1. 用一句話形容孩子的學習習慣好
好習慣之一——提前預習的好習慣 1、預習可以有學期預習、周預習、日預習。
一般是對三四年級以上的學生來說的。 2、學期預習是在發下新書后，孩子們對新書感到特別新鮮好奇的情況下進行，必須由父母來指導。
針對課本（主要是語文、數學、英語）目錄做一個大體的瀏覽。 3、周預習，則需要孩子獨立進行，需要特別細致。
讓孩子往后看書，那些地方看不懂，就用彩筆特別標記出來。如果周預習特別細致，那末一般不需要進行日預習。
4、如果周預習比較粗，或者沒有進行周預習，則需要進行日預習，一般20分鐘即可。 好習慣之二——細心觀察的習慣 1、觀察習慣的培養，首先生活中處處留心，處處留心皆學問。
遇到新奇的事物，比如去動物園看動物，出去旅游看風景等，大人在孩子歡呼興奮、情緒盎然的時候恰到好處地提醒、引導他，仔細地觀察局部，審視細節，不要只是籠統地看大概。 2、觀察要從形狀、聲音、顏色、味道、數量等方面入手。
3、引導孩子與相鄰的或者相似的事物進行對比，比如看到鴨，就讓他與鵝進行對比，吃杏時讓孩子說說杏與桃有什麼區別。 4、其次，課堂的學習中同樣需要細心觀察，比如，讓孩子用兩個完全相同的三角形拼成一個平行四邊形，接著用兩個完全相同的任意三角形拼成一個平行四邊形，同時讓孩子邊觀察邊思考：1、你能找出平行四邊形面積和三角形面積之間的關系嗎？2、平行四邊形的高與三角形的高之間有什麼關系？3、你能用平行四邊形的面積公式推導出三角形的面積公式嗎？其實，這些都是非常良好的觀察訓練。
好習慣之三——勤于動筆的習慣 1、平時讀自己的課外書時，讓孩子一支筆，擺開一個本，讓孩子邊讀邊動筆。動筆，可以用是標注，用線段或者符號把他特別感興趣的詞句標注出來。
2、開始時可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要不選擇，選擇孩子特別感興趣的片斷。 3、之后，可以是批注，在自己的課外書的空白處，簡單批一個詞，如“精彩”“太妙了”“不對”之尖，以后可以批注完整的一句話，再往后，可以用幾句話，完整地表達自己的意思。
總之，一定要做到“不動筆墨不讀書”。 ⑴、外出時，及時把所見所聞和感想記錄下來，哪怕非常粗略非常簡單，都要記錄，假以時日，就養成習慣了。
⑵、養成寫日記、記隨筆的習慣。開頭時可以非常簡單，幾個字，不會的字可以用拼音甚至符號，之后是一句話，再之后可以逐漸復雜，寫成片斷，甚至寫成完整文章。
關鍵是培養習慣。日記、隨筆，仍然是以片斷為主。
好習慣之四——質疑發問的習慣 1、向老師質疑、發問。沒有弄懂問題時，不要得過且過，羞于開口，要善于發問，大膽地問。
如果孩子平時有不敢問、不善問的缺失，就鼓勵他去問，一量有些問題是通過問詢教師、同學得來的答案，父母要給予鼓勵。 2、給孩子講一些著名人物不迷信權威、不迷信書本的生動故事，啟發孩子大膽質疑、發問。
3、可以找一些書刊當中的錯誤，鼓勵孩子找出它來。比如一些名人的書中有不少文字、語法、典故、常識方面的錯誤，引導孩子把它們找出來，給名人寫封信，指出他們的錯誤。
4、引導孩子仔細看電視、讀報刊，找出他們在發音、用字方面的錯誤。 5、一段時間后，提醒孩子，不要濫問一氣，要深思熟慮，胸有成竹。
好習慣之五——勤查工具書的習慣 1、家中常備一些工具書。 2、設法調動孩子對工具書的興趣，比如，講座一些讓孩子特別感興趣的問題，得不出答案時，不必去請教專家，到相關的工具書里查找。
孩子就會對工具書的巨大威力感興趣。 3、許多工具書查閱方法都所不同，要教給孩子基本的查閱方法。
