1. 初一語文11課朱自清的春中找十個優美的句子并作點評
⑴盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
兩個“盼望著”是反復修辭手法，這種手法的作用，是強調作者盼春心情迫切。“腳步”是擬人。
“來了、近了”寫出了人們盼春的急切之情，透露著喜悅之情。短短四個句子，寫出了作者對春天的盼望和贊美之情。
句子簡短，語意親切，給全文定下了輕快、活潑的基調，抒寫了作者盼春熱切、喜悅的心情。這種情感，始終籠罩著全篇，而且越來越濃烈。
⑵一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
這是“尋春”。用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”來形容，使春有了人的情態。
“睡醒、張開了眼、”都是擬人，形象地描寫一切都將重新開始。這樣用人們睡覺醒來、困頓全消、精力恢復的具體神態，準確、傳神、又富有情趣的表現出萬物受春的溫暖、滋潤而生機勃發的特點。
后面三句是排比，簡潔而周詳地寫出春回大地，春滿人間。“朗潤、漲、紅”是摹狀，分別描繪山、水、太陽醒來的情態，非常傳神，寫出了春天的變化以及作者的感受，充滿了愉悅之情。
“臉紅”也是擬人，突出春暖。這一段，作者總寫春日融融的景象。
而這種溫馨、暖和的情感，洋溢著全文。這就為下文具體的春景描繪提供了自然的背景。
下面開始“繪春”，作者分別摹寫了春天的草、花、風、雨，從多側面描寫春天景色。 ⑶小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐 著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
風輕悄悄的，草軟綿綿的。 這是春草圖。
先正面寫：“偷偷地、鉆”都是擬人，寫出小草旺盛的生命力，春天小草生長是悄悄的；它們從小草出土的情狀，表現毫不張揚卻旺盛的生命力。“嫩嫩的、綠綠的”寫出春草的質地和色彩，突出了春草新鮮的特點。
“滿是的”用口語顯示春草的生機勃勃的特點。第三、四句寫春草給人的歡樂與感受，這屬于側面描寫，草的新、嫩，令人喜愛不已。
“坐、躺、打、踢、賽、捉”一系列動詞，寫出春天帶給孩子的歡樂和欣喜，讓人實實在在地感受到“嫩嫩的、軟綿綿的”。“打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑”是排比。
“風輕悄悄的，草軟綿綿的”的對仗。“輕悄悄、軟綿綿”寫出人們感受到春天的溫柔。
這一段是靜中有動。 ⑷桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。
花下成千成萬的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
這是春花圖。作者是以動寫靜。
“你不讓我、我不讓你”，回環格套擬人格，寫出百花爛漫，春花競放。“趕趟兒”是擬人，寫出了百花鬧春的景象。
“像火、像霞、像雪”，三個比喻句排比，寫出春花絢麗，百花爭艷。“甜味兒”是通感，寫出春天給我們的生活帶來了甜美。
“仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”這是聯想。“嗡嗡”是擬聲，寫出蜜蜂之多。
“鬧、飛來飛去”寫出蜂蝶繁忙，襯托百花香甜，引人遐想。“遍地是、雜樣兒”寫出野花眾多。
“像眼睛、像星星”，寫野草眾多，進一步展示春意的濃郁。“眨呀眨的”是擬人，寫野花隨風擺動，閃閃爍爍，時隱時現。
這一段寫景層次很清晰：樹上→花下→遍地；作者寫花注意色與味、虛與實、動與靜的配合：從與前后照應的“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”說到“花里帶著甜味兒”，色彩與甜味相勾連；從花味甜聯想到果實，與虛相結合，蜂鬧蝶舞與繁茂鮮艷的花兒們相映襯；另外，作者巧用擬人、排比、比喻，寫春花競相開放，白花盛開的繁榮景象。畫面五彩繽紛，富有立體感。
