1. 急啊
簡答：
詩歌中所提及的自然之物，它們包含的意義往往和它們本身的鮮明特征有關。如：
百花一般開在春夏，而梅則凌寒獨傲，可以象征堅貞傲骨：“零落成泥碾作塵，只有香如故。”，在形態上，梅又有婉約婀娜韻味十足：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”。
初春楊柳絮紛飛，正如離人心中的愁緒理還亂：“楊柳岸，曉風殘月。”因此常用來形容離別的心情，所以古代有折楊柳表送別。
草的含義比較豐富，寫離愁別恨：“離恨恰如春草，更行更遠還生。”，寫思歸：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。”，還可以寫堅貞不屈、自然的更迭等不一一列舉。
2. 咬文嚼字造句子
咬文嚼字造句
1、這篇咬文嚼字的文章，讀起來頗費周折。
2、在這種方式和直接的美國軍事空運之間，很難看出有什麼差別，因此要說有差別，就顯得有些學院式的咬文嚼字了。
3、莫里哀與他的公司在劇場里雖是新手，但他們仍然獲得了巨大的成功，在1659年演出了《可笑的女才子》 ，這是一個鬧劇，它諷刺當時人們咬文嚼字與模仿類似瑪德萊茵？德？斯庫德里的流行小說里的行為方式。
4、兩家企業一致同意分享一個專注于詳盡結構分析以及磨削工藝的改進技術的托運項目。咬文嚼字，試試看。先修修原文，盡求清晰，消除語帶雙關。
5、冬烘先生教人讀書，往往咬文嚼字，令人得不到什麼有益的知識。
6、“他們”是“上流社會人物” ，是“達官顯貴” 。他們給你一點施舍，動員你去服役，讓你去打仗，調教你， “說起話來像上層社會那樣咬文嚼字” ，事實上他們“全是騙子” 。
7、有些教授總是裝腔作勢，不是咬文嚼字，就是舞文弄墨。
8、“你玩弄文字的本領還不小，”沃林頓噴了一口煙，說道。“艾默里--艾默莉。嗯，不錯，很會咬文嚼字。”
9、他才讀了幾本古書，說起話來就老是咬文嚼字，拾人牙慧，真讓人受不了。
10、他演說時最喜歡咬文嚼字，古今中外，東拉西扯，生怕別人不知道他有學問。
11、他寫這篇自傳時，真是咬文嚼字，一點也不敢馬虎。
12、如果田南在解釋如何修復這個被毀壞的機構上多花些手筆，少花些時間咬文嚼字的話，他那書可能會賣得更好些。
13、我也不喜歡。他總是裝腔作勢，不是咬文嚼字，就是舞文弄墨。
14、其次提出了六種詩歌語言教學的美育策略，即咬文嚼字式的體悟，朗讀吟誦式的體悟，聯想想象式的體悟，名句突破式的體悟，激蕩創造式的體悟，樂畫輔助式的體悟。
15、讀書為的是要明白事理，如果一味咬文嚼字，反而難以前后貫通，了解大意。
16、他比一般無偏見的英國紳士更加公然地宣稱：他討厭詩人的言之無物、冗詞贅語和咬文嚼字。
3. 《咬文嚼字》指出文學作品中的文字往往有聯想的意義,詩歌語言中也
就詩歌中的暗示性來說，其實通常是用一個字或詞來表達其中作者真實的想法的。也可以說詩歌中很多會用諧音字來表達，如：柳通留，琴通情，之類廠叮班顧直該絆雙豹晶的。用暗示性來表達詩歌中的意思，首先要做到有明確性，不這樣的話，會使很多的讀者陷入誤區中，這樣就不能真正理解到作者想表達的思想情感了。暗示性的字詞的使用應該在文章或詩歌的中后區，這樣讓讀者通過前面的句子，才可領會到其中暗示的是什麼，表達的是什麼思想情感
要真正使用好在詩歌中的暗示的字詞，應自己先要真正理解它的含義，才能正確的使用好
4. 《咬文嚼字》帶有修辭手法的成語
1.比喻的修辭手法的成語：
恩重如山冷若冰霜成竹在胸呆若木雞風燭殘年揮汗如雨浩如煙海門庭若市虛懷若谷輕如鴻毛震耳欲聾聲名狼藉易如反掌切膚之痛親如手足人面獸心如虎添翼如膠似漆喪家之犬望眼欲穿對答如流刀山火海
2.擬人的修辭手法的成語：
狐朋狗友鼠目寸光鴉雀無聲花枝招展鳥語花香烘云托月風卷殘云百花爭艷鼠竊狗盜兔死狐悲龍爭虎斗臥虎藏龍
3.夸張的修辭手法的成語：
日理萬機日月如梭三頭六臂怒發沖冠一日千里一字千金百發百中膽大包天寸步難行一步登天4.其他（除比喻、擬人、夸張）修辭手法的成語
a明喻：虛懷若谷門庭若市如火如荼如饑似渴味同嚼蠟壽比南山歸心似箭如魚得水如虎添翼冷若冰霜
b暗喻：車水馬龍有口皆碑唇槍舌戰草木皆兵冰清玉潔明珠暗投人老珠黃犬牙交錯血海深仇犬馬之勞
c借喻：望穿秋木破鏡重圓風平浪靜班門弄斧銅墻鐵壁豺狼當道掌上明珠畫龍點睛柳暗花明愚公移山
