一堂書法課開始的時候需要挑起學生們的興趣，可以講一個歷史故事，或者播放一點與課程有關的視頻，然后引導學生進入課堂氛圍。
學生寫好字的關鍵是對書法感興趣，教師只有將學生興趣激發起來了，學生學習時的思維才會活躍。書法教學要先多上欣賞課，等到學生對這個學問的理解和興趣都加深了，開展其他內容的教學就自然水到渠成了。
在書法教學過程中適當插入故事可以提高練習效率，學生感興趣亦會產生奮發圖強的動力，增強了練習書法的毅力。
一堂書法課需要有具體的教學內容，比如學寫“隸書的撇捺”，那麼這節課的重點是讓學生掌握隸書“豎撇”“斜捺”的寫法，可以選擇“感恩”二字作為教學內容。
上課的時候先給學生講一下什麼是隸書，然后通過欣賞、比較來記住這兩個筆畫的形體特征。在教師示范和學生體驗中，初步掌握書寫方法。
激發學生學習書法的興趣，養成良好的書寫習慣，通過欣賞、練習來感受隸書的靈動之美；通過“感恩”作品的書寫，體會藝術之美，觸發感恩情懷。
在授課階段，讓學生先觀察豎撇和斜捺的形態特點，總結書寫要領，從而明確漢字基本筆畫的重要性，激起學生學好筆畫的求知欲。
趁熱打鐵，讓學生有重點地觀看書寫視頻或自己做現場書寫。
在他們臨摹時，不停地巡視，隨時提醒學生注意寫字姿勢和筆法，幫助他們糾正握筆姿勢，個別示范指導。適時給予表揚和鼓勵，保持學生興趣，從而寫得十分投入。
在評價時抓住幾份有代表性的作業，師生共同評述，引導學生從筆畫和結構兩個方面入手，肯定成績，指出不足。
