1. 有關借物喻人的句子
借物喻人的句子：
籃球：總是落入圈套，因為有人拍你.
橡皮：為別人的錯誤獻出自己的生命。
抹布：清潔別人自己卻是最骯臟的。
曇花：為了一瞬的絢爛窮盡一生的等待。
氣球：不腳踏實地的，難掩內心的空虛
筆：道出了世間萬物，卻一生被別人握在手里
尺子：規規矩矩，墨守成規
鐘：在敲打中，磨練中，換取了余音繞梁的虔誠的鐘聲
竹：每攀登一步，都作出一次小結。
沙發：軟弱不一定就是無能。
煙花：在生命的奉獻中閃耀動人的光彩
高粱：不成熟者的臉總是一點兒也不害羞。
樹：每活一年，就畫一個大大的圓滿的句號。
自行車輪：彼此總保持一段距離，但走起來卻是親密和諧！
鐘：敲打的是自己，提醒的是別人！
蠟燭：站的不端，必然淚多命短！
路，越是泥濘，越能留下深深的足印！
尺子，自己一生正直，才能丈量別人的長。
2. 誰知道借物喻人的句子
借物喻人，就是借某一事物的特點，來比喻人的一種品格。
這也是作文中用來表現、突出中心思想的常用的一種寫作方法。 如《落花生》，全文講述“我們”全家歡度收獲節，邊品嘗新花生，邊談論花生的好處；告訴人們，做人要做務實有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。
文章在談論花生的好處時，有這樣幾段話： 父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”
我們都說是，母親也點點頭。 父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。”
我說：“那麼，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了。” 父親說：“對。
這是我對你們的希望。” 這幾段話就運用了借物喻人（借用花生的特點來比喻怎樣做人）的方法：父親引導孩子談花生，目的是為了論人生；他贊美花生的品格，也是為了說明做人應該做怎樣的人。
“我”從父親的話中體會到“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”這個認識得到了父親的肯定。
這就像畫龍點晴一樣，很自然地表達出了文章的中心思想。 由此可見，無論寫人記事還是寫景狀物，正確運用借物喻人的方法：可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄；可以大大增強文章的表現力和感染力。
大家再讀讀下面這篇文章，體會一下本文借物喻人的特點及作用： 山中的老杏樹 杏子成熟時，正趕上農村收麥。麥收過后的一天，我才抽空兒扛著木棍兒，棍兒上挑著籃兒，上了南山。
半路碰上鄰居二嬸兒。二嬸兒見我也去采杏，忙告訴我：“我都找遍了，只有山梁南面第二個山溝里那棵樹上還有杏兒，只是杏子又青又小，還不好吃！”說完，二嬸便走下山去。
我登上山梁，老遠就看到了那棵樹。它是那條山溝里僅有的一棵杏樹。
走近了才望見樹上綠綠的葉子中顆顆半紅不綠的杏子，成串成串地擠滿枝頭。隨著一陣微風，杏樹抖動起枝葉，像是在和我打招呼。
這是一棵老杏樹，它長在溝底缺土少水的巖石旁，樹干又高又曲又粗，疤痕累累，顯然它已歷盡滄桑。我把木棍兒插在腰間攀到樹上。
坐在粗大的樹杈上，我看得更清楚了：枝條上，每個葉窩兒都掛著一個圓溜溜的杏子。大多杏子又都長著“陰陽臉”——一面綠中透黃，一面黃里帶紅；個頭兒也不小，個個兒都像個小蘋果兒。
望著這綠葉間壓串枝的杏子，我比喻不出它們像珍珠、像寶石，還是像翡翠、像瑪瑙。捏開一個一看，哎呀，金色的果肉浸滿果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋，沁人心脾。
一抬頭，無意中發現兩個樹杈之間卡著一塊石頭。哦！我全明白了：二嬸兒說這杏子又青又小不好吃，是因為樹太高，她看不見結在上面的杏子，只摘些下面小的。
她不會上樹，夠不著，用石頭又砸不下來。顯然，她著實冤枉了這棵老杏樹。
望著滿樹伸手可及的果實，再俯視一下這棵飽經風霜的老杏樹，一種敬慕之情油然而生。老杏樹啊老杏樹，你不怕寂寞，不畏艱難困苦，獨自扎根于這深山巖石之中，老而不衰。