4、遇到問題時，先不要去問老是或專家，先到工具書里去查找。 5、如果家中有電腦，盡量安裝一些工具軟件如《金山詞霸》、《中國百科全書》等。
好習慣之六——背誦的習慣 1、我們不贊成死記硬背，但是記誦確實是少年兒童在記憶的黃金時期一個不可忽略的良好的學習習慣。 2、學習英語，不一定細摳語法和語式等等，最好讓孩子在讀準音的前提下把英文課文全文背誦過。
這是許多英語專家的教誨，更是一個學英語的好習慣。 3、對于中小學語文課本所選的中國古典詩文，讓孩子盡量都記誦過。
孩子如果能夠記誦大量的古典詩文，將會終身受益。這也是中國傳統語文教育的一個良好教學方法。
4、對于一些常見、常聞的歷史典故、藝術故事，不必死死板板地去記，而是熟悉即可。 5、一些常用的數學、物理、化學公式和數據，還是能夠達到開口就能說得上來的為好。
當然用到時可以去查閱工具書，但如果是處于記憶的黃金時期的少年兒童力所能及，那麼把一些常用公式、數據背過，儲存在自己大腦當中，不是受益終身嗎？ 好習慣之七——仔細審題的習慣 1、教給孩子讀題時，聲音輕，心情平靜，不添字，不漏字，不讀錯字，不斷句，逐字逐句、逐符號地讀。當讀到“花貓6只，比白貓少2只，問白貓有多少只”時，能夠在關鍵句處反過來想，就是“白貓比花貓多2只。”
2、邊讀邊劃。用虛線劃出表示條件的句子，用實線劃出問題的保存子，用著重號標出關鍵句子。
同時，能夠。
2. 描寫孩子們玩歡樂的句子
1、一張張活潑的兒童的笑臉，像春天里嬌艷的鮮花在開放。
2、一群群孩子，在雪地做雪人，擲雪球，那歡樂的叫喊聲、喧鬧聲，把樹枝上的雪都震落下來。 3、他趁小麗不注意，偷偷把她的凳子抽了出來，然后幸災樂禍地等著瞧熱鬧。
4、毽子好像有一根彈簧繩拴在佳佳腳上似的，不停地在她腳跳上跳下。 5、有幾次搞擊鼓傳花，她接到花手帕，像拿到火團似的，急著往別人手上傳。
6、她一跳起皮筋來，就像瘋了似的。只見她愈跳愈快，愈跳愈高，時而劈腿，時而倒踢，五花八門，恰如一只蹦蹦跳跳的小猴，使你眼花繚亂。
7、我為了躲避橫飛的雪球，笑著平臥在雪里，又打了個滾兒，身上就披了一件“雪衣”。 8、突然一只雪球從右前方向我飛來，說時遲，那時快，我猛地臥倒在雪地，雪球擦過右肩，在離我不遠的地上“啪”地粉碎了。
9、校園里一片歡聲笑語，同學們在相互追逐著、玩耍著，有的在爬竿，有的在跳遠，還有的打羽毛球，只有女同學三五成群地跳橡皮筋，并且輕快地哼著歌曲。 10、瑩瑩一彎腰，一伸腿，毽子像被磁鐵吸住一樣，穩穩地落在了她的腳面上。
11、一個個白球兒連成一條弧線，交錯相連，像一顆顆閃光的球。 12、毽子忽左忽右忽上忽下，在姍姍的身前身后蹦來蹦去，姍姍時而轉向這邊，時而轉向那邊，緊緊地跟著毽子，眼睛始終隨著毽子靈活地轉動著。
13、他雙手捧著氣球，腮幫子一會兒鼓起來，像扣上去半個皮球，（）一會兒癟下去，像塌下去的深坑，眼睛睜得滾圓，像要裂開似的。 14、妍妍把毽子輕輕地往空中一扔，等毽子落到離地面半米多高時，她才抬起腳踢了起來。
15、鼓手把奔放激越的豪情，完全抒發在那歡快跳躍的鼓點之中了。 16、枝頭上的小鳥吱吱喳喳地唱起歌，好像也來參加我們的聯歡會。
17、毽子調皮地向右邊飛去，眼看就要著地了，就在這千鈞一發的時刻，絹絹機靈地向右邊一彎腰一伸腿，毽子就像被磁鐵吸住了似的，又讓她給控制住了。 18、踢毽子的女同學手腳輕快，小毽子上下飛舞，就像有一只只小燕子在腳上飛去又飛回。
19、小泵娘一會兒用畫筆頂著下巴想一想，一會兒又抿著嘴畫幾筆，真像一個進入創作意境的小畫家。 20、一個個小手凍麻了，凍紅了，可誰也不叫冷，只是互相笑一笑，搓搓手，再呵呵熱氣，又喊著笑著，熱火朝天地玩起自己的游戲來。
