1. 請問打比方的句子具有什麼特征
比喻就是通常說的打比方，即用具體的、淺顯的、熟知的一個事物或情境來比方另一個抽象的、深奧的、生疏的事物或情境的一種修辭手法。
比喻使人容易理解，能變抽象為具體，深奧為淺顯，還能使人產生聯想和想象。比喻句常有比喻詞，如“像······似的”“像······一樣”“好比”“是”“變成”“仿佛”等。
如： 露似真珠月似弓。（明喻）陽光下盛開的百合花就是您的笑容。
（暗喻）兩只小蟲都淹沒在老松樹下黃色的淚珠里。（借喻）應該注意：有“好像”“像”“是”一類詞的句子，不一定都是比喻句。
判斷一個句子是不是比喻句，關鍵要看句子里是不是在“打比方”。有的同學一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等詞語的句子就認為一定是比喻句，其實，這是一種誤解。
在小學語文課本中，有五種“像”字句并不是比喻句。A ，表示同類比較1.江上的輪船像一葉葉扁舟。
（《南京長江大橋》） 句中的“輪船”和“扁舟”是同一類事物，通過比較，突出長江水的浩大。2.奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。
（《賣火柴的小女孩》） 句中以前的奶奶和現在的奶奶形象，是同一個人在不同情況下的比較。B，表示舉例1.“你騙誰，像你這樣的大官會沒有錢？”（《“你們想錯了”》） 句中用“像”字引出方志敏作為例子，說明凡是當官的就一定有錢。
2.“像您這樣高個兒干不了這重活兒……”（《挑山工》） 句中用“像”字引出“我”作為例子，說明凡是“高個兒”都當不了挑山工。C，表示猜測1.珊迪聽了，目不轉睛地看著我，好像表示感激。
（《小珊迪》） 句中的“好像”前后不涉及兩項事物，只是表示猜測。2.小麗好像看出了我的心思……（《可愛的草塘》） 句中用“好像”引出推測，是為了加強語氣，說明估計的準確性。
D，表示聯想，想象1.皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海……（《月光曲》） 句中用“好像”引出皮鞋匠產生的聯想。
2.雞……咯咯地叫著，用嘴啄著木板，好像說：“小主人，快放我出去吧！”（《今天我喂雞》） 句中用“好像”表示作者由雞的“咯咯叫”、“啄木板”，聯想到是對小主人的說話。E，表示說明1.獵人微笑著說：“在大森林里，你不能像個客人，得像個主人……”（《大森林的主人》） 句中用“像”來直接闡述某一道理。
2.狼連忙半閉著眼睛，說：“我是狼狗，所以有些像狼……”（《會搖尾巴的狼》） 句中用“像”來指出某種情況。那麼，怎樣識別“像”字句是否是比喻句呢？這就要看句子是否同時具備了以下兩個條件： 一是甲和乙要是兩個不同類的事物；二是這兩個事物要有相似點。
如果同時具備了這兩個條件，那就是比喻句；否則，那就不是比喻句。練習：1下列各句中有一句屬非比喻句，這句是（ ）A.北京城像一塊大豆腐，四方四正。
B.四合院是一個盒子。C.有些胡同很小，如耳朵眼胡同。
D.胡同是貫通大街的網絡。答案c2 找出下列句子中不是比喻句的句子（ ）A. 一座又一座立交橋，猶如雨后春筍。
B. 長虹飛架遍京華。C. 土橋……一排排露出了像在神社屋檐椽子上見到的白色缺口。
D. 賽納河如一條美麗的帶。解答： 選C。
3 判斷是比喻還是非比喻a 塑像塑得很精致細膩，一個個都像活的，有的像在沉思，有的像在凝視~~~~走近去，你仿佛會聽見她們說笑的聲音。不是。
是表想像。b正像達爾文發現了有機界的發展規律一樣，馬克思發現了人類歷史的發展規律。
不是。表同類比較。
c而今確實要登泰山了，偏偏天公不作美，下起雨來，淅淅瀝瀝，不像落在地上倒像落在心里。不是。
表想象。d無數照明彈升上天空，黑夜變成了白天。
不是。同類相比。
e真正的銅墻鐵壁是什麼？是群眾，是千百萬真心實意擁護革命的群眾。是。
群眾——是——銅墻鐵壁，暗喻。f我們的城市是一座海濱城市。
不是。表判斷。
g老栓倒覺爽快，仿佛一旦變了少年，有給人生命的本領似的。不是。
表想像。h一個回頭看他，樣子不甚分明，很像久餓的人見了食物一般，眼里閃出一種攫取的光。
不是。表想像。
i只見一堆人的后背；頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了，向上提著。是。
