1. 積累優美的句子
玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較。
一味的比較最容易動搖我們的心志，而比較的結果，使人不是自卑就是自傲，總之是流于平庸。生活是殘酷而美好的。
人生之所以短暫，是因為它從不給你彩排的時間，每一天都是現場直播。 痛苦來臨時，不要總問：“為什麼偏偏是我？” 這是不公平的。
快樂來臨時，你就從沒問過這個問題。汗水與淚水的化學成分相似，不同的是，淚水只能為你換來同情；汗水卻能為你贏得成功。
跌倒并不可怕，重要的是，站起來能夠抓到一把沙子。要想看見彩虹，就別在乎下雨。
射門，不進球的概率是50%；不射門，不進球的概率是100%。一只貓在逮老鼠的時候，如果考慮尾巴怎麼擺才漂亮，肯定會失敗。
一個人成長的快捷方式，是周圍有很多比他更聰明的人。無知不會殺死你，但會使你冒汗。
一個智者可以同時擁有兩套思維，同時又不影響自己的為人處世。人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。
人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。 -- 列夫·托爾斯泰 生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。
一個人的價值，應該看他貢獻什麼，而不應當看他取得什麼。 -- 愛因斯坦 人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。
-- 愛因斯坦 為了生活中努力發揮自己的作用，熱愛人生吧。 -- 羅丹 希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。
-- 魯迅 辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。 -- 布萊克 希望是厄運的忠實的姐妹。
-- 普希金 當你的希望一個個落空，你也要堅定，要沉著！ 先相信你自己，然后別人才會相信你。 為什麼我總在試圖用言語來掩蓋自己的渺小，總在試圖為自己減輕負擔，又總在為自己的低能尋找托辭？糟糕的是，我似乎已經相信了自己編造的借口，心安理得， 得過且過，安慰自己"比上不足，比下有余"。
我不是蠢人，從此我要靠自己的雙腳前行，永遠拋棄 那自憐自賤的拐杖。 一顆純凈的心需要另一顆純凈的心的相互映照，一顆黑暗的心更需要一顆純凈的心的照耀與沐浴。
由黑暗而光明，由痛苦而幸福，這是一種漫長的靈魂的洗禮。 為了看看陽光，我來到世上。
為了成為陽光，我祈禱于世上。瀟灑是一種美，是人生的一種壯美，一種陽剛之美。
它往往來自于人的一種英雄欲望，一種想建功立業，奮發有力，追求不平凡的驚天地的事業的欲望。如同大山，大江般境界開闊、雄偉奔放。
海棠花好看，不在顏色，而在神韻……做人也一樣，不在外表，而在涵養 很多大事情往往會敗在小人物手中里，因為做大事情的人總是很容易忽略小人物。 打下江山要靠膽，守住江山要靠腦，傳下萬年基業就得靠心了。
往事不堪回首，真正的快樂已經很遙遠。我站在過去與未來之間，站在夢想與現實之間，站在頹廢與奮進之間。
人啊，自從來到這個世上，在成長的過程中不可抗拒地走向平庸和衰老。沒有置身于時間之外的灑脫，有誰能真正逃離紅塵的誘惑和俗世的羈絆？日子在無為的嘆息中滑落，些許辛酸的往事已隨季節走遠，沉淀成心底久遠的回憶。
左手按住傷口的疼痛，右手又不斷地滑下傷痕。愛與恨焚燒成心頭的烈炎。
痛苦，沉淪掙扎一一掩藏在平靜的微笑里。 年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。
我沒去的地方太多太多，可以達到的目標卻很少很少。 一顆柔軟卻堅硬的心在年輪的痕跡中逐漸形成。
在平凡的世界中逐漸成長，在世界萬變世事無常中逐漸成熟，成金。人生難免空白和遺憾，夠成熟的人才懂得該放棄時放棄。
生活不止是單純的去與舍，不要斤斤計較失去的，有時得到比失去的更珍貴。幸福的只記得一生中的滿足之處，不幸福的人只記得相反的人生。
