1. 關于守時的成語或名言
遵守與別人約定好的時間是信守諾言，誠信的一種體現，表現誠信的成語有：一言九鼎、言信行果、誠至金開、言而有信、一言為定
一、一言九鼎
白話釋義：形容所說的話分量很重，作用很大。
朝代：西漢
作者：司馬遷
出處：《史記·平原君列傳》：“毛先生一至楚；而使趙重于九鼎大呂。”
翻譯：毛先生一到楚國，就使楚國獲得夏禹九鼎，周廟大鐘
二、言信行果
白話釋義：說了就一定守信用，做事一定辦到
朝代：1873年
作者：梁啟超
印證：《近世第一大哲康德之學說·發端及其略傳》：“正直謹嚴，言信行果。”
三、誠至金開
白話釋義：精誠所至，金石為開。
朝代：1905年
作者：楊靖宇
印證：《中朝民族聯合抗日歌》：“事在人為，誠至金開。”
翻譯：事情是靠人去做的，精誠所至，金石為開
四、言而有信
白話釋義：說話算數，守信用。
朝代：春秋
作者：孔子
出處：《論語·學而》：“與朋友交，言而有信。”
翻譯：和別人交朋友，要守信用
五、一言為定
白話釋義：一句話說定了，不再更改。比喻說話算數，決不翻悔。
朝代：元
作者：紀君祥
出處：《趙氏孤兒》第二折：“程嬰，我一言已定，你再不必多疑了。”
2. 我的母親.五句句子賞析.
我在這九年（1895—1904）之中，只學得了讀書寫字兩件事.在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點底子. 用“不能不”雙重否定，表達了作者對“打了一點底子”的肯定，但“不能不”這一能愿動詞的雙重否定表達一種主觀上的肯定，因而有主觀認為之意，這樣既表明了態度，又不顯得斷然和絕對. 2.在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我. 說自己“混”了二十多年，表現了作者謙遜的態度.盡管作者當時已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒有一個人管束過我”有暗接之妙.“我”在人海里“混”，應該有人來管束“我”，但卻沒有，表達了作者遠離母親之后對母親的懷想；沒有一個人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說明了母親給“我”的教益是多麼大. 3.如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母. 事實上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德時，前面都加了“如果”這一表假設的詞語，意在表明只是一種假設，而不是自己已經具備了這些美德，表現了作者不溢美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特點. 三、文章結尾寫道：“我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響.”這“極大極深的影響”表現在哪些方面？你在哪些方面深受自己母親影響呢？回憶一下，并與同學交流，然后寫一個片段. 這“極大極深的影響”正如作者自道：學得了好脾氣，學得了待人接物的和氣，能寬恕人，體諒人，以及在學習上勤奮、守時和做人上能反省“吾身”.其中主要是如何做人方面，母親讓作者養成了寬容、善待、體諒的品性.。
3. （三）閱讀下面文章,完成下列各題.聽雁付秀紅（1）去聽大雁
(1)本題考查對環境描寫作用的分析能力.解答時，注意環境描寫所在段落的位置，結合環境描寫的一般作用分析作用即可.文章以秋天原野的景象開頭，“冷了，樹變瘦了，一地枯黃，高粱只直剩下了茬子…傍晚的冷云醞釀著秋雨”點明了大雁南飛的時間物候；“一地枯黃，高粱只直剩下了茬子，落寞地立在地里…傍晚的冷云醞釀著秋雨”突出了秋天的蕭瑟寒冷，渲染了氣氛；文章第（2）段開頭寫到：“在這蕭殺季節，我常置身于北國的曠野，聽離開家鄉的大雁的鳴叫”，所以首段寫秋天的風景是對后文的鋪墊，起到了引出下文作者對大雁叫聲、群雁南飛、大雁的品質的描寫和評論.