1. 朱自清中《春》中哪些句子運用了修辭手法,表達了什麼
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了.（擬人） 一切一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼.（擬人） 山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了.（擬人、排比） 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的.（擬人） 坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏.（排比） 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒.（回環、擬人） 紅的像火，粉的像霞，白的像雪.（比喻連用） 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去.（擬人） 野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的.（比喻連用、擬人） “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你.（引用、比喻） 風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀.（比喻） 鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著.（擬人） 看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙.（比喻連用） 他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著.（擬人）“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望.（引用） 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著.（比喻） 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著.（比喻） 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去.（比喻）（以上三句又構成排比形式） 作者通過多種修辭手法的運用，對春天作了全面、精細、準確、生動地描繪，抒發了作者對春天的贊美之情，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發向上的思想感情。
擴展資料： 《春》是朱自清散文中的名篇佳作，最早發表在朱文叔編的《初中國文讀本》第一冊上。該書1933年7月由上海中華書局印行。
1981年人民教育出版社中學語文編輯室編的《語文》第一冊，也收錄了它。 作者先從總的方面描繪春境，勾畫出大地回春萬物復蘇的景象。
接著，作者推出五個特寫鏡頭，細致入微地描繪春天的動人景象。 1、春草：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”。
還有“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”這里的綠茵，已不是單純的自然景物，而成了人們生活的親愛的伴侶——景物變成了情物。
2、花木爭榮：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”
不僅果樹之花爭相斗妍，而且野花遍地，萬紫千紅。這些描寫，活現出春意盎然的氣氛。
3、春風。較之春花來說春風是不容易描寫的。
朱自清寫春風，主要抓住了兩點，一是春風的柔和，二是它具有傳聲送味的作用。從多方位描寫春風，把這個本來不易表現的事物也寫得栩栩如生。