⑸“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。
鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。
這是春風圖。“吹面不寒楊柳風”，是引用。
下面作者把空靈的春風，寫得有形、有聲、有情、活靈活現：“像母親的手撫摸著你”從觸覺寫春風溫柔，把無形的風變成有形的。“撫摸”突出柔和。
“泥土氣息、青草味兒、花的香”從嗅覺寫春風芬芳。“高興、賣弄”是擬人，寫出鳥兒的自由、自豪，從側面描寫春天的美好。
“呼朋引伴”是句中自對，又套擬人連用，突出春天帶來的喜悅。“唱出、應和”都是擬人，從聽覺寫春風柔美。
“成天嘹亮的響著”是夸張，寫出牧童春風得意的情態。 作者分別用觸覺、嗅覺、聽覺寫春風。
觸覺：引用詩句，又打比方，讓人感到春風的溫暖；嗅覺：“泥土的氣息”、“青草味兒”、“花的香”，“都在微微潤濕的空氣里醞釀”，讓人聞到春風的芳香；聽覺：鳥鳴的清脆、婉轉，風聲水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，讓人感到春風的柔和。這樣，把本來無形的風，寫得有形、有味、有聲、有情。
⑹雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。
看，像牛毛，。
2. 初一語文課本上的11課春的優美句子我不想自己找
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大大小小蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙，樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
3. 七年級上冊語文同步輕松練習第三單元測試的題目,求求各位大哥大姐
一、基礎知識及運用 1，為下列詞語中加點的字注音： 醞釀 鑲 邊 唱和 枯涸 2.依據下列詞語中的拼音寫出漢字： 黃yùn zhù 蓄 níng 神 清 liè 3，解釋下列詞語在課文中的含義： ①花枝招展： ②玄奧： 4，默寫《春》一課中兩組優美的排比句 描寫春花色彩美： ， ， . ②描寫春雨形態美： ， ， . 5.在下列語句后面的括號內，寫出句中使用的修辭手法 ①有許多露珠與我交換眼神.（ ） ②春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著.（ ） ③收起青鳊魚似的烏桕葉的影子.（ ） 二、古詩文閱讀理解 6，依據上下文提示默寫： ① ，若出其中. ，若出其里. ②亂花漸欲迷人眼， . 7.解釋下列文言語句中加點詞語的含義： ①山島竦（ ）峙 ②幾處早鶯爭暖樹（ ） ③路轉溪頭忽見（ ） ④枯藤老樹昏（ ）鴉 8，詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”描繪了什麼樣的畫面？ 9，“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”表達了作者怎樣的心情？ 三、現代文閱讀理解 （一）閱讀下面《春》片斷，回答文后的問題. 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的.園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的.坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑.風輕悄悄的，草軟綿綿的. 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒.紅的像火，粉的像霞，白的像雪.花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的. 10，給這兩段文字各擬一個小標題. 第一段： 第二段： 1l，課堂討論中，同學們都說，“小草偷偷地從土里鉆出來”這個句子寫得特別精彩.