1. 以成功為主題的四個排比句和比喻句
以成功為主題的四個排比句和比喻句
排比句：
虛心的往往成功，驕傲的常常失敗；勤奮的往往成功，懶惰的常常失敗；自信的往往成功，自卑的常常失敗。
成功是要靠精密的謀略的；成功是要必須付出代價的；成功也往往孕育著下一個失敗。
我渴望成功， 就像渴望舉起世界杯一樣；我渴望成功就像魚兒渴望大海， 鳥兒渴望天空；我渴望成功就像馬兒渴望草原， 車兒渴望大道。
成功是路標，為我指引未來的路。成功是雨，滋潤萬物大地。成功是彩虹，風雨之后才會出現
比喻句：
成功像一雙溫暖的手，撫慰你受傷的心靈 。
成功對于永不懈怠的人是里程碑，對于驕傲自滿的人是包袱，對于不求進取的人是禍害。
成功對于永不滿足的人是一條新的起跑線，對于驕傲自滿的人是一片轉瞬即逝的彩虹，對于懶惰的人是一個美夢。
成功對于永不滿足的人是一個階梯，對于智者是一個開始，對于愚者是一個結束。
成功對于努力者是一種希望，對于懶惰者是一種奢望，對于不思進取者是一種回憶。
成功對于勤奮者是收獲的果實，對于堅持者是奮斗的目標，對于灰心者是一個永遠無法到達的彼岸。
2. 關于成功的排比句,要用上比喻、擬人修辭方法
1.虛心的往往成功，驕傲的常常失敗；勤奮的往往成功，懶惰的常常失敗；自信的往往成功，自卑的常常失敗。
2.熟讀三十六記之后，你就會知道：成功是要靠精密的謀略的；成功是要必須付出代價的；成功也往往孕育著下一個失敗。就像王允打敗董卓，自己焦躁，緊接著就滅亡了。所以成功者切記，小心使得萬年船！
3.我渴望成功， 就像渴望舉起世界杯一樣；我渴望成功就像魚兒渴望大海， 鳥兒渴望天空；我渴望成功就像馬兒渴望草原， 車兒渴望大道。
4.成功是路標，為我指引未來的路。成功是雨，滋潤萬物大地。成功是彩虹，風雨之后才會出現
3. 【一次成功的實驗】
一、通過預習，整體把握課文.1、在預習課文時，先分析課題，了解題意.課題一般是課文中心內容的提煉，從課題入手，往往可以快速把握文章的主要思想內容.在預習時，我先讓學生反復讀幾遍課題，想想讀了課題，你有什麼問題，記錄下來.如教學三年級語文上冊第30課《一次成功的實驗》，課前布置學生預習時，第一步就讓學生讀課題，提問題.學生可能會問“做的什麼實驗”“誰在做實驗”“實驗需要什麼東西”“實驗的過程怎樣”“為什麼實驗成功了”.學生產生了這麼多的疑問，就有了讀書的欲望，這時他們就會自覺地讀書，通過讀書去解決自己的疑問.2、多讀課文，感知課文內容，想一想自己的疑問哪些已解決，哪些還有待于解決.通常預習，我都會要求學生通讀課文三、四遍，最后基本達到通順、流利，不加字丟字，盡量讀出自己體會到的感情.在這個基礎上，考慮自己的疑問哪些已解決，哪些還不會.在讀的過程中，又發現新問題也要及時記錄下來.在上課時，學生就會帶著問題精力集中地有目的地聽課，學習效果肯定非常好.二、在仔細閱讀中預習生字、新詞.在小學，基礎知識重點是字和詞，對于生字新詞的預習，首先是讓學生通讀課文，在讀的過程中找出生字，劃出新詞，然后解決字詞疑難.例如三年級31課《給予樹》，全文共19個一、二類生字，還有幾個多音字，這給朗讀課文、理解課文內容帶來一定的障礙.于是，布置預習，先讓學生從頭到尾仔細閱讀課文至少四遍，遇到生字，借助字典，寫出生字的音序、音節、部首、再查幾畫、結構、組詞.遇到多音字，分別寫出多音字的幾個音節、音序，用幾個音分別組詞，并寫出多音字的幾種解釋.既復習了查字典，又掌握了漢字音、形、義，一舉多得.遇到新詞，通過查字典，聯系上下文等多種方法，掌握新詞的意思，掃除文字上的障礙，來攻破字詞難關.三、句子的預習.隨著年級的升高，學生漸漸知道了什麼是陳述句、疑問句、比喻句、擬人句、排比句等句子.