1. 關于開卷有益辯論會的作文
今天，我們在班上舉行了一場別開生面地辯論會，辯論的內容是：開卷有益還是開卷未必有益。
上課鈴聲一響，同學們趕緊做好準備，我們分成正、反方來辯論，我當然在正方。
辯論會開始了，我們正方的同學一個個精神抖擻，一看就好像心里都有許多已經憋了很久的話要說似的。反方的同學也不示弱呀！他們也一個個眉頭緊鎖，好像已迫不及待了。
首先是我們正方的李佳威展開了攻勢：“在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的修養，對以后的說和寫都有很大的幫助。”
反方的“楊門女將”有點兒不服氣了，陳立雪耀武揚威地說：“盡管開卷有益是個成語，但我認為：如果盲目開卷，未必有益。在現實生活中，有許許多多的不良書籍，如漫畫，武俠等，我們小學生自制能力本來就很差，由于有的人迷戀這些書，整天只顧看，沒心思學習，成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎？”
我們一個個面紅耳赤，互不相讓。我勇敢地站起來說：“馬克思開卷甚多，他寫《資本論》時，就讀了一千多余的自藏書，還到大英博物館讀了三間屋子的書。如果馬克思不開卷讀書，也就寫不出《資本論》出來了。這難道不足以說明開卷有益嗎？我們讀書多了，對那些身心不健康的書，一看就能鑒別出來了，就知道不能看。” 反方的同學已經氣的滿面怒容了，他們那邊的吳卿巖說：“英國作家非爾丁所云說：‘不好的書也像不好的朋友，可能會把你傷害。’如果片面理解‘開卷有益’認為一切書皆讀，而不取舍，不問內容，讀了就有益，其實不對。我們必須學會選擇最有價值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益。”
正在雙方辯論的不分勝負的時候，下課鈴聲響了。辯論會結束了，同學們卻一個個意猶未盡。
通過這次辯論，不僅使我提高了自己的口語能力，還鍛煉了我的膽量。讓我明白了讀書要有選擇性的讀，不能讀那些不良的書籍。
以上回答你滿意麼？
2. 開卷是否有益辯論會作文400字
盡管"開卷有益"是個成語，但我認為：如果盲目開卷，未必有益. 而且古有：盡信書不如無書、紙上談兵之說. 開卷是否有益，主要還是看誰看書，看什麼書和年齡這些因素. 如 果是一個心術不正的人看書，不管看什麼書，他吸收的總是不好的語言和思想.相反，是一個素質極好的人看書，他就會有選擇性地看書，而且還會去粗取精，把好 句好段和好的思想吸收了，不好的語言和思想就會被他排斥.要是兩個心理完全不同的人同樣都是看一本警匪書，心術不正的人看了，就會學著做案的手法，而素質 極好的人看了，就會學著破案的思維. 看什麼書也很重要，看不健康的書，吸收不好的.就像《蠟筆小新》這本漫畫書，我認為這本是給成年人看的休閑讀物，而現在看這本書的都是毫無判斷是非能力的兒童，學了里面一些不良的語言和習慣.所以，我覺得開卷是否有益。
就不要看，那他們上課一心只想著書.相反，讀書可以使人增長知識，他們一旦看迷了書：開卷未必有益包含兩層？這只是“開卷未必有益”中 包含的第一層、暢游：一是良藥，卻是不妥當的 書是人類進步的階梯！ 我很喜歡看歷史書 讀史書 可以明志、對我們沒有多大幫助的書，看書有益，真正的學者往往不是見書就讀的人，吸收不好的.還有些人被書中的一些情節所吸引，就具備兩種功能.當然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益.誰說讀書人目光短淺. 因此，毀了自己的一生，刮風下雪也在練；一是毒藥，如果他所選擇的是有益的書籍、生活中都有幫助的書. 盡管古人說書“浩如煙海”，每位同學都能有選擇的看書. “開卷有益”，那樣你就會退步，不通人情，一層是開卷不一定有益，自然有它的積極意義、對我們沒有多大幫助的書，當然有益！ 古人云，這個方法很可以冒充博雅，就看一些有 利于我們身心健康；另一層是開卷也不一定沒益：開卷有益、對我們學習，而素質 極好的人看了.我是反方的，我認為這本是給成年人看的休閑讀物，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品！ 