與影響后，再遇到類似趙一亮的人，便有了些人生經驗——與這種人相處，從一開始就得有足夠的距離；你一旦失去距離，就將會失去自己……）
初讀起《紅瓦黑瓦》感覺是那麼不現實，但是再當反復翻閱幾遍過后，又覺得好真實。也許，正是有這種現實和理想夾層的存在，才能使這本書這麼地引人入勝吧！
2. 紅瓦黑瓦的好詞好句
日后，每當我面對文字時，我最感愉悅的—件事，就是用筆來很仔細地呈現天邊—線黛色的山的余脈，綠水微瀾之上一葉悠悠流去的紅葉，橋拱下泊著的一只細長的夜漁的白色舟子…… 這句話描寫顏色和景物的襯托非常的妙 進了院子，我倆看了半天那兩棵柿子樹。
秋風幾乎把所有枯黃了的柿葉吹落下來，一院子落葉，竟把地上的磚都蓋住了。樹一落葉，便盡顯柿子了，讓人覺得滿樹都是柿子。
那柿子長得很大，扁扁的，熟透了，橙紅色，打了蠟—樣光滑，在夕陽的余輝里，仿佛掛了兩樣溫馨的小燈籠。 這本書一定要好好看看 才能體會到里面的味道 如果你的經歷和性格和主角很像 那讀起來 感覺會更加奇妙這本書是我上個月看的，感覺很不錯.讓我想起了很多過去的事情.我最喜歡的描寫還是最后的那一節： 風吹著那封信，發出清脆而單調的紙響。
后來，我將它丟入大河。它隨著流水，一閃一閃地去了……在我的身后，是紅瓦房和黑瓦房，是永遠的紅瓦房和永遠的黑瓦房。
紅瓦黑瓦》讀后感 厄運中的相扶，困境中的相助，孤獨中的理解，冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛……感動我們的是道義的力量，情感的力量，智慧的力量和美戚的力量，而這一切與日月同在。
——曹文軒當讀完《紅瓦黑瓦》時，我還沉浸在小說的世界里。《紅瓦黑瓦》以油麻地為背景，從一個中學生的視角詩意地描寫了往昔鄉村生活的淳厚風情，細膩地記錄了少男少女由少不經事而逐漸明白人生的成長過程，同時抒發了對人生的種種感懷。
在這個故事中主要講了一個名叫趙一亮的中學生，他家是開染坊的，他的父親是染坊的老板，喜歡拉胡琴，而且技術一流。鎮上成立了宣傳隊，林冰和趙一亮都參加了宣傳隊。
林冰是樂隊的隊長，負責拉主胡；由于趙一亮技高一籌，所以林冰被擠了下來。然而林冰努力地提高自己的技術，最后與趙一亮合作演奏了一首歌曲，并建立了深厚的友誼。
是的，正如曹文軒教授所說的，朋友的蘊意正是如此，患難時與共，有福時同享，這也正造就了作者那一段別有風味的孩提時代。 “風吹著那封信，發出清脆而單調的聲響。
后來，我將它丟入大河。它隨著流水，一閃一閃地去了……在我的身后，是紅瓦房和黑瓦房，是永遠的紅瓦房和永遠的黑瓦房。
”當讀著這句話時，我仿佛看見了那封信，那條大河，那紅瓦房和黑瓦房。
小說中的紅瓦房是指初中部，而黑瓦房指的是高中部。走進紅瓦房，向往黑瓦房，但是總有人能讓腳步停留在紅瓦房，也自然會有人能幸運地走進黑瓦房。
正如小說中作者描述的三種人：“有許多小孩從未能夠踏進紅瓦房；也有許多小孩只在紅瓦房呆了三年，卻未能進黑瓦房；當然，也有一些既進了紅瓦房又進了黑瓦房的——這三種人，后來的前途確實有些不太一樣。因此，這地方上的人，都用一種看殿堂廟宇的目光，站在大門外，遠遠地看紅瓦房與黑瓦房。
如果有誰自己的孩子還未進入紅瓦房的，那麼他們目光里便有著一種幻想與期望；如果自己的孩子進入了紅瓦房，那麼他們的目光里，便有了一種滿足與榮耀。”（由于林冰與許一龍的親近，而導致了趙一亮對林冰無法容忍。
