1. 八年級下冊第15課關于神態,心里描寫的句子
這時，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講臺上走下來。
他立馬又緊張起來。他的目光四處移動，似乎在搜尋什麼，他是那麼的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。
然后他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的手指一會兒便被汗水打濕了。
（神態）興奮和激動如同決了堤的洪水，浩浩蕩蕩，嘩嘩啦啦地從他的心理傾瀉了出來，他再也無法隱藏他的那份斯文了.奔跑，奔跑，奔跑！他的心激動著，他的痛快已經不能用我們淺薄的語言來表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳動的歡暢描寫人物動作，最重要的是注意觀察。在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人形形色色的行為動作，特別要注意不同的人的動作特征，抓住特征仔細地反復地進行觀察。
如下面例段：小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。
小麗高興得又蹦又跳。他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。
突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內。捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。
但寫起來卻不具體。上述兩段描寫，由于作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態寫得栩栩如生。
二、是要抓住最能突出人物特點的動作描寫。請看下列例段：他50多歲了。
戴著一副高度近視眼鏡。他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。
“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什麼，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現在開始看老師做實驗！”教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。
看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。
老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手里誕生，只要幾分鐘。
看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。
他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。上述三段都抓住了最能突出人物特點的動作。
例一寫的是一位高度近視的老教師。通過“用衣服的下擺擦鏡片”、“手忙腳亂地在盤子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等動作的描寫，寫出了一個高度近視、動作不利索且有點“糊涂”的老教師的特點；例二，主要抓住性格暴躁的人生氣時，面部表情動作的特點來描寫的。
如：“氣咻咻地站在門口”、“頭上冒著熱氣”、“眉毛怒氣沖沖向上挑”、“嘴向下咧著”、“肌肉紋絲不動”等，把生氣時的面部表情寫得生動而逼真。例三則是抓住捏泥人的動作特點，寫出了一位心靈手巧的老藝人形象。
三、是要準確而恰當地運用動詞。讀讀下列例段，看看各段中帶點的詞的作用。
說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。
左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。
這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿式描寫得準確而逼真。她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院墻角落。
段中帶點的這些動詞用得非常貼切。寫出了一個能干、利索、有力氣，干活熟練的農村姑娘的形象。
她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。
一股濃煙從灶口沖出來，差點熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！”這段話描寫的是一位老奶奶干家務活的動作。
用“揭、沖、熏、拂、搖”等動詞，準確而恰當地寫出了老人干活動作的特點。上述各例說明，描寫人物的動作必須選用準確、恰當的動詞，才能具體形象地寫出人物的動態形象。