學生在預習完字詞后，就要著手找出好的句子，這些好句不但包括優美、感人的句子，包含深刻道理的句子，還包括比喻句、擬人句、排比句等句子.學生劃出這些句子后多讀幾遍，然后邊讀邊想這些句子的意思或它在課文中起什麼作用.例如三年級語文22課《富饒的西沙群島》中就有許多精彩的句子.“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角.”“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去好看極了.有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來小皮球一樣圓.”這些句子運用比喻和排比的句式，寫出了西沙群島海底的美麗和魚的多種多樣.學生在預習時找出這些句子，經過反復的朗讀，初步體會了句子的意思.因為有了準備，在課堂上，學生也會思維活躍，愿意積極發言表達自己的想法.四、段的預習.詞、句、段是中年級訓練的重點，因此要培養學生對段的預習的能力.學生通讀課文幾遍后，要求標上自然段序號.有的課文自然段非常多，但是連續的幾個自然段合起來只講了一個意思，這樣一篇課文就可以分成幾個大的部分.這類課文在布置預習時要講清預習內容，如“課文能分成幾大部分，每部分主要講了什麼內容”，這樣學生就能有針對性地去預習.有的課文段落內容復雜，說了幾層意思.為了更清楚地理解這一段話的意思，讓學生預習時，在段中分層.具體方法是：先初步了解段的主要內容，再弄清段中有幾句話，一句一句地讀，弄懂每句話的意思，然后再分析句子之間的關系.哪幾句話說得是一個意思就是一層.學生掌握了這種方法，再通過反復的練習、分析，綜合能力也得到了提高.。
4. 問一下有沒有初中的仿寫句子和造句,材料題的練習
1. 請判斷并分析下列句子是否正確： （1）五十年真的好漫長，有歡樂也有痛苦……再苦也還得過. （2）五十年像一部電影，有聲有色……電影非常好看. （3）五十年像兩條腿，有長也有短……雙腿正在邁進. 2. 明確： （1）不是比喻，形不似. （2）雖是比喻，但句式與例句不一致，形不似. （3）內容、語境不符合，形雖似，意不通. 3. 仿寫要點： A. 修辭：比喻. B. 句式：第二空缺處為“有……也有……”的形式，且前后形成相對相反的意思. C. 內容：寫我國建國五十年所取得的成就，其間經歷過磨難、曲折、仍一往無前. D. 語境：昂揚向上，充滿信心. E. 連貫：與上下文連成一個整體，組成兩個排比句.二、仿照下面的比喻形式，另寫一組句子.要求選擇新的本體和喻體，意思完整.（不要求與原句字數相同）海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦，海鷗是海的文字.思考：有哪些注意點.必須使用比喻且要選擇新的本體和喻體.要寫四個比喻句，且必須是暗喻.第一句的本體與下面三句的本體有領屬關系.第一句的喻體與下面三句的喻體有領屬關系.四個比喻構成一個完整的意思.四個比喻本身合理貼切.示例：例1：江是水的一部戲劇：浪花是舞蹈，濤聲是音樂，魚蝦，野鴨是江的人物（0分，使用了原句的本體）例2：花朵是自然的一支歌曲：花瓣是詞，花蕊是曲，蜜蜂，蝴蝶是花朵的主題.評語： 5分.意思完整性上有些欠缺.例3：社會是人生的一部樂章：奮斗是主旋律，挫折是休止符，成功，喜悅是樂章的最強音.評語： 4分.本體無領屬關系扣2分.例4：國家是自然界的一棵大樹，元首是樹梢，軍人是樹桿，人民群眾是樹的根基.評語：2分.本體無領屬關系扣2分，整體無完整意思扣2分.例5：高考是人生的一個驛站：理想是燈火，奮斗是鑰匙，成績是驛站的通行證.