（樣子）---仿佛---鴨，明喻。j一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。
是。眼光---像----刀，明喻。
k他的精神，現在只在一個包上，仿佛抱著一個十世單傳的嬰兒，別的事情，都已置之度外了。是。
包——仿佛——嬰兒，明喻。l兩塊肩胛骨高高凸出，印成一個陽文的“八”字。
是。（樣子）——成——“八”字，暗喻。
m兩人的眼光，都仿佛要在他身里注進什麼又要取出什麼似的。不是。
表猜測。n路的左邊，都埋著死刑和瘐斃的人，右邊是窮人的叢冢。
兩邊都已埋到層層疊疊，宛然闊人家是里祝壽時的饅頭。是。
兩邊的叢冢——宛然——饅頭，明喻。o華大媽化過紙，呆呆坐在地上；仿佛等候什麼似的，但自己也說不出等候什麼。
不是。表猜測。
p她不能夠講究打扮，只好穿得樸樸素素，但是她覺得很不幸，好像這降低了她的身份似的。不是。
表猜測。q路瓦栽，好像老了五年，他決然說：“應該想法賠償這件首飾了。”
不是。表猜測。
2. 打比方的句子與比喻區別在哪里
'這個句子是不是打比方的說法？” 這是《秋天的香山公園》里的一個句子。
我不假思索地答道：“這當然是打比方。”王老師又接著問：“那是不是比喻句呢？” “是呀，當然是比喻句，這不是把香山的楓葉比著彩蝶嗎？”我又肯定地回答。
我這樣解釋道：“我認為比喻就是打比方，比喻是一種修辭手法，而打比方是一種說明事物的方法。” “不是不是！比喻和打比方是不同的，一個完整的比喻包括本體、喻體和比喻詞三部分。
而打比方可以沒本體和喻體的。”教高二年級的熊老師反駁道。
回到家，我再在網上查了查，有一條我比較認同：比喻就是打比方，就是用具體、形象的、為人們熟知的事物來說明抽象、生疏的事物或深奧的道理，使自己的表達更加生動、明白。這兩種修辭方法都是重在兩個事物的相似方面。
比喻是一種修辭格式，一般由本體（所說的事物）、喻體（用來做比的事物）、喻詞（用來連接本體和喻體的詞語）三部分構成。比喻要求本體和喻體必須是本質不同的事物，它們必須有相似點。
“打比方”在使用中不象比喻那樣正規，在口語里我們使用的比較多。
3. 打比方句子有哪些
人生如棋，大膽者舉棋從容落棋有聲，膽小者心思慎密步步為營；人生如棋，棋場中舉棋不悔大丈夫，棋場外觀棋不語真君子. 榮譽就像河流，輕浮的和空虛的榮譽浮在河面上，沉重的厚實的榮譽沉在河底. 家是夕陽西下時可供鳥歇息的地方，是風狂雨瀉是可供魚兒躲避的地方，是瀉外游子日思夜夢，有母親笑容的地方. 書就像涓涓細流，緩緩送我前行；書就像跳動著歡快音符的樂章，伴我成長；書就像陽光雨露，給我溫馨，滋潤著我. 1. 用容易明白的甲事物來說明不容易明白的乙事物： 他堅貞不屈的品德就像四季常青的松柏。
2. 指用甲事物來說明乙事物的行為： 這件事只不過是小菜一碟。3.直接用“比如、比方”直述： 一切都會安排好的，比如/比方XX帶隊、XX安排車輛，事情就好辦多了。
4. 表示‘假如’的意思（用于有話要說而故意吞吐其詞時）： 他的書法真好，假如（或比方說）我求他寫一副對聯兒，他不會拒絕吧？ 比喻按三個部分的異同和隱現來看，其基本類型有三種： 明喻、隱喻（暗喻） 、借喻 除此三種基本類型之外，根據比喻的三個部分的結合情況，其變化形式有： 博喻、倒喻、反喻、縮喻、擴喻、較喻、回喻、互喻、曲喻 明 喻 本體、喻詞和喻體同時出現。常用的喻詞有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。
例子： 他（本體）動也不動，彷如（喻詞）石像（喻體）。 葉子（本體）出水很高，像（喻詞）亭亭的舞女的裙（喻體）。
（朱自清《荷塘月色》） 隱 喻 [暗 喻] 本體、喻體同時出現，但用「是」、「成」、「成為」、「變為」等系詞代替「像」一類的喻詞。 例子： 母親啊！你 （本體）是 荷葉（喻體）， 我（本體） 是 紅蓮（喻體）。
更多的時候，烏云四合，層巒疊嶂（本體）都成了水墨山水（喻體）。（李健吾《雨中登泰山》） 借 喻 本體和喻詞都不出現，直接用喻體代替本體。
例子： 天上張著灰色的幔（喻體）。 （「灰色的幔」是喻體。
本體是「黑云」，但不寫出來。） 我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁（喻體）了，我再也說不出話。