手舞足蹈描寫學習的好詞佳句（1）描寫學習態度的詞語勤奮刻苦認真專注鉆研踏實勤懇虛心好學發奮苦讀腳踏實地不恥下問精益求精刨根問底廢寢忘食手不釋卷如饑似渴持之以恒一絲不茍（2）專心學習的詞語聚精會神全神貫注屏息凝視目不轉睛專心致志津津有味掩卷沉思神情專注（3）描寫學習的佳句小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了。曉鴻恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數學題時，為。
2. 八下語文詞語手冊第15課詞語
一、八年級語文下冊第十五課課題——《喂――出來》 二、詞語【閱讀提示詞語】深不可測：深得難以測量.形容非常深，也比喻不易捉摸.【課文詞語】 1、哂（shěn）笑：譏笑.2、拍板：①打拍板.②商行拍賣貨物，為表示成交而拍打木板.③比喻主事人做出決定.另：打擊樂器，用來打拍子.一般用三塊硬質木板做成，互相打擊能發出清脆的聲音.3、牟（móu）取：非法謀取利益.4、黑咕隆咚：形容很黑暗.5、顫顫巍巍：抖動搖晃﹤多形容老年人或病人的某些動作﹥.6、莫衷一是：不能得出一致的結論.7、胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象.比喻做事之前已經有通盤的考慮.也說成竹在胸.8、不容置疑：不容許有什麼懷疑，指真實可信.9、慷慨大方：毫不吝嗇地拿出錢來幫助別人.10、一視同仁：同樣看待，不分厚薄.11、任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨.12、心安理得：自信事情做得合理，心理很坦然.13、逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在.。
3. 八年級下冊語文《雪》中優美的句子
滋潤美艷的江南的雪景和如粉如沙的北國的雪
作者寫了江南的雪和北國的雪 江南雪景圖（1-3段） 滋潤美艷 相互粘接 蘊含春溫 逐漸消逝 北方雪景圖（4-6段） 冰冷堅硬 如粉如沙 抗擊嚴寒 蓬勃奮飛 作者寫江南雪的優美正襯北方雪的壯美 在這兩幅對比鮮明的圖中，貫穿一個共同的哲理：要用戰斗來制造一個春天一般美好的世界。 作者寫江南雪景的美艷，孩童的換了，堆雪人的有趣，表現了對故鄉的懷念之情，寄寓了追求美好理想的心境。 作者以粗獷的筆墨描寫北方的雪，似乎孤獨寂寞，但包含了作者不屈的戰斗精神和永不停息的倔強品質。 最后一段理解： 北方的雪完成升華，是與死亡聯系在一起，也正是完全獻身讓自己成為雨的精魂，這個過程凝聚了所有堅強不屈的精神。
4. 八年級第十五課文中運用了說明方法的句子和運用了什麼方法
1、打比方：第一段，寫橋洞“成弧形，就像虹”。
2、列數據：第四段，說明趙州橋歷史悠久。第五段，說明趙州橋的外形、規模。
第六段，說明盧溝橋的外形、規模。第十段，說明解放后我國橋梁事業和石拱橋的發展。
3、引用：第七段，馬可·波羅的游記，贊美盧溝橋，唐代張鷟的《朝野僉載》寫盧溝橋的外形。（這主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。）
唐代張嘉貞的《安濟橋銘》寫橋的設計。 4、作比較：第六段中寫永定河水發，“來勢很猛”，常沖毀河堤，“但這座橋卻從沒出過事”，這就使人印象鮮明。
5、舉例子：在我國的石拱橋中，舉出了趙州橋、盧溝橋，最有代表性。 6、摹狀貌：如“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖。”
用摹狀和排比的手法，描繪石刻獅子的“千態萬狀”，說明了盧溝橋的優美裝飾，突出了橋的形式美。
5. 八年級語文報（人教課標版）
八年級語文下冊期中考試試卷（時間：120分鐘；滿分：120分） 一、語文積累與運用（13分） 1、請將下面成語，用正楷或行楷抄寫在下面的方格內，并根據材料中的漢語拼音寫出相應的漢字.（3分）正 jīn 危 坐 冥 思 xiá 想2、從上下文連貫的要求看，在下面的橫線上填如恰當的語句.（只填序號） （2分）黃河，中華民族的母親河，五千多年的華夏文明史，與黃河有著血肉相連的關系.黃河流千古，流出了 ，流出了 ，流出了 .A、黃皮膚人的群落 B、燦若明珠的黃河古文化 C、漫無邊際的黃土地3、閱讀下面的一則消息，擬定一條恰當的標題.（不超過15字） （2分）10月18日，有關部門公布了北航廣西招生事件處理結果.主要當事人龐宏冰受到留黨察看2年、行政開除、留用察看1年的處分，另兩名主要當事人也受到處分.學校相關責任人受到行政處分.處理結果中稱：廣西招生事件是一起嚴重的違規收費事件，龐宏冰等人自作主張，擅自收取增招生和定向生的贊助費，嚴重違背了國家有關規定和學校要求.4、研究探索：仔細觀察下面三幅圖片，結合圖后的【說明】和你所了解的知識，寫出你思考的結果. 【說明】圖一是泰國皇宮洗手間的一句中文告示：請便后沖水！圖二是珍珠港景區美國人特意在垃圾桶前寫下中文告示：垃圾桶在此！圖三是巴黎圣母院的一則中文告示：請保持安靜！據說，這是他們專門寫給中國人看的，而其他國家的游客沒有這種“禮遇”.我的思考結果：（2分） 5、情景對話：張明匆匆走進教室，習慣地用衛生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙扔在地上，同學王曉敏看見后說：“你很講究個人衛生哩！”