一年又一年，你為人們結下多少杏子？可你對人卻無半點所求。當你受了委屈或遇到冷眼、非禮時，腳跟仍是那樣堅定，胸懷仍是那樣坦蕩、無私。
多麼可敬的老杏樹啊！ 我輕輕地取下石塊，抽出腰間的木棍兒，可怎麼也不肯打下去，唯恐因打杏兒而折損老樹的枝葉，傷害它的身心。于是，我下了樹，挎上籃兒，再爬上樹，坐在老杏樹的懷抱中，盡情地摘著杏子，盡情地享受著它奉獻的果實。
這是一篇優美、生動、感人至深的文章。相信每一個同學讀了此文之后，都一定會認識到：本文決不單純是狀“物”；作者運用了借物喻人的方法，借山中老杏樹的特點，熱情謳歌了具有老杏樹品格（不怕寂寞，不畏艱難困苦，扎根深山，飽經風霜，老而不衰，只講奉獻，胸懷坦蕩、無私）的人，同時從心底抒發了對具有老杏樹品格的人的無比敬愛之情。
運用借物喻人的方法需要注意的是：作文時，描述的事物的特點，要與人的品格有相似之處；讓人讀了文章，就能清楚地認識到，本文借物要說明什麼，要借物贊譽怎樣的人。如果不是這樣的話，“借物喻人”的方法，也就失去了使用的意義。
參考資料：/Resource/XX/XXYW/ZW/ZWZDBF/S001C065ZW_0092.htm。
3. 用向日葵借物喻人的句子
向日葵向日葵又叫望日蓮，一個很美的名字太陽是向日葵的孩子，每人心里都有一株向日葵，人生就會充滿希望，享有快樂，不再迷失方向.——題記很久沒有感動過了，在花開花落，在秋風凄凄的這個時候，在一切都變的憔悴的時候，在這個世間的紛紛擾擾中，一直在忙著不知所謂的事情，“一輩子的守侯”，向日葵的花語，我從不知普通的向日葵有這麼美的給人無限暇思的花語，在一堵磚墻后面發現整整一片向日葵那高而碩大的圓形花朵在陽光下蔓延出一片濃烈的金黃白衣蒼狗命運將它來追趕地、地帶走光的溫存夜遼闊而混沌它依舊華麗得讓人驚慌 。
旭日東升，翠綠欲滴的向日葵東側由于受到陽光照射，致使生長旺盛的頂端幼莖在其背光的西側生長素分布較多.這側的細胞縱向伸長生長得快，結果使得幼莖朝向生長慢的東側彎曲，即向日葵頂端（花盤）早晨向東彎曲.隨著太陽在空中的移動，改變光照方向，向日葵頂端（花盤）也不斷改變方向，中午直立，下午向西彎曲，這些都表現為莖頂彎曲的向光性.“更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾、那一片片花瓣像是用水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚.花心淡黃柔嫩而花瓣淡淡，透出鵝黃，好像被輕紗籠罩著，美得叫人擊掌叫絕.向日葵是金色太陽的花朵.每天，它總是把臉朝向太陽.當太陽將細碎的金粉撒在向日葵的臉上時，它的表情是悲是喜？我看不清楚，我只知道每個人心里都有一株向日葵 ……向日葵的熱情奔放，它的積極向上，它的勇往直前，它的知難而進.向日葵.它們挺立在中央，筆直筆直的，顯得特別精神，格外生機勃勃.而那些嬌嫩瘦弱的五顏六色的花朵，似乎只能在勤勞的栽培者的無微不至的關照下才能生長著. 而向日葵卻不一樣！看它那傲然挺立的姿態，力壓群芳.考砸的學生是剛發芽的向日葵種子.在黑暗中，他們辯清了太陽的方向，一次次用力沖破泥土的束縛.只要沖出去，就有了金色的希望.迎著希望，便可以看見未來，那遙遠的未來.每一對父母是向日葵，傳說是他們托起了太陽.每個白天，他們總是不厭其煩地看著太陽，心中充滿無限的喜悅.就算眼睛看花了，脖子看酸了，他們仍會打起一萬分的精神挺直腰桿.你知道嗎？太陽是向日葵的孩子.每個有童心的人是向日葵.下雨天總看不見太陽的臉，向日葵卻沒有停歇.街上濕滑泥濘，大多數人都愁眉苦臉，只有小花傘底下那一張張稚氣的臉上還充滿笑容，手拉手，唱起快樂的歌.不管雨多大，向日葵總能找到太陽的方向，找到快樂的方向.每個有信仰的人是向日葵.在一望無際的草原上，他們緊挨著向太陽祈禱，讓陽光照亮身體的每一個角落.風來了，便在風中微微顫抖，輕輕哼著贊美的詩；雨來了，便在雷電交加中握緊拳頭，勇敢前進我以為我是一顆向日葵，我以為我可以做的很好，我以為我是最棒的.或許是我玩的太多，或許是我態度不端正，或許我偷過懶.但是我總是抱著美好的向往去迎接、當向日葵遇見下雨時，它也會順著雨水流淚的. 時間讓我步行，走到我喜歡的地方.把一些東西整理好，屬于我的帶走.不屬于我的，留下來.不知不覺中我在象牙塔里已經度過了許多日子.