綜合上述分析，即可得出答案.（2）本題考查對修辭手法的理解與分析能力.解答時，抓住關鍵詞判斷出修辭手法，結合句子內容分析得出表達效果.比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物.作用：對事物特征進行描繪或渲染；用淺顯易見的事物對深奧的道理加以說明.畫線句子用了比喻的修辭手法，將雁“高亢的鳴叫”比作“呼朋引伴般的呼喊”“行軍歌那樣的唱和聲”，生動形象地寫出了群雁的氣勢，突出了群雁飛鳴時的場面極其令人振奮，表達了作者對群雁的鳴叫的贊美和喜愛.綜合上述分析，即可得出答案.（3）本題考查對文段的理解與分析能力.解答時，需在理解文章內容的基礎上對具體語段進行分析總結.文章以“聽”為線索，從群雁寫到單只大雁，又寫頭雁指揮時發出不同的聲音，最后寫孤雁凄慘的叫聲，以聽覺貫穿全文，最后點明文章主旨.作者采用了由一般到特殊的寫法，從群雁的高亢飛鳴中，到著重描寫頭雁的作用，最后孤雁的落寞，形單影只，這一過程中思想感情不斷變化，表達了對大雁的感動.綜合上述分析，即可得出答案.（4）本題考查對文章的理解與分析能力.解答時，結合文章主旨和自身經歷分析歸納即可.文章講述了作者看秋天群雁南飛收獲了精神力量和感悟.大雁長途遷徙的堅韌耐力、團結一致、互助友愛的精神無不使作者為之動容.根據文中主要內容和事件，結合自己的閱讀體驗作答即可.答案：（1）①交代群雁南飛的時間；②渲染秋天肅殺（冷寂、凄涼等）的氣氛；③為下文寫群雁南飛（雁聲的高亢、氣勢）作鋪墊；④襯托出雁南飛時的各種品質.（引出對雁聲的描寫以及雁聲給人帶來精神的力量，表達作者對雁的贊美.）（2）運用了比喻的修辭手法，將雁“高亢的鳴叫”比喻成“呼朋引伴般的呼喊”“行軍歌那樣的唱和聲”，形象生動地寫出了群雁飛鳴時鼓舞人心的氣勢，表達了聽雁時的振奮之情.（3）文章以“聽”為線索，先寫群體再寫個體（由一般到特殊）（先寫群雁的高亢的飛鳴聲；接著寫頭雁指揮雁陣時的不同聲音；最后寫孤雁凄楚的叫聲.）（詳寫“頭雁”，略寫“群雁”“孤雁”）重點強調“頭雁”在雁陣中的作用.（4）①堅韌、頑強 ②智慧 ③團結互助 ④仁愛 ⑤堅貞 ⑥有責任，能擔當.。
4. 關于"守時"的成語或名言有哪些
成語：
1、抱誠守真【bào chéng shǒu zhēn 】：志在真誠，恪守不違。
2、赤誠相待【chì chéng xiàng dài 】：極真誠、忠誠。以至誠之心待人。
3、誠心誠意【chéng xīn chéng yì 】：形容十分真摯誠懇。
4、誠心實意【chéng xīn shí yì 】：形容十分真摯誠懇。
5、誠心正意【chéng xīn zhèng yì 】：心意真誠懇切。形容對人十分真摯誠懇。亦作“誠心誠意”。
名言：
1、時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害命的。----魯迅
2、不吃飯則饑，不讀書則愚。
3、不向前走，不知路遠；不努力學習，不明白真理。
4、樹不修，長不直；人不學，沒知識。
5、用寶珠打扮自己，不如用知識充實自己。
句子：
1、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。
2、勞動是知識的源泉；知識是生活的指南。
3、知識是智慧的火炬。
4、寶劍不磨要生銹；人不學習要落后。
5、茂盛的禾苗需要水分；成長的少年需要學習。
6、星星使天空絢爛奪目；知識使人增長才干。
7、造燭求明，讀書求理。
8、糧食補身體，書籍豐富智慧。
9、舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。
10、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
11、讀書破萬卷，下筆如有神。
12、讀書就應像饑餓的人撲在面包上一樣
13、書是逆境中的慰藉。
14、書房是文人精神的巢穴，生命的禪堂。
15、世界上最壯麗的宮殿是藏書最多的圖書館。