4、春雨。朱自清寫南方的春雨連綿：“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”
這種雨，使樹葉子“綠得發亮，小草也青得逼你的眼”。雨夜，一點點黃暈的燈光，“烘托出一片安靜而和平的夜”。
白天，“地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的”——這儼然是一幅春雨農耕圖了。 5、春境中人的活動。
前四幅畫面以寫自然景色為主，這幅畫面則突出人的作為：“城里鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的。一個個都出來了。
舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去”。在春天，花兒“趕趟兒”地開；人們為了迎春，“也趕趟兒似的”走出家門。
在春天，花卉爭榮，各不相讓；人們“一年之計在于春”，也以只爭朝夕的精神投入了工作。 在以上盼春、繪春的基礎上，作品最后唱起了對春的贊歌。
這里作者用三個比喻性的排比句式，說明春天是新鮮、美麗、歡快、具有強大生命力的，人類也應當踏著春天的步伐，去創造美好幸福的生活。 參考資料來源：百度百科-春。
2. 閱讀題,《春》第二自然段運用的修辭手法
《春》朱自清閱讀題 課文第一段問答題1第一段，運用了什麼修辭手法？表達了怎樣的心情？答：運用連續反復和擬人的修辭手法，突出對春天的盼望心情以及喜悅心情 2為什麼一連說了兩個“盼望著”？疊用“盼望著”，反復更突出了望春急切的心情 運用反復的手法，突出了作者盼望春天到來的急切心情 課文第二段問答題1第二段，運用了什麼修辭手法？總寫春天，作者著眼于哪些景色的變化？這些景色的變化給人以怎樣的感受？答：1）運用了擬人、排比的修辭手法。
2）總寫春天，作者著眼于山、水、陽光的變化，形象表現了春來大地積雪融化春光明媚，山上變得淡綠潤澤明朗，水位上漲，春日融融的暖意. 3）作用：從總體上寫大地回春，生機勃發為下文具體描寫春的美景而張本 課文第三段問答題1作者從哪些方面描繪春草？在詞語的運用上有什麼特點？效果怎樣？答：1）作者描繪了小草剛剛長出的情態，用了“偷偷”“鉆”，給人以不知不覺的感覺，又用“嫩嫩”“綠綠”使小草惹人喜愛，還寫了小草的長勢和生長的面積，用了“一大片一大片滿是的”給人以清新悅目之感。更進一步寫小草的質地，用“軟綿綿”，讓人愿意和它親近，人們在小草上坐著、躺著、打滾、踢球、跑步，有無限愜意的感受。
2）這段描寫用了較多的疊用的形容詞，對小草喜愛之情油然而生。2從第3段中找出描寫小草的質地、色澤和生長旺盛的詞語. ①描寫質地的：軟綿綿的 嫩嫩的 ②描寫色澤的：綠綠的 ③描寫生長旺盛的：一大片一大片滿是的3“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”
句中“偷偷地”“鉆”用得很好，好在哪里？修飾語“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，有什麼好處？“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，擬人的修辭，寫出了不經意之間春草已經悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，主要是為了強調，突出小草嫩綠的特點。
同時，也使句子變得生動活潑，富有生氣。4為什麼要寫人的活動？側面寫春草，表現了春草勃發給人們帶來的歡樂。
課文第四段問答題1作者描繪春花圖，抓住了什麼特點？運用了哪些修辭手法？答：1）寫春花競相開放，愈開愈多，愈廣，花色多樣、濃艷，花香帶著甜味。由花聯想到果。
用花下的蜜蜂、蝴蝶，反襯花多、花艷、花香。寫樹花之后寫地上的草花，野花雖然小而稀疏，卻別有一番情趣，同樣招人歡喜。
2）本段運用了擬人、排比、比喻的修辭手法，把春花寫“活”了，有極強的動感。2桃樹、杏樹、梨樹，……都開滿了花趕趟兒。”
