1. 帶有比喻和夸張的詞語
比喻詞明喻：像，好像，好似，恰似，如，似的。
比喻詞暗喻：是
夸張詞：震耳欲聾， 攻無不克， 戰無不勝， 驚天動地， 天翻地覆， 摩肩接踵， 無孔不入， 人山人海， 人聲鼎沸， 地動山搖，只手遮天，氣吞山河，山窮水盡，十萬火急，浩氣長存，萬古長青，天衣無縫，度日如年，永垂不朽，永無休止，死去活來，千里迢迢，塵土飛揚\翻江倒海、蚍蜉撼樹、一落千丈、一手遮天、一擲千金、刀山火海、大海撈針、氣吞山河， 一目十行 一手遮天 壽比南山 翻天覆地 頂天立地 一步登天 晴天霹靂 壯志凌云 一毛不拔 垂涎三尺 怒發沖冠 氣吞山河 地動山搖 皓月當空 日理萬機 日月如梭 三頭六臂 怒發沖冠 一日千里 一字千金 百發百中 膽大包天 寸步難行 一步登天
2. 寫一段的具有夸張、比喻和擬人的修辭手法的句子
有句子，行麼
比喻
天空中出現了一道彩虹，宛如一座彩橋懸在上空。
天漸漸破曉，淡青色的天空鑲著幾顆殘星，大地朦朦朧朧的，如同籠罩著銀灰色的輕紗。
我順著柳蔭小路漫步，只見那依依的垂柳，仿佛像少女羞澀的低著頭，在朝輝中舒展著柔美的身姿。
玉盤似的明月高掛在淡藍色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。
月亮默默的從江心升起來了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個銀盤。
村子里一棵棵黑油油的廣柑樹，就像一把把巨大的傘，挺立在那里，滿樹都閃著細碎的銀光。
春風像一只彩筆，把整個世界勾勒得更加絢麗多彩
春風像個慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。
云彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的漂浮在空中。
東方天邊的彩霞時刻在變幻，如霜楓，如榴火，如瑪瑙，如琥珀。
擬人
秋天又邁著沉穩的腳步款款地向我們走來，悄無聲息地走開。
秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言.
秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。
花兒在風中笑彎了腰.
夜空中的小星星眨著眼睛，似乎對你微笑.
向日葵不斷地面向太陽公公做運動.
春天像剛剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天就像出生的嬰兒，嬌小可愛；
春天就像活潑的兒童，憧憬渴望；春天就像健壯的青年，充滿朝氣；春天就像健康的老人，令人回味。
風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
夸張
1、一滴太白酒 十里草木香。
2、我家房子小的像煙合一樣。
3、大禮堂里人山人海，人頭攢動，接踵摩肩，多極了。
4、他跑地比蝸牛還慢。
5、太陽象火球一般炙烤著大地。
6、未出庭前三五步，額頭先到畫堂前。
7、泥鰍在淤泥中就像是一塊煤炭。
8、于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
9、敘利奧聽了像刀割了一樣。
10、柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。
11、她還沒有端酒懷，就醉了。
12、那房子連螞蟻都進不去。
13、去年一點相思淚，至今流不到腮邊。
14、幾回拭眼深難到，留卻汪汪兩道泉。
15、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
16、大禮堂里人山人海，人頭攢動，接踵摩肩，多極了。
17、他只撒了脬尿就讓太陽熄火了。
……
3. 作文里帶有比喻,擬人,夸張,排比的句子,200字
常見的修辭方法有：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。
學習修辭常識的目的是為語言實踐服務。首先能在語言中辨識各修辭方法，繼而理解其適用效果；同時要會用這些修辭方法，提高運用語言的能力。
修辭方法又稱修辭格。據專家研究，漢語修辭格可達70種之多，常見的有10多種。
（1）比喻 它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。
明喻的形式可簡縮為：甲（本體）如（喻詞：像、似、若、猶、好像、仿佛）乙（喻體）。暗喻的形式可簡縮為：甲是（喻詞：成、變成、成為、當作、化作）乙。
明喻在形式上是相似關系，暗喻則是相合關系。借喻：只出現喻體，本體與比喻詞都不出現。
如：燕雀安知鴻鵠之志！ （2）借代 不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代，如以部分代全體；用具體代抽象；用特征代本體；用專名代通稱等。如： ①不拿群眾一針一線。
（一針一線代群眾的一切財產） ②不要大鍋飯。（“大鍋飯”代抽象的“平均主義”） ③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。
（花白胡子是以特征代本體） ④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。（“雷鋒”以具體的形象代抽象的共產主義思想） （3）比擬 把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法，前者稱之為擬物，后者稱之為擬人。
如： ①做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。（擬物） ②蠟炬成灰淚始干。
（擬人） （4）夸張 對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如： ①白發三千丈，緣愁似個長。
（“三千丈”為擴大夸張） ②芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（“芝麻粒兒”是縮小夸張） ③太陽剛一出來，地上已經像下了火。
（把前一事物“出來”與后一事物“下火”夸張到幾乎是同時出現，有人稱此種夸張方式為超前夸張） （5）對比 是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。如： ①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
②朱門酒肉臭，路有凍骨。 （6）對偶 用結構相同或相近，字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。
如： ①滿招損，謙受益。 ②橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
③欲窮千里目，更上一層樓。（流水對） ④望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。
（扇面對） （7）排比 把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個（一般要三個或三個以上）短語或句子連用的方法。如： 但這回卻很有幾點出于我的意外。
一是當局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。 （8）反復 根據表達需要，使同一個詞語或句子一再出現的方法。
反復可以是連續的，也可間隔出現。如： ①冒著敵人的炮火，前進！前進！前進！ ②敵人從哪里進攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里進攻，我們就要它在哪里滅亡。
（9）反語 即通常所說的“說反話”——實際要表達的意思和字面意思是相反的。如：“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請放心來瓜分就是了。
（10）反問 是用疑問的形式來表達確定的意思，因此，不需要回答。如：難道中學老師和小姐騎自行車還成體統嗎？（《裝在套子里的人》） （11）設問 為了突出所說的內容，把它用問話的形式表示出來。
如：這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設問是自問自答的。
此外，教材中出現較多的修辭方法還有：引用、雙關、頂針（或稱“聯珠”）、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等。