張明不好意思地笑了笑，說：“ .”隨手將紙團拾起來，扔進了教室外面的垃圾箱. （1）王曉敏的話言外之意是：（2分） （2）張明該怎樣說才得體？ （2分） 二、古詩文閱讀能力考查（25分） （一）課內文言文實詞考查（2分）2、下列各組中加點字的意義用法相同的一項是：（ ）A.策之不以其道 執策而臨之 B.食之不能盡其材 食馬者不知其能千里而食也C.策之不以其道 不以千里稱也D.食之不能盡其材 鳴之而不能通其意（二）課內文言文閱讀考查（8分）閱讀《五柳先生傳》中一段文字，完成下面三題.先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉.閑靜少言，不慕榮利.好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食.性嗜酒，家貧不能常得.親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉.既醉而退，曾不吝情去留.環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也.常著文章自娛，頗示己志.忘懷得失，以此自終.贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴.”其言，茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志.無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？3、解釋下列句中加點的詞語（2分）.⑴每有會意 （ ） ⑵親舊知其如此 （ ）⑶銜觴賦詩 （ ） ⑷晏如也 （ ）4、翻譯下列文言句子（4分）. ⑴忘懷得失，以此自終. ⑵其言，茲若人之儔乎？ ⒌對五柳先生的“好讀書，不求甚解”，你是如何理解的（2分）？ （三）古詩文默寫考查（10分）6.填寫下面詩文的上句或下旬，并填寫相應的作家或作品.（1） _____________ _____，西出陽關無故人.《送元二使安西》（2） 劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，兩個晉代人典故的詩句是： ____________________________，_________________________.喻含新事物不斷涌現的哲理的詩句是______________________，________________.（3） 蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》中有“此事古難全”一句，其中“此事”指的是： _______________________，_____________________.（4） 辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星.__________________，___________________. （5）東風不與周郎便，__________________.《赤壁》（四）課外文言文閱讀考查（5分）閱讀下面文言文，回答下列問題.楚有祠（1）者，賜其舍人（2）卮（3）酒.舍人相謂曰：“數人飲之不足，一人飲之有余.請畫地為蛇，先成者飲酒.”一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：“吾能為之足.”未成，一人之蛇成，奪其卮，曰：“蛇固無足，子安能為之足？”遂飲其酒.為蛇足者，終亡其酒.注：（1）祠（cí）：祭祀；（2）舍人：達官貴族家里的門客；（3）卮（zhī）：古代一種盛酒的器皿.7.解釋下列句中加點詞（1分）.一人蛇先成，引酒且飲之（ ）為蛇足者，終亡其酒.（ ）8.翻譯：蛇固無足，子安能為之足？（2分）9.用一句話寫出這則寓言故事的寓意. （2分）三、現代文閱讀能力考查 （一）課內閱讀（12分） 閱讀下面的文章，按要求回答問題. A.①上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山.也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭.實在標致極了.②中國留學生會館的門房里……但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞.”B.其時進來的是一個黑瘦的。
6. 初二人教版語文第12課橋之美中語句優美的句子不用說為什麼,選個5
石拱橋自身的結構就很美：圓的橋洞、方的石塊、弧的橋背，方、圓之間相處和諧、得體，力學的規律往往與美感的規律相拍合。
早春天氣，江南鄉間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂！湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現一座長橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。 極目一片莊稼地，有些單調，小徑盡頭忽然出現一座小橋，橋下小河里映著橋的倒影，倒影又往往被浮萍、雜草刺破。