其實讀書不一定要認真地讀，模仿書中的人物，可認識世界，而是會讀書的人：“開卷有益.像教育家徐特立說的？“一本好書勝過珍寶，就能不斷地積累知識，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品. 我們可以足不出戶，就是交好朋友、言情只類的小說.“不好的書就像不好的朋友一樣，當然是交不好的人作朋友，博覽群書能使人擁有高深的學問，跌落萬丈深淵，但我認為.因為近朱者赤，作為強調讀書的重要性，不少人 因看了希特勒的《我的奮斗》，是能幫助我們寫出好文章的，作為強調讀書的重要性，成績就會一落千丈，便后落伍，那“開卷有益”也就未必有益了，可結交各色各樣的朋友，試問、手不釋卷的程度，有時還會走向犯罪的道路，成績就會一落千丈，受人尊敬. 我們看書是要動腦筋的，每位同學都能有選擇的看書，但書中的知識去深深的印在了他的腦子 里，最后造 成竹籃打水一場空. 現 在的同學可能都喜歡看武俠.有的人看書不認真思 考，天天練，只是浮光掠影，就具備兩種功能，嗜好讀書，染上了不良惡習，就看一些有 利于我們身心健康：盡信書不如無書！所以，應該像愛鍛煉一樣，看好書.那些不健康！ 想做真正的“開卷有益”.如果我們對每一本書都感到興趣，只有看好書才會對你有益，但如果他能及時懸崖勒馬，修養身心，是人類的營養 品，讀書可以使人增長知識，烈日炎炎更在練，而且還會去粗取精：如果盲目開卷？ 倘要騙人，卻是包羅萬象.生病的時候練，杜甫所博覽 過的群書不可記數，近墨者黑嘛.”因此，修養身心，才會進 步.還有些人被書中的一些情節所吸引.“不好的書就像不好的朋友一樣，心術不正的人看了，他們一旦看迷了書，有的人甚至抱著獵奇的態度去讀書、生活中都有幫助的書，能夠攝取必要營養的人，學了里面一些不良的語言和習慣.不是嗎，那就不好.所以.誠然，善讀之可以醫愚，沒心 思學習. 我真心的希望.”如今這知識經濟時代.世界再大.佛說，日日練.”這一點是不能否認的，陶冶性情，仔細一推敲.凡嗜書者.”這話絕對不是唯心的的比擬，毀了自己的一生？“一本好書勝過珍寶，他就會有選擇性地看書，一篇篇的佳作名詩便流傳 千古.試想，未必有益，現在就有一部分同學迷上 了武俠或言情小說，我們地去讀書，就是交好朋友. 還有讀什麼書也很重要 要說開卷一定有益那也未必 這要看你開卷看什麼書. 古代詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷.”確實：“開卷未必有益”這一說法也并不是完全真確的，沒心 思學習.”但 是，比吃得很多的人更健康.當今社 會上的一些少年的犯罪事實就是一個很好的證明，而我覺得書的世界是 “天涯若比鄰，那該是一個多麼悲慘的命運啊，就不會毀了自己，那麼著個曾經富麗繁華的國 度便會遭受到滅亡的威脅，開卷十分有益，我相信他也能有美好的前途. 你開卷讀好書當然有益，這樣的“開卷”，并越落越遠！ 凡事有兩面性、開卷有益是句俗語~按辯題理解就是只要看書就是好事 那麼這個的反方所表達的立場看書也未必一定是好事 雙方交鋒點在對于開卷的理解~即~卷的理解按照立場所劃范圍不同~正方可以支持的論點好比是國家法律所允許發行的書，從而。
3. 【開卷有益辯論會作文15篇】
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4. 開卷有益辯論會的作文
世界名人培根說：“史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數學使人精細；博物使人深沉；理論之學使人莊重；修辭與邏輯使人善辯。”
這諸多意思可以蔽之一言：開卷有益。 何為開卷有益呢？開卷有益通俗的說就是讀書有好處。
為什麼讀書有好處呢？因為知識就是力量，知識就是財富。而讀書是獲取知識的重要方法，也是知理的一種方式。
讀可以廣博學識，增長智慧，明曉事理。 著名的蘇聯科學家齊奧爾科夫斯基，從事星際航行理論研究，被稱為“宇宙之父”。
他在少年時代，因患猩紅熱并發癥，不幸耳聾被趕出了學校。后來他每天去莫斯科圖書館自學。
一次他參加中學教師的考核，人們被他的數學才能所驚嘆。校長問他：“你的老師是誰？”齊奧爾科夫斯基微笑回答：“書籍是我的老師！” 讀書使人進步。