抓住了春天里花的繁多的特點；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是寫花的顏色，其特點是五彩繽紛。3閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒\杏兒\梨兒."這句話和寫春景有什麼關系，起什麼作用？這句是作者想象，由眼前春花引發聯想，滿樹的果實是眼前滿樹的春花的必然結果，這是一種因果聯想，反過來，這種對秋豐收的想象又襯托了春花的美麗和春天的生命力.4“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里”，為什麼"像眼睛，像星星，還眨呀眨的？兩個比喻描繪了陽光照耀下野花隨風擺動鮮艷明麗的樣子，這里沒有明寫陽光和風，但已寓于描寫之中了.因為有陽光，所以野花才像眼睛\星星一樣亮；因為"風輕悄悄的"，野花搖搖擺擺，所以才會像眼睛\像星星一樣"眨呀眨的".兩個比喻又互補：眼睛和星星都有"眨呀眨的"共性，但是，眼睛沒有星羅棋布的特點，不能照應"遍地，星星又無眉目傳情的妙處，兩者相結合，真是把野花寫活了. 課文第五段問答題1描繪春風，作者嫻熟地用人的哪些感覺器官來感受春風： 、、，把春風寫得有感有情。
請你分別說說各是怎樣描繪的，你的感受又是怎樣呢？答：從觸覺上感受，“像母親的手撫摸著你”，輕柔、溫暖，充滿了愛撫。從嗅覺上感受，新翻的泥土濕潤，青草味清爽，花香，濕潤、清爽、淡香，由輕風融在一起，由輕風傳送給人們。
聽覺上，由輕風傳來了鳥鳴、流水、短笛的和諧悅耳的樂曲 人們不能不感謝春風帶來的溫馨、柔潤，不能不感謝春風給予的清新、振奮。 2“'吹面不寒楊柳風'，不錯的，像母親的手撫摸著你。”
這一句運用了哪些修辭手法？寫出了春風怎樣的特點？運用了引用、比喻、擬人等修辭手法。突出了春風的溫暖和柔情。
3在這一段中春風有哪些特點？從觸覺寫春風的柔和，從嗅覺寫春風的芳香，從聽覺寫春風的和悅。 課文第六段問答題1作者抓住了春雨的什麼特點，按什麼順序描繪出一幅迷人的春雨圖？答：作者抓住春雨細密、輕盈、綿長的特點。
從靜景寫到動景，由近寫到遠，勾勒出—幅南方傍晚春雨綿綿的朦朧剪影圖，意境深遠，十分迷人。 2有人認為，牛毛、花針、細絲都有“細”的共同特點，因此三個排比句重復了。
你怎麼看？請談談你的理由。三個排比并不重復，而是各有側重點。
“牛毛”強調細密，“花針”強調輕盈、閃亮，細絲強調綿長。3第④句中的“逼”字，它在文中的意思__逼近__，試就此字的作用作一點分析。
將小草入目由被動化為主動，寫出了雨中小草極其青綠的色彩，側面突出春雨的潤物的作用 4.對"人家屋頂上全籠罩一層薄煙。
3. 課文《春》有什麼句子使用了什麼修辭手法 有什麼好處《盡量快點》
朱自清的精短散文《春》，意象單純，主題明朗，語言優美，人們往往把它解讀為一篇“春的贊歌”。
其實這是一種誤讀。《春》與朱自清眾多的寫景抒情散文一樣，看似晶瑩剔透，一目了然，但它卻像一杯醇酒一般，蘊涵了綿長而清洌的韻味與芳香，要真正品嘗出它的滋味并非易事。
在這篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求，表現了作家骨子里的傳統文化積淀和他對自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界——夢的世界，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中“獨善其身”并成就他的治學。
“荷塘月色”無疑是經過了凄苦的靈魂掙扎之后，找到的一方幽深靜謐的自然之境，曲折地體現了他“出淤泥而不染”的人格操守；而“早春野景”則使他的夢的世 春 界走向了一個開闊、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引領下“上前去”的人生信念。后者自然是前者的延續、轉化、提升。
但不管這兩個世界有多麼不同，它們都源于朱自清的一種理想追求甚至是一種烏托邦式的幻想。《春》描寫、謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。