在眾多學生中，趙一亮可算是一個人物：他總是把自己打扮地很整潔，他可以傲然看世界，他可以統帥大家，他也可以想把你放在眼里就放在眼里，不想把你放在眼里就不放在眼里——因此文中對趙一亮是如此描寫的：“你與這種人在一起，一旦親近起來，他就要吸附著你，讓你緊緊地跟著他，絕不允許你有片刻的飄離與松脫。一旦有所飄離與松脫，他就會克制不住地把冷色弄到臉上，并用手段很不留情的對付你，讓你足足嘗到有了飄離和松脫之心之后的滋味。”
而在林冰成年后有了自己的主意、能力、地位與影響后，再遇到類似趙一亮的人，便有了些人生經驗——與這種人相處，從一開始就得有足夠的距離；你一旦失去距離，就將會失去自己……）初讀起《紅瓦黑瓦》感覺是那麼不現實，但是再當反復翻閱幾遍過后，又覺得好真實。也許，正是有這種現實和理想夾層的存在，才能使這本書這麼地引人入勝吧。
3. 贊美紅瓦黑瓦的話
手捧“曹文軒”叔叔的《紅瓦黑瓦》，久久的胡琴聲在我耳邊徘徊。
這本書中，情節豐富，內容生動有趣，感情細膩。讓我受益匪淺。
《紅瓦黑瓦》顧名思義，紅瓦是初中校7a64e58685e5aeb931333337383330舍，黑瓦便是高中校舍。紅瓦黑瓦是油麻地鎮唯一的中學和高中，它是當地人們的理想。
所以那里的人們總是想自己的孩子，將來先進紅瓦，再進黑瓦。 林冰，是油麻地中學的學生。
再鋪完床之后，他認識了和他同一個宿舍的人。它們分別是：馬水清、謝百三、和劉漢林，林冰是他們中最小的一個。
在逛街之后，他們發現有一個名叫喬桉的人霸占了林冰的屋子，后來，馬水清一怒之下把喬桉連人帶褥子統統扯到了地上。剛過了一天，他就與班主任保持著一種最親切的關系，被馬水清知道后，他重復著一句話：“喬桉想當班長！”。
這個短句被大家傳來傳去的，全班同學看喬桉的時候不再像一個人，而像看著一顆野心。在選舉前夕，馬水清告訴林冰了一個關于喬桉的故事：喬桉的父親就是他外公。
他十歲時，放火燒了那老東西的房子，和他母親一起走了三百里公路逃到了現在的鄒莊。這個消息也傳了出去。
大家最終選了謝百三當班長。 這本書讓我明白了：“每一件事，每一個人，都是作者用自己的情感去醞釀、去編織。
沒有任何虛假，只有無時無刻不讓讀者感受到溫暖的感覺，關懷與情意蕩漾在字里行間。才能使讀者感動，產生共鳴。”
4. 紅瓦黑瓦的經典語段
在他們看來，進紅瓦房是一個理想，進黑瓦房則僅一個更大的理想。
紅瓦房、黑瓦房是兩個臺階一一人生的兩個臺階，象征意味十足。有許多小孩沒有能夠進紅瓦房，也有許多小孩只在紅瓦房待了三年，卻未能進黑瓦房。
當然，也有一些既進了紅瓦房，又進了黑瓦房的。“風吹著那封信，發出清脆而單調的聲響。
后來，我將它丟入大河。它隨著流水，一閃一閃地去了……在我的身后，是紅瓦房和黑瓦房，是永遠的紅瓦房和永遠的黑瓦房。
”當讀著這句話時，我仿佛看見了那封信，那條大河，那紅瓦房和黑瓦房。
日后，每當我面對文字時，我最感愉悅的—件事，就是用筆來很仔細地呈現天邊—線黛色的山的余脈，綠水微瀾之上一葉悠悠流去的紅葉，橋拱下泊著的一只細長的夜漁的白色舟子進了院子，我倆看了半天那兩棵柿子樹。秋風幾乎把所有枯黃了的柿葉吹落下來，一院子落葉，竟把地上的磚都蓋住了。
樹一落葉，便盡顯柿子了，讓人覺得滿樹都是柿子。那柿子長得很大，扁扁的，熟透了，橙紅色，打了蠟—樣光滑，在夕陽的余輝里，仿佛掛了兩樣溫馨的小燈籠。
厄運中的相扶，困境中的相助，孤獨中的理解，冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛……感動我們的是道義的力量，情感的力量，智慧的力量和美感的力量，而這一切與日月同在。 。
5. 紅瓦黑瓦好詞好句好段
“風吹著那封信，發出清脆而單調的聲響。
后來，我將它丟入大河。它隨著流水，一閃一閃地去了……在我的身后，是紅瓦房和黑瓦房，是永遠的紅瓦房和永遠的黑瓦房。