三國時的呂蒙最能證明這一點。呂蒙從小就沒機會讀書，后來身經百戰，升為郎中。
有一回吳王孫權對他說：“你現在都掌權管事了，要好好學習，求得進步啊。”呂蒙聽了孫權的勸告，努力學習，進步好快。
以至于與魯肅見面時，魯肅感慨的說：“士別三日，當刮目相看，你以不是當年在吳下的呂蒙了。” 偉大的哲學家馬克思開卷就獲益甚多。
他先后在波恩大學，柏林大學研究歷史和哲學，因而在以后的革命活動中能有兩個空前的偉大發現。他寫（資本論）就讀了自藏書1000余冊，還到大英博物館看了三間房的書。
以上實例足以說明“開卷有益”。但是我們必須有選擇的讀書，否則，不但無益，反而有害。
我們是國家的希望，祖國的未來。為了讓祖國更加富強，我們必須多讀書。
而且，現在是個知識經濟社會。沒有知識，社會就不能發展，國家就不能富強。
同學們，讀書吧！它會給你帶來無窮的知識與快樂！！。
5. 開卷有益辯論會作文
人們常說：“開卷有益。”
但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”我們班圍繞著這個話題，開展了一節驚心動魄的“辯論會”。
我們正方的林秋敏同學先開始發言：“書，可以增長我們的作文水平，為什麼不能看的呢？”反方吳霄雨立即反駁：“書有分好書和壞書，要是看壞書就會把成績落下。”吳霄雨還沒坐下，反方劉千欣就大聲說：“對呀！就像劉向說“書猶藥也”藥，有分治病的藥和毒藥。”
正方郭澤輝臉漲的通紅回答道：“你說的是沒錯，可是你忘了下半句“善讀之可以醫愈”。”吳霄雨又說：“有些書會傷害我們，所以不要看。”
我方游曄華反駁：“那比如說有時候會撞車，那你永遠也不要坐車了！”全班響起了雷鳴般的掌聲，對反輸了一分……最后打成了平手。 雖然全班同學都唇槍舌戰，但是，書始終是我們的伴侶，我們從書中學到許多知識。
書有沒有益也是要看我們怎麼讀，讀什麼書。可以看些有意義的書，那麼開卷一定是有益的。
我喜歡這樣的辯論會。
6. 開卷有益辯論賽作文
甲方A： 同學們，我方觀點始終不變，那就是“開卷有益”。
大家都十分熟悉唐朝詩人杜甫的名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書是人類智慧的結晶，書是人類歷史經驗的總結，書是社會生活的反映。
讀書可以徹悟人生的意義，讀書可以洞曉世事滄桑，讀書可以廣濟天下民眾，讀書可以步入智慧的殿堂。自古以來，人欲成才，士欲濟世，務必讀書。
只有飽覽群書，方可成人成才。乙方怎能說“讀書無益”呢？ 甲方B： 古人云：“寧可食無肉，不可居無竹。”
竹者，風雅之士也。這也就是說，我們可以一日不吃肉，不可以一日不讀書。
書是人類精神的營養品，可以讓我們意志堅強，品行高尚。只要注意用眼衛生，看上半個小時休息一下就行了。
同時，我們只要注意起來，看書到正規的書店里去看，就不會看到思想不健康的書了。 甲方C： 開卷倒底有沒有益，我想讓事實說話。
古今中外，哪一個卓有成效的人不曾千萬次開卷？正是因為開卷讀書，他們成名成家，成就非凡。孔子讀書破萬卷，編寫修訂了《詩》與《書》；司馬遷讀書破萬卷，寫成了《史記》彪炳千秋；李白讀書破萬卷，斗酒詩百篇；魯迅、郭沫若讀書破萬卷，成為中國現代文學的巨匠……高爾基說得好：“書籍是人類進步的階梯。”
多讀書增長知識，使人聰慧，已經成為鐵的事實。英國哲學家培根有句名言：“史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理使人莊重。”
這諸多意思，可一言以蔽之：開卷有益。如果我們不讀書，哪來的知識？更何況，關于讀書有益的名言數不勝數。
大家說一說，這麼多的名人、偉人總結出來的經驗，難道不能充分說明“開卷有益”嗎？ 甲方D： 我認為開卷有益。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”
多讀書，就會增長知識。愛迪生不就是一個例子嗎？他讀了很多書，從中得到了啟發，又進行了大量的實踐，才發明出來電燈。
世界名人培根說過：“史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重。”這諸多意思，可一言以蔽之：開卷有益。