評語：0分.各項均不符合要求.例句展示：1. 山，是生物進化的一部史書，巖層是書頁，化石是文字，古生物的遺體遺跡是精美的圖案. 2. 人是一部電腦，眼睛是輸入設備，嘴巴是輸出設備，大腦是復雜的芯片. 3. 地球是生物的母親，水資源是母親的乳汁，森林草地是母親的外衣，花草樹木和動物是母親 的孩子. 4. 挫折是人生一段插曲，苦難是五線譜，悲哀是音符，淚水心酸是插曲的歌詞. 5. 生活是人生的一首樂曲，苦酸是低音，咸辣是高音，甜是生活的主旋律. 模仿下面句子的格式，另寫一個句子.遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？（比喻+疑問）存在的問題有：1. 本體和喻體風馬牛不相及，且不合上下文語境.如：淚水是心的甘泉，流掉了多少往日的哀愁？2. 喻體和后一句的謂語不搭配.如：關懷是友誼的橋梁，結識了多少親密的朋友.參考答案：1. 真誠是心的雙手，抓住了多少珍貴的友誼？2. 愛是心的火種，融化了多少堅硬的寒冰？3. 猜想是科學的鑰匙，啟發了多少重要的明天？4. 感激是生命的海洋，匯集了多少愛的涓流？5. 夢想是人生的藍圖，描繪了多少美好的明天？6. 希望是前進的探照燈，照亮了多少昏黑的夜晚？7. 信念是人生的翅膀，飛越了多少曲折的險徑？8. 記憶是心靈的倉庫，收藏了多少美好的往事？三、考點講解句子仿寫已經成為一個熱點，是對考生語言表達的綜合測試.從修辭角度看，主要有比喻句，排比句，對比句，對偶句等形式；從句式角度看，主要有假設句，因果句，條件句，轉折句等形式，也就是測重于整句，常見的題型主要有以下四種：（一）嵌入式所寫句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達的思維空間，要求與前后語句搭配得當，句式或前或后要相同.1. 在下文標橫線處續寫句子，要求：a. 續寫的句子要符合大意，與上下文銜接自然，文意貫通.b. ①②處的句式要與它前面劃波浪的句式相同.c. ③句要從正反兩方面對整段文字作總結.歷史是一面鏡子.假若當初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個身敗名裂，葬身火海的下場呢？ ① ____________，然而，反過來說，如果當初齊威王不采納鄒忌的諷諫，又怎麼能取得“戰勝于朝廷”的結果呢？ ②____綜上所述，不難看出： ③___.此題從內容上看要與“納諫”有關，句式上①②要求是假設句，而且①是反例正設.②是正例反設.③又是一個對比句，可謂綜合性強.參考答案：①假如當初袁紹能禮賢下士，虛心聽取許攸的勸告，何至于痛失烏巢，兵敗官渡呢？②如果當初唐太宗不能聽取魏征逆耳忠言，又怎麼能出現"貞觀之治"的太平盛世呢？③善納人言者，昌；拒納人言者，亡.（二）續寫式根據例句的內容和句式，續寫一個或多個句子.如：根據文意，再舉兩個例子，句式與例句相同.有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽；此題是結合語境，仿照句子續寫，要兼顧內容和形式兩方面.續寫的例子不能任意編造，一定要是因為“勤”而成功的人，要寫出兩個由“才有了”構成的并列分句，分句之間要有密切聯系.參考答案：有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也才有了雄才大展，北伐報國的傳業；有勤，才有了曹雪匠“披閱十載，增刪五次”的壯舉，也才有了世界文學史上不朽的名著《紅樓夢》.（三）命題式設定一個語言材料，再另外命題確定內容，按照例句仿寫.如：。