選擇一顆樹而放棄整片森林，這是另一種珍惜。放棄是為了更好的選擇得到，在揚棄中進行一輪進取，絕不是三心二意。
做出正確的去舍，才能把握命運。成長就是這樣，痛并快樂著，親愛的你得接受這個世界帶給你的所有傷害，無所畏懼地成長。
離你最近的地方，路程也最遙遠。我們最謙卑的時候，才最接近偉大。
我們錯看了世界，反而說它欺騙了我們。如果你因錯過太陽而哭泣，那麼你就會錯過群星了。
感謝火焰的光明，但是別忘了掌燈的人，他正堅韌地站在黑暗之中。我最后的祝福是要給那些知道我并不完美，卻依然愛我的人。
就因為每朵花只能開一次，所以它就極為小心地絕不錯一步，滿樹的花，就沒有一朵開錯的。它們是那樣慎重和認真地迎接著唯一的一次春天。
——泰戈爾因為美，我們便可以繼續前去。 ——蔣勛幸福的愛情都是一種模樣，而不幸的愛情卻各有各的成因，最常見的原因有兩個：太早，或者，太遲。
年輕的你，有足夠的理由相信：你將會得到這世間最幸福的一份愛。所以，我也有足夠的理由勸告你，要耐心地等待。
不要太早地相信任何甜言蜜語，不管那些話語是出于善意或是惡意，對你都沒有絲毫的好處。如果要成熟了以后才會香甜，幸福也是一樣。
站在峽谷的吊橋上，站在滿月的光輝里，我們呼喚你過來，來看那高懸在天上的月光，你卻微笑拒絕了。斜倚在吊橋的另一端，在山壁的暗處，你說：“我從這里看你們就好了，因為，你們就包含了月光。”
棋盤上那些坦陳在你面。
2. 語文閱讀方法如何有技巧地摘抄優美詞句
就我個人而言更喜歡通過閱讀各類書籍進行積累，但我不會浪費時間的用本子抄下來再去賞析，那樣只能說事倍功半，收獲也少.如果是直接在書籍上畫下來，并適當地在旁邊作批注這樣可能更實際，但更多時候我并不是憑借筆頭去積累的，閱讀書籍需要取其精華，去其糟粕，我一旦對那些句子欣賞我的內心其實已經牢牢記住它了，當我想要用的時候我也能再次很快得把它翻找出來，所以我不建議用筆頭方式，還是培養一下自己的文學素養到了一定時候自然而然會心領神會的.雖然我說了很多廢話，但我自己其實就是這樣去做的，望采納。
3. 我想找一下一些比較優美的句子,需要生動的,同時也運用了修辭手法
1.比喻：那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫 地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布.2.擬人：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒.可愛的小花貓在我稿紙上畫下了一朵朵小梅花3.夸張：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化 她還沒有端酒懷，就醉了.4.排比：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣.心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界.5.設問：花兒為什麼這樣紅？首先有它的物質基礎.這人是誰？不是別人，原來是大明.6.反問：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？難道我會不知道？7.反復 山谷回音，他剛離去，他剛離去.在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹8.對偶 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛.青山橫北郭，白水繞東城.。
4. 如何寫出一個優美的句子
在寫作中，往往聽到一些關于句子好或壞的評論，那麼好句子到底有什麼標準呢？下面就把一個好句子的幾個基本原則介紹一下，希望能夠幫你在寫作中寫出優美的句子來。
1.完整
完整是好句子的第一要點。一個完整的句子表達單一的完整的意思。它不包含并不緊密相關的意思，也不表達本身不完整的意思。
2.連貫