請你嘗試陳述說它精彩的理由. 12，在寫草的段落里，作者為什麼要寫人們“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑”？ 13，在第二段里，畫出運用擬人手法描寫花的語句.作者把花當成什麼樣的人來描寫的？這樣寫有什麼好處？ 14.請你在第二段的其他語句中選擇你最喜愛的一句話，說一說你喜愛這句話的理由. （二）閱讀下面選自課外的文字，回答文后的問題. 萬花溪繞著我們的村子，流著，流著.它是點蒼山的一條溪流. 它的溪水里，永遠漂載著好看的花瓣.溪水是香的，甜的，冰涼的. 當點蒼山的冰雪剛開始融化，它的溪畔，已經開滿了鮮花. 這時候，我喜歡提著小花籃，來到溪畔.聞聞這朵花，聞聞那朵花，我和花們說悄悄話. 你好，山茶花！你說，你的小臉，是在那個下霜的夜里，凍紅的嗎？還是你早起迎接太陽，早霞親了親你，你害羞了？山茶花，別只顧笑，你倒是把你的秘密告訴我呀！ 你好，馬櫻花！ 你好，含笑花！ 喲，杜鵑花，葉上花，金銀花，龍膽花，剌苞花，太陽花，地丁花，貓臉花，蝴蝶花……你們都好呀，萬花溪畔的花朵們！ 你們有什麼喜事？你們為什麼這麼喜氣洋洋？喲，你們已經寄出了芬芳的彩色的邀請信.你們的客人，蜜蜂和蝴蝶，就要來了.難怪你們這麼忙，難怪你們這麼喜氣洋洋！ 告訴我，萬花溪的花朵們，你們為什麼有這麼多的色彩？藍色，紅色，黃色，白色，紫色……你們打扮了飄香溢彩的溪流，你們給我們的村子鑲了一道花邊.看你們笑得前仰后合，你們的家族多麼快樂.你們喜歡多種多樣的色彩，你們喜歡開出多種多樣的花朵. 喲，萬花溪的花朵們，告訴我，你們是大地媽媽的兒女嗎？正像我們小娃娃，是媽媽的兒女，媽媽的花.我想，你們一定是大地媽媽的兒女.只有大地媽媽，才有這麼多，這麼美麗的兒女呀！ 15.請你給這篇優美的短文擬一個標題.如果你感到無從著手，就要細讀文章，想一想文章主要寫了什麼內容，或許就會找到解決問題的思路；甚至你會發現，文中的某一句話、某幾個詞，會幫你輕松解決這個問題. 16.仔細閱讀跟山茶花的對話，作者就花的什麼方面對山茶花說話？這段對話表達了作者怎樣的情懷？ 17.“萬花溪畔的花朵們”和“萬花溪的花朵們”，兩種稱指的含義完全一樣嗎？說一說你的理解依據是什麼. 18.從全文看，作者通過跟花的對話抒發了什麼樣的情感？ 19.請根據“蝴蝶花”這一名稱，想像這種花的形態色彩，然后，請你對它說一段悄悄話，并把這段話寫在下面. 四、作文 以“我愛大自然”為題，選擇一處你最喜愛的自然景物，模仿我們學過的課文的寫法寫一篇500字左右的文章.答案：一、基礎知識及運用 1.niàng xiāng hè hé 2.暈 貯 凝 洌 3.①比喻姿態優美. ②玄秘深奧. 4.①紅得像火，粉得像霞，白得像雪. ②像牛毛，像花針，像細絲. 5.①擬人 ②比喻和擬人 ③比喻 二、古詩文閱讀理解 6.①日月之行 星漢燦爛 ②淺草才能沒馬蹄個人身 7.①高 ②向陽的樹 ③“現”字的古字 ④黃昏時的 8.這兩句詩描繪的畫面是，潮水上漲，與堤岸齊平，江面更顯寬闊，正是順風行船，一頁白帆好似掛在江天之上. 9.這兩句詩，表現了作者為農家豐收而歡欣喜悅的心情. 三、現代文閱讀理解 （一） 10.第一段：春草圖. 第二段：春花圖.（學生所擬標題只要能夠扣住文段主要內容都應認可） 11.這個句子運用擬人手法，寫出了春草富有生命活力的特點.“偷偷”寫出了小草在人們不經意之間長出地面的那種情態，好像跟你捉迷藏的調皮孩子似的那樣可親可愛，表。
4. 初一的語文課文（春）的句子賞析
“吹面不寒楊柳風”~~~~~~~撫摸著你。
（春風圖）用比喻擬人的修辭手法，形象生動地寫出了風的清，柔和！說明春天充滿生機，但卻不乏春天母親的溫柔！看，想牛毛~~~~~~~~~全籠著一層薄霧。這是一幅春雨圖，形象生動的寫出了春雨的細密、晶亮、綿長，的特點。
同時也寫出了春雨帶來的生機帶出后面一切的生機。春天像剛落地的娃娃~~~~~~~~~~~~它生長著。
這是贊春，用來比喻的手法，形象生動的寫出了剛落地的娃娃是一個新生命就像春天一樣給人帶來新意！給人帶來無盡的期望與期待。