雖然濱江多垂柳，滿山開桃花，但脂粉顏色哪能左右結構之美呢！成昆路上，直線橋多，列車不斷地過橋、進洞，出洞、過橋，幾乎是橋連洞，洞連橋。 每過環形的山谷，前瞻后顧，許多橋的直線時時劃斷陡坡，有時顯得險而美，有時卻險而不美，美與險并不是一回事。
希望能幫到您，如果好的話，請采納我的答案，這是我們最近學的，老師上課也有提到過，。
7. 二年級語文下冊日積月累17至20課優美句子
語文園地一
楊柳綠千里，春風暖萬家。
春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。
黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。
春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
語文園地二
花要葉扶，人要人幫。
幫助別人的人，能得到別人的幫助。
贈人玫瑰，手有余香。
誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽。
語文園地三
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川， 陰山下。天似穹廬， 籠蓋四野。 天蒼蒼， 野茫茫。 風吹草低見牛羊。
語文園地五
節氣歌
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
立春雨水驚蟄春分清明谷雨
立夏 小滿 芒種 夏至 小暑 大暑
立秋處暑白露秋分寒露霜降
立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大寒
語文園地六【一個石頭小姑娘】
我想，你一定也知道疼痛，當夜深人靜的時候，一定有人聽到過你的哭聲。你雖然是一個石頭小姑娘，但你也有一個美麗的生命。你那樣天真，有一雙白白的、胖胖
的小腳丫，為什麼小腳丫被人砸壞了？我老是想不通。你雖然是一個石頭小姑娘，但你也是我們城市的公民。每當我看到你傷殘的腳，我就失去了笑容。在你面前，
我再也跳不起來，我的小腳丫也感到了疼痛。你雖然是一個石頭小姑娘，但你的心早已和我們相通。
語文園地七
同心協力 眾志成城 萬眾一心 戰無不勝 人外有人 天外有天 博采眾長 多多益善
貪小失大 舍本逐末 輕重倒置 小題大做 勤學好問 好學不倦 讀書百遍 其義自見
語文園地八
知識是我們飛向天空的翅膀。
思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識。
天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。
科學的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。
8. 八年級第十五課文中運用了說明方法的句子和運用了什麼方法
1、打比方：第一段，寫橋洞“成弧形，就像虹”。
2、列數據：第四段，說明趙州橋歷史悠久。第五段，說明趙州橋的外形、規模。第六段，說明盧溝橋的外形、規模。第十段，說明解放后我國橋梁事業和石拱橋的發展。
3、引用：第七段，馬可·波羅的游記，贊美盧溝橋，唐代張鷟的《朝野僉載》寫盧溝橋的外形。（這主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。）唐代張嘉貞的《安濟橋銘》寫橋的設計。
4、作比較：第六段中發績篡啃詁救磋尋單默寫永定河水發，“來勢很猛”，常沖毀河堤，“但這座橋卻從沒出過事”，這就使人印象鮮明。
5、舉例子：在我國的石拱橋中，舉出了趙州橋、盧溝橋，最有代表性。
6、摹狀貌：如“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖。”用摹狀和排比的手法，描繪石刻獅子的“千態萬狀”，說明了盧溝橋的優美裝飾，突出了橋的形式美。
9. 八年級語文下冊十四課
你好！不知道你需要十四課的什麼資料，現提供如下資料，看看能否幫助到你。
八年級語文下冊十四課是《大雁歸來》節選自《沙鄉年鑒》（吉林人民出版社2000年版）。侯文蕙譯，有改動。作者利奧波德（1887~1948），美國著名環境保護主義者。
附：侯文蕙，1941出生，女，山東青島人，青島大學國際關系系教授，長期從事美國史、美國環境史教學與研究。曾翻譯《塵暴：1930年代美國南部大平原》、《沙鄉年鑒》、《封閉的循環》、《自然的經濟體系》等經典著作，并自撰、譯介大量論文，被譽為我國“環境史的拓荒者”。代表作品：《征服的挽歌：美國環境意識的變遷》（1995年版，我國第一部研究外國環境史的專著）。
奧爾多•利奧波德（1887-1948），美國著名的理論學家，科學家和環境保護主義者，環保先驅人物，保護野生生物之父，“美國野生生物管理之父”，被稱為“美國的先知”，被稱為“一個熱心的觀察家，一個敏銳的思想家，一個造詣極深的文學巨匠。”利奧波德長期從事林學和獵物管理研究。《沙鄉年鑒》是他最著名的著作。這是一本隨筆和哲學論文集，是他一生觀察、經歷和思考的結晶。《土地倫理》是其中最有代表性的一篇。
希望幫助到你，若有疑問，可以追問~~~
祝你學習進步，更上一層樓！（*^__^*）