連貫是指句子各部分之間清楚而合理的聯系。句子中的詞語和部分應恰當地銜接，它們之間的關系應十分清楚。不連貫的句子通常有以下幾種毛病：平行結構有缺點，代詞指代不清楚，修飾語和被修飾語的關系不明確，在人稱、數、語態、時態或語氣上有混亂之處。
3.簡潔
句中不應有任何不必要的詞。只要意思充分 地表達了，用詞越少越好。用詞過多只會使意思模糊不清，而不是更加明晰。人們常常用不必要的詞，所以最好在寫完一篇文章之后，仔細檢查一兩遍，看看有沒有一些詞可以刪去而又不影響意思的表達。
4.強調
凡是重要的意思都應在表達時予以強調。為此說話時人們可用各種方法，如提高聲音、放慢語速、使用短句或加上手勢。寫文章時，也可以使用倒裝、感嘆、重復、反問等方法對應該強調的詞語和句子加重語氣。
5.多樣
句型的多樣化，對好的文章來說是必不可少的。好幾句長短相同、結構相似的句子連在一起，如又用同一個名詞或代詞作主語，必然會顯得很單調。為多樣化起見，短句和長句，簡單句、并列句和復合句，圓周句和松
散句都應錯雜使用。也可偶爾用一個問句、祈使句或感嘆句。但是不要只是為了多樣化而頻頻變換句型。句子的結構和長度首先要由所要表達的思想來決定。只有恰當地表達思想時多樣化才可取。
5. 優美句子,怎樣寫,請說方法
優美的句子很好寫，但重點在于你怎樣能把它寫出一種味道，一種哲理。
像很多句子都優美，因為里面有優雅的詞句，令人傷感的味道和押韻的節奏，但只有少數句子能讓人一眼見過，就記住。 吶吶，如果你要寫的只是優美的句子，那麼我建議你，多收集一些詞匯，在寫的時候，把適當的詞匯匯聚，組成一句押韻的句子就OK。
如果要有味道的句子，就難得多了，你首先要讀一些名著，比如說泰戈爾的《飛鳥集》，里面有很多句子既優美，又有味道，你細細的品味，然后多收集詞匯，那麼在寫的時候，想想你讀別人句子時的感覺，再將它融入到你的句子里就好了。 我就是這麼做的，事實證明，還不錯，你可以試試~ 希望你能寫出優美的句子。
6. 怎樣指導低年級學生積累優美詞語句子【轉】
怎樣有效地指導低年級學生積累優美詞匯？對于低年級學生來說，選些淺近的童話、故事、兒歌、童謠、古詩等是最好不過了。其次就是培養他們積累詞語和句子的方法和習慣。可是課外讀物五花八門，對于只是二年級的學生，別說不能準確地把握書里描寫優美的詞語和句子，就連該如何選擇適合自己閱讀的作品都很困難。于是我開始嘗試著從所學課文入手，教學生學寫讀書筆記。
上《植樹的季節》這課時，我讓孩子們反復朗讀課文，然后有意識地挑選一些詞語板書出來：濕漉漉、紅艷艷、黃澄澄、青蔥翠綠、綠色的屏障。然后跟大家說：“小朋友，老師很喜歡這些詞語，猜一猜，你們知道老師為什麼喜歡嗎？”有的說：“老師，我知道，因為這些詞用得很準確。”有的說：“因為這些詞很美。” 我出示了三個句子：（1）一場一場的春雨，把泥土澆得濕漉漉的。（2）太陽暖暖地照著，熱氣從土地里冒出來，仿佛整個土地開始了呼吸。（3）風吹著我們的紅領巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。 接著說：“小朋友，老師還非常喜歡上面這些句子，來，我們一起來讀一讀。再說說讀了有什麼感受？”有的回答：“它讓我們體會到春雨是什麼樣的。”有的說：“它描寫了春天美麗和溫暖。”還有的說：“它贊美少先隊員參加植樹呢！”我趁熱打鐵，問學生：“這些詞句這麼優美，我們怎麼記住它們呢？”大家異口同聲地說：“摘記下來。”這樣學生寫讀書筆記的興趣就水到渠成。
生（爭先恐后地回答）：課文中把媽媽的愛比作清涼的風、遮雨的傘、滴落的淚……
（學生略做思考后，紛紛舉起小手。）
生：有一次，媽媽的同事給她一個核桃，媽媽舍不得吃，拿回家讓我吃，啊，媽媽的愛是甜絲絲的核桃。 生：媽媽經常給我做我最愛吃的紅燒排骨，啊，媽媽的愛是香噴噴的紅燒排骨。 生：每次我因為不愉快的事情而不高興時，都是媽媽逗我開心，陪我玩，鼓勵我要勇于戰勝困難，啊，媽媽的愛是親切的安慰……
《語文標準》在“基本理念”部分就強調“豐富”語言的積累，培養語感，“要求”在閱讀中積累詞語、精彩句段等。這些材料儲存于大腦，將成為學生的終身營養，極有利于接受和表達能力的整體提高。