（魯迅《故鄉》） 比 擬 喻體和喻詞都不出現，但是保留喻體的特征，讓它直接加在本體上。 例子： 夜和失明的野藤，還在那里摸索著，碑上的字跡。
（「夜和野藤」是本體，喻體是「人」，但不寫出來，保留了人失明和摸索的特征。） 有時開著自己的車從這里路過，總是看到路軌伸展著生銹的臂膀捅向遠方。
（「路軌」是本體，喻體是「人」，但不寫出來，保留了人伸展著臂膀捅向遠方的特征。） 博 喻 極光有時出現時間極短，猶如節日的焰火在空中閃現一下就消失得無影無蹤；有時卻可以在蒼穹之中輝映幾個小時；有時像一條彩帶，有時像一團火焰，有時像一張五光十色的巨大銀幕；有的色彩紛紜，變幻無窮；有的僅呈銀白色，猶如棉絮、白云，凝固不變；有的異常光亮、掩去星月的光輝；有的又十分清淡，恍若一束青絲；有的結構單一，狀如一彎弧光，呈現淡綠、微紅的色調；有的猶如彩綢或緞帶拋向天空，上下飛舞、翻動；有的軟如紗巾，隨風飄動，呈現出紫色、深紅的色彩；有時極光出現在地平線上，猶如晨光曙色；有時極光如山茶吐艷，一片火紅；有時極光密聚一起，猶如窗簾慢帳；有時它又射出許多光束，宛如孔雀開屏，蝶翼飛舞。
（「極光」是本體，「彩帶」「火焰」「銀幕」「青絲」等都是它的喻體，屬于一個本體可以帶多個喻體的類型。） 比喻的作用 ⒈用比喻來對某某事物的特征進行描繪和渲染，可使事物生動形象具體可感，依次引發讀者聯想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強的感染力。
⒉ 對道理進行比喻：用淺顯易見的事物對深奧的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡，幫助人們深入的理解。并使語言生動形象，富有文采。
⒊用比喻法描寫事物，可使事物形象鮮明生動，加深讀者的印象；用來說明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。 運用它可以把陌生的東西變為熟悉的東西，把深奧的道理淺顯化，把抽象的事理具體化、形象化。
比喻的注意點 ⒈喻體要常見、易懂。如果喻體不是讀者熟知的事物，就達不到比喻的目的。
⒉比喻要貼切。必須對喻體和本體的共同點作認真的分析概括，如果忽視了這個共同點信手拈來，就容易在比喻的運用中喻而失當。
⒊比喻要注意思想感情。感情色彩不得體，語言表達就失去了光彩。
4. 比喻和打比方有什麼區別
區別在于：比喻，就是打比方的意思。通過打比方，把抽象的變為具體的，把陌生的變為熟悉的，把深奧的變為淺顯的。恰當地運用比喻，能使語言表達準確生動，形象鮮明。例《第一次跳傘》中的一段
飛機起飛了，把我們帶到空中。我從機艙的窗戶向外看，一片片云朵就像一座座蓋著白雪的小山。掠過云朵，我看見了地面上一堆堆的小村莊，房屋像鴿子籠，綠樹像小草，汽車像甲蟲，公路像一條線，一切都變得那麼小。
這段話寫的是從飛機的高空往下看自然景物的情況。一切都變小了，小得什麼樣子呢？作者在段中用了四個非常巧妙而貼切的比喻，把“房屋”比作“鴿子籠”，“綠樹”比作“小草”，“汽車”比作“甲蟲”，“公路”比作“一條線”。通過這些比喻，把地面景物變小的樣子寫得生動有趣極了。
又如下面例段
傍晚，天邊飄來一朵褐色的云。天還沒有落黑，就淅瀝瀝地下起雨來。熱鬧了一天的城市，在雨中漸漸安靜下來。人潮流進了千家萬戶。水淋淋的馬路，像一條閃光的綢帶，在初夏的綠陰中輕輕地飄著。一群剛放學的孩子撐著傘，仿佛是浮動的點點花瓣。來往的汽車，就像穿梭奔忙的小船……
這一段是雨中街景的描寫。段中運用了三個比喻：“馬路”比作“綢帶”；“雨傘”比作“花瓣”；“汽車”比作“小船”，把“雨中街景”描繪得真真切切。
再如：低年級要求寫比喻句：彎彎的月兒像什麼？藍藍的天空像什麼？教師在引導學生理解課文的時候不必給學生講什麼是比喻句，但是要讓學生明白打比方的句子就是要找出兩者之間的相同點，出示彎彎的月兒與彎彎的小船，藍藍的夜空與藍色的大海的圖片找出相似點。彎彎的月兒還像什麼可出示一組相應的圖片（如香蕉、鐮刀等）對比著說，讓學生對打比方的句子有一個直觀的感受，再讓學生隨意說但說得不恰當的地方教師要及時地予以糾正，如有學生說彎彎的月兒像紅旗等。同法教學藍藍的天像什麼，說完后再回到課文中再讀課文體會作者用比喻的恰當和美感。