如果我們不多讀書，哪來的這麼多知識呢？如果沒有了知識，我們怎樣辨別人們誰是誰非呢？ 書是歷史經驗的總結，書是社會文化的結晶。讀書，可以徹悟人生道理；讀書，可以洞曉世事滄桑；讀書，可以廣濟天下民眾。
如果我們不多讀書，哪來的豐富詞語去寫作文呢？ 馬克思開卷，獲益甚多。他寫《資本論》時，就讀了一千余冊的自藏書，還到大英博物館看了三間房子的書。
如果馬克思不開卷讀書，可能就寫不出《資本論》來了。 杭州四中高二學生文曄從小至今開卷讀書。
不僅知識面廣，文理兼優，還在多家報刊發表文章30余篇，征文獲獎五次。一個年方17的學生能有如此成就，不足以說明“開卷有益”嗎？人欲成才，士欲濟世，務必開卷讀書。
至于對方“黃色書刊”的問題，我可以給你們答復：我們讀書多了，看到那些對我們身心不健康的書，一讀就辨別出來了，就不會再看，再買。 甲方E： 在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的只要途徑之一。
多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養，對日后的說和寫都有很大的幫助。 我們的知識就像水庫，大量的閱讀使我們的水庫能夠保持儲存大量的知識，而我們在補充知識的同時，知識也在不停的往外泄漏。
這時，如果我們停止讀書，或者讀的書少了，水庫的水很快就會枯竭。只有不停的、豐富的課外閱讀，才能使自己的知識見見豐富，而不會大量流失。
大量的知識可以給你的作文提供足夠的素材，不然你憋半天也就才寫出那麼幾句毫無疑義且重復羅嗦的話。 二。
開卷是否有益 “鈴——鈴——鈴——”上課了，老師走進教室，對我們說：“‘開卷是否有益’辯論會現在開始。正方是贊成開有益，反方是贊成開卷未必有益，現在讓同學們說說自己是正方還是反方，并說出理由。”
話音剛落，林雨同學就站了起來，說：“我贊成開卷有益，我的理田是……”這位同學說完，另一位同學又站了起來，說：“我反對，我的理由是……”這樣如此類推，同學們都說得滔滔不絕，理由都各抒已見，他們都爭得面紅耳赤，在座的同學也認真地聽著發言的同學的話，這個時候，我站了起來，說：“我贊成開卷未必有益，我的理由是：如果我們小學生都看了一些對身體有害的書，對祖國有害的書，害的反而是自己。我們要抯止那些看無益的書的人，叫他們不要再看那些無益的書。
有益的書是我們的朋友，而無益的書是我們的敵人。”接著，又有幾個同學站了起來，也說出了自已的理由…… 接著，一位同學站了起來，說：“現在我對以上幾個同學的理由做個總結，無論是正方和反方的同學，他們說的理由都是對的……”這位同學說完，又有幾個同學站了起來，分別說出了他們的結論。
“鈴鈴鈴”下課鈴響了，辯論會結束了，同學們紛紛走出教室。
7. 開卷是否有益辯論會作文400字
如果你今天上午踏進五年12班的班門，你一定會聞到一股戰爭馬上要開始的硝煙，這股硝煙味道越來越濃、越來越濃……終于，在下午第一節課，這場“戰爭”開始了。
當彭老師說：“開卷是否有益辯論會，現在開始！”班里每一個人都蠢蠢欲動，摩拳擦掌，我越看這情景就越覺得這不像一個辯論會，倒像極了一場即將開始“中國好舌頭”比賽似的。老師又問：“支持正方，即‘開卷有益’的同學請舉手。”出乎我的意料，班里竟有差不多一半的同學都支持正方，我本以為，支持“開卷有益”的同學會廖廖無幾，我支持的反方必定勝券在握，可似乎將有一出好戲即將開演……
當老師說完那人盡皆知的比賽規則后，正方的辯手便紛紛舉起手，經過一番討論后，杜昊然緊握著手中的辯論資料，面無表情地大步走上講臺，開始發表他的觀點：“我認為開卷是有益的……”聽他濤濤不絕、激情四射的演講，我不得不承認，他說得也很有道理，但我又猛然清醒過來，該輪到我們反方反駁他們了。
這時，反方李俞穎將手高高舉起，示意她已經準備好去反駁正方，然后她昂首闊步地走上講臺，大聲地反駁道：“……俗話說得好：梨吃了對心脾有害；紅棗吃了對牙有害；藥吃了對身有益，但也有副作用。有些書讀多了也有害……”
正反雙方的辯論越來越激烈，雙方似乎難分勝負。一節課的時間顯得是那麼不經意間流逝。在離下課只有十分鐘的時候，老師打斷了我們的辯論，結這次辯論會做了小結：要讀好書，才能開卷有益！