細讀朱自清的《春》，這是一個大病初愈的文化人，面對春意盎然的原野，他又重新找回了一種自信和自尊，編織著自己的理想之夢。這是一個經歷了“心靈煉獄”的知識分子，在大自然溫暖的懷抱中，他沉醉其間，詩情聯翩，感受到了一種“天人合一”的美妙境界和“天行健，君子以自強不息”的心靈沖動。
他從時代的“十字街頭”撤退下來，又在這里找到了自己的“安身立命”之所。朱自清筆下的“春景圖”，不是他故鄉江浙一帶的那種溫暖潮濕的春景，也不是北方城郊的那種壯闊而盎然的春景，更不是如畫家筆下那種如實臨摹的寫生畫，而是作家在大自然的啟迪和感召下，由他的心靈釀造出來的一幅藝術圖畫。
在這幅圖畫中，隱藏了他太多的心靈密碼。 在朱自清所有的散文中，開篇就寫得如此明朗、歡快、昂奮的作品，似乎還不多見。
這不是一個不諳世事的青少年的作文，這是一個飽經憂患的中年知識分子的精心之作。作者所以有這樣一種心境和情緒，一定是因為他走過了一段最陰暗的日子后，找到了一種柳暗花明的感覺。
他是在借明媚的春光，抒發自己的一種心境。“盼望著，盼望著”，動詞的疊用，顯得突兀、有力、急切，隱含了他曾經的陰暗、苦悶歲月，以及在那煎熬中對未來的苦苦求索。
現在光明終于降臨到了眼前，他怎麼能按捺住歡欣鼓舞的心情呢？“剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”，這是初春的朦朧景象，但又何嘗不是他此時此刻的內心體驗呢？ 在作品中，朱自清展現的是一個欣欣向榮、多姿多彩、全方全位的春天。地上是大片大片嫩綠的小草，田野上是一棵一棵盛開的桃樹、杏樹、梨樹，在如火如荼的花團中，飛舞著成群的蜜蜂、蝴蝶；在晴朗、溫馨的天空中，吹拂著軟和的楊柳風，氤氳著土香、草香、花香的氣息，彌漫著各種鳥兒動聽的樂曲，還有牧童嘹亮的笛聲……作者在這里把大自然寫活了、寫足了、寫透了，把大自然詩化了。
在這一幅詩化的春景中，作者卸掉了一切的思想情感重負，一頭撲入了這春的世界中，就像一個孩子投入了母親的懷抱一樣。他想在綠草如茵的草地上打滾、踢球、賽跑、游戲，盡情地體驗生命的活潑與自由。
他全身心地動用自己的視覺、嗅覺、聽覺、想像、幻想，享受大自然的美好與撫愛。在這里，大自然是如此美好，人的生命也變得如此美好。
在美的自然中，朱自清深切地體驗到了生命的自由、活力和燦爛，展現了他赤子一般的情懷和天真無邪的個性。 但這種美麗的生命體驗畢竟是暫時的、甚至是虛幻的。
朱自清信奉“剎那主義”，并把它當做醫治心靈創傷的良藥，而他又深知自己作為一個知識分子肩上的重任，作為一個普通人還有許許多多不容推卸的義務。他要追尋一種有為、有價的人生，他要精心地、甚至是刻意地去完善自己的道德和人格。
因此在《春》的后半部分，作品歡快的調子突然變得舒緩、沉靜，出現了綿綿的春雨、朦朧的晚景、為生活行色匆匆的人們、辛勤勞作的農民。超然的自然景觀巧妙地轉換成了一幅現實圖畫，朱自清也從夢的世界回到了濕漉漉的土地上。
“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。”“‘一年之計在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。”
朱自清在這里寫的是春天里奔波和勞作的人們，更是寫自己的心理、決心和希望。 文章寫到這里，其實可以打住了。
但朱自清卻給了人們一個意想不到的結尾，使春天的意象變得更為完整、瑰麗，使朱自清的人生、人格變得更加耀人眼目。他連用三個比喻謳歌春天，把春天形容為新生的娃娃、美麗的姑娘、健壯的青年。
使舒緩、沉靜的格調驀然剛健、清新起來，與作品的開頭緊緊呼應；把滑向平實的現實情境又突然推進到了作品上半部分營造的那種明朗、歡快的意境中去，整個意境又連成了一片。春天的“新”、“美”、“力”，注入了朱自清的整個身心，朱自清也化入了整個春天，在。
4. 一：請先閱讀《春1.在春》找出使用修辭手法的句子,并加以分析
1、“吹面不寒楊柳風”，不錯的，向母親的手撫摸著你。
這句話用了比喻擬人的修辭手法，生動形象地寫出了春風的溫暖和柔情。2、看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。