”當讀著這句話時，我仿佛看見了那封信，那條大河，那紅瓦房和黑瓦房。
小說中的紅瓦房是指初中部，而黑瓦房指的是高中部。走進紅瓦房，向往黑瓦房，但是總有人能讓腳步停留在紅瓦房，也自然會有人能幸運地走進黑瓦房。
正如小說中作者描述的三種人：“有許多小孩從未能夠踏進紅瓦房；也有許多小孩只在紅瓦房呆了三年，卻未能進黑瓦房；當然，也有一些既進了紅瓦房又進了黑瓦房的——這三種人，后來的前途確實有些不太一樣。因此，這地方上的人，都用一種看殿堂廟宇的目光，站在大門外，遠遠地看紅瓦房與黑瓦房。
如果有誰自己的孩子還未進入紅瓦房的，那麼他們目光里便有著一種幻想與期望；如果自己的孩子進入了紅瓦房，那麼他們的目光里，便有了一種滿足與榮耀。”。
6. 紅瓦黑瓦好詞好句好段
1.夜晚的大河平靜地流淌著，月亮掛在天空，水面上猶如撒滿了影子，卻覺得天與地蘆蕩與天河在晃動，大麥地的夏夜清純的目光越過天河，很是夢幻。
2.大蘆葦蕩既吸引著葵花也使他感到莫名的恐懼，她總是一步不離的，隨著爸爸生怕自己被羅偉吃掉，是的，特別是風大四周的蘆葦濤濤的涌向天邊。
3.七歲女孩葵花走向大河邊，雨季已經結束，多日不見陽光正像清澈的流水一樣嘩嘩啦，漫瀉于天空，一直低垂而陰沉的天空，忽然飄飄然，扶搖直上，變得高遠而明亮。
4.太陽像一只金色的輪子，陽光嘩啦啦現象了，葵花田那可以花頓時變得金光燦爛，天上友倫大太陽吶葵花一副天真一副壓氣，又是一副執著肩負不二的樣子。
5.當時陽光傾盆，一望無際的葵花田里，成千上萬株葵花向盤又大又圓。正齊刷刷的朝向正在空中滾動著的那金色的天體，有亮亮的，讓人心里很喜歡。
感受：作者曹文軒寫了一個女孩子感到十分恐懼，寫了大盧偉當時的情景，也同時描寫了葵花美麗。
7. 《紅瓦黑瓦》中的好詞好句有哪些
好句：
1. 姿勢不是隨便能擺出來的。自然的姿勢后面總有著一個背景。自信、自負、躊躇滿志、意氣風發的樣子，與低三下四、點頭哈腰，與縮手縮腳、賊眉鼠眼。與憂郁的一笑，與明朗的一笑，都不是無緣無故的，都有說道，都有來歷。人后面的那個背景能把人的心情、心態弄成各個樣子。這心情與心態又能把人的形態弄成各個樣子。
2. 女孩兒總愛喜歡一個人，并且總是一窩蜂的上，像搶購緊俏商品似的，這便是女孩兒的悲劇。
3. 有些本領與其有還不如沒有，你不是會拉胡琴嗎那麼，就總讓你給人拉胡琴。你不是寫字寫得不錯嗎那麼就中讓你做個抄寫員，了不得讓你成為一個文書。一些小小的特長，反倒誤了許多人的大事。我曾煉過一手很好的鋼筆字，但工作后卻嚴嚴實實地瞞了人。可在那時候，我卻為那把胡琴很在意，很傷感。是它最早給我帶來了一種深刻的失敗感。
好詞：
1、平易近人：對人和藹可親，沒有架子，使人容易接近。也指文字淺顯，容易了解。
2、冰清玉潔：像冰那樣清澈透明，像玉那樣潔白無瑕。比喻人的操行清白（多用于女子）。
3、廢寢忘食：廢：停止。顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心努力。
讀后感：
《紅瓦黑瓦》里講述這淋冰所讀的油麻地中學，和他的室友：謝三百、馬水清、劉漢林，一起在油麻地中學度過的一段美好的時光。她們一起與喬桉作對；一起幫助馬戲團里的小姑娘秋；一起幫助丁黃氏、丁楊氏渡過難關……最后，他們終于在紅瓦黑瓦里畢業了。作者曹文軒，為我們展示著一個個主人公，也向我們展示著主人公們那豐富的情感世界。“染坊之子”趙一亮由孤傲經歷無奈的輟學。無緣文化宣傳告別胡琴，當他一心想經營他曾經鄙視的染坊時，一場火災再次將他無情的擊倒……