這句話用了比喻排比的修辭手法，寫出了春雨細密迷蒙的特點，從側面寫出了春風的形態。 在文章的結尾，作者將三個比喻連用，用“剛落地的娃娃”比喻春天，突出春天的“新”；用“花枝招展的小姑娘”比喻春天，突出春天的“美”；用“健壯的青年”比喻春天，有“鐵一般的胳膊和腰腳”，突出了春天的“強壯”，給人一種健康、壯美的感覺。
作者連用三個比喻來贊美春天，層層相關，步步深入，比喻鮮明、生動、形象，既突出了文章的主題，又增加了文章的氣勢，使文章結尾鮮明、有力。 春天像一只鬧鐘，它喚醒沉睡的小草， 給大自然增添一份色彩。
春天像一個指揮家， 它打碎河上的冰， 指揮著小河重新歌唱。 春天像一幅畫， 它收集大自然的色彩， 讓花兒們在畫中爭芳斗艷。
分別是123題追問：我先不用采納追問：以后我每天都問你追答：你采納了關注我 也可以問我的追問：如果我采納了我就又要花學豆追問：每天都問你追問：我下了追答：你這樣是不對的追問：關注你用不用花學都追問：花學豆追答：不用 關注我就是粉絲了追問：如果關注你你能免費解答我就管租追答：可以追問：怎麼關注追答：采納之后就可以關注了。
5. 《春》朱自清 文章運用的修辭手法和賞析
“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”是“排比”、“連環”及“擬人”幾種修辭格連用，將桃花、杏花、梨花的競相開放描繪得非常生動、非常形象。“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，將三個“比喻”修辭格連著使用。
而這三個比喻句又組成排比句。作者從色彩的角度，將桃花、杏花、梨花描繪得多姿多彩，鮮艷奪目，而且非常逼真。確是花卉爭榮，各不相讓。這些個花兒，充滿了生命的芬芳，也使整幅春景圖的色彩更為豐富、潤澤。
三個比喻句組成了“排比”修辭格。作者用三個形象化的比喻，漸次排比，謳歌春天，使作品氣勢迭起，也使整幅春景圖更加豐潤。作者還要以此印證：春天是新鮮、美麗、歡快、具有強大生命力的。作品以這三個比喻句收束全文，言簡意賅，節奏明快，生動活潑，表現力極強。
縱觀全篇，《春》鮮明地表現出田園牧歌式的清新格調和歡快情緒。它是一曲贊歌，唱出了春的美妙旋律；它是一首熱情的詩，抒發了對春的企盼和眷戀；它是一幅優美的圖畫，展示出春的氣息與魅力。
擴展資料
朱自清的散文《春》充滿了敘不完的詩情、看不盡的畫意。他將人格美的“情”與自然美的“景”水乳交融在一起，創造了情與景會、情景交融的藝術境界。朱白清在這篇僅僅30個句子的簡短散文中。
運用了二十多處修辭手法，頻率之高，令人驚詫。作品是以“春”貫穿全篇，由盼春、繪春、頌春三個部分組成，逐層深入、環環相扣。而作者正是以修辭格來作為《春》的“顏料”，淋漓盡致地描繪出那幅五彩繽紛的早春圖。
參考資料：百度百科-春
6. 說說下列句子運用的修辭手法的表達效果
應該是夸張吧.
分析句子的時候一定要按照固定格式寫：
"生動形象地表現了"+句子要表達的內容+"使文章變得生動活潑，富有生氣"（+如果運動了比較少見的修辭，比如頂真，互文，還可以說增加了文章的文學素養）+（入股市文章的中心句，那還要加上，更加突出了文章的主題）
判斷修辭方法：
排比：三個或三個以上并列短句或者短語；
反復：一樣的短語出現多次.包括連續出現，和間隔出現；
對偶：兩個短句子數相等，語義相近或相反.嚴格的對偶還要求詞性相對；
比喻：不說了吧
頂真：前一句的最后一個字，作為后一句話的開頭一個字.壽祿比南山，山不老，老福人，人杰年豐，豐衣足食，食的珍肴美味，位列三臺，臺享榮華富貴，貴有稀客，客多是理，理正言順也；
比擬：把人比作非人的動物或者物品
借代： 用部分代整體
設問： 自問自答；
反語：就是用相反的話說.典型的有話不好好說，口是心非.
呼告：呼天搶的那種，比如"天啊！"就是了.
夸張：什麼都不識的話，就寫夸張.
通感："荷花香"像"茫遠的歌聲"這種，五官感覺互用.
互文：多用于古文中.一句話解釋不通，要兩句話一起解釋就通了.例：開我東閣門，坐我西閣床。（《木蘭詩》）（其上句省略了 “坐我東閣床”，下句省略了“開我西閣門”。兩句表達的意思是：打開東閣門在床上坐坐，又打開西閣門在床上坐坐。表達回到家中的歡喜之情。）