討厭過的和喜歡過的，像廢墟上迅速生長起來的野草.一天很快過完，我像那些迷茫的人們一樣.一路走過來，我像那些樹上的葉子一樣.只充當一片.在美好的季節里，總能看到像太陽一樣的向日葵.向日葵要是沒有陽光，準會害羞的低下頭.陽光是賜予它們生命的使者.而如我，象那向日葵.父母親，學校，老師，乃至將來要面對的社會，都是賜予我一切的天使.沒有了這一切，我將面臨的只有枯萎，只有衰敗. 有一片天，很藍. 我實在是不明白，有那麼多的人站在那片天下面.為什麼就沒有第二個人像我一樣，抬頭看看那片天呢.也許有第二個人，而且也是像我一樣抬頭.看到那片天，是一片很藍的天.藍的透徹，藍的沒有一絲雜質. 我知道，那是我們明媚，憂傷，純真，快樂的青春.。
4. 借物喻人的句子
父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。”
老杏樹啊老杏樹，你不怕寂寞，不畏艱難困苦，獨自扎根于這深山巖石之中，老而不衰。一年又一年，你為人們結下多少杏子？可你對人卻無半點所求。
當你受了委屈或遇到冷眼、非禮時，腳跟仍是那樣堅定，胸懷仍是那樣坦蕩、無私。多麼可敬的老杏樹啊！ 辛勤的老師如蠟燭，點燃了我們的希望。
老師如辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長；老師是我們學習征途上的導師，是他們帶領我們到達成功的彼岸；老師就像一個永遠不停止工作的機器；。
5. 借物喻人、借物喻理、借物抒情的文章的作文快,5點之前給加分
落葉秋風驟起，滿池原本亭亭玉立，碧綠裊娜的荷葉；如膏脂般豐潤，帶著一種欲說還羞情狀的蓮花，憑添了慘然的暗淡.田田如舞女的裙，瑩瑩似玉雕粉徹的優美，被時間的流水帶走了，帶到了遙不可知的天國，只把美好的記憶，留在了夢中.池邊一株高大的楊樹，在秋日中颯颯低語.樹葉一片一片地飄落下來，有的打著旋兒，在空中盤旋了許久，才不情愿似地落在地上.好象非常不愿離開養育它的母親——大楊樹，頻頻回顧，別情依依.有的從上邊樹枝落下，又掛在下邊樹枝上.那是真情地擁抱，執意的眷戀.秋風無情，秋日無語.一陣搖撼，它還是被迫離開樹枝，緩緩地落在水面上.沿著池塘已是厚厚的一層落葉，猛然，在一片枯黃中，有一片深綠色的嫩葉非常亮眼.這片葉子為啥這麼年青？也許是楊樹最后一片綻開的葉子，它還沒有走完生命的歷程，還在做著青春的美夢，不想，無情的秋風，邁著不緊不慢的腳步，板著冷漠的面孔如期而至，和其它樹葉一樣，被迫離開樹枝.時令到了讓它們最后分別的時刻，別無選擇.誰會理會一片還沒成年的綠葉呢？又一陣秋風刮過，池塘喧鬧起來，那聲音好象在說：等來年吧.哦！我明白了，它們沒有消沉，更沒有哀傷，它們是在悄悄地醞釀，在醞釀著一個更燦爛更美好的春天……嘩——一陣急雨似的掌聲和孩子們的喧嘩，打斷了我的沉思.原來，池塘不遠處是一所少年宮，一位白發蒼蒼的老人，胸前飄著一角鮮艷的紅領巾，正在給小朋友們講抗日英雄故事，孩子們被故事中為國捐軀，壯烈犧牲的小英雄感動的熱淚紛飛.依然是無語秋日，颯颯秋風.。
6. 借物喻人的作文竹子作文
我家的后院有一簇竹子，每當我走過它的身旁時，總會情不自禁地去聞一聞那沁人心脾的香氣，看一看它那秀麗的身影。
竹子的葉子和莖都是翠綠色的， 像一片綠色的海洋，形狀像小船 ，那清新的空氣，令人神往。美麗的竹林，它既是一幅綠色的畫，也是一首抒情的詩。
春天，竹筍們一個一個探出頭來，在春風的吹拂下，慢慢地長大，他們的生長速度非常快，特別是雨后，你站在竹林中，幾乎可以聽見它們生長拔節的聲音，多麼神奇的生命啊！ 夏天，烈日炎炎，像一個火爐。而竹葉越長越茂密，為大地投下一片濃蔭，看著感覺好像不是那麼熱了。
秋天，有些竹葉漸漸枯了，片片竹葉掉落地上，有的像翩翩起舞的蝴蝶，有的像飄蕩的小船，有的像演員在表演優美的舞蹈。地上鋪上了一層厚厚的葉子，像一塊大地毯。
而竹枝上的葉子依然青翠欲滴，在瑟瑟秋風中跳舞。 冬天來了，寒風咆哮著，似乎吹一口氣都會結冰。
許多植物都枯萎了，可我家的竹子卻不會枯萎，她依然把翠綠的生意展現給人們。看它那頑強不屈的精神，真令人佩服！難怪她被譽為“歲寒三友”之一呢！ 我家的竹子不僅外形美麗，更有一種令人佩服的精神。
我愛我家的竹子。
7. 借物喻人句子
如.全文講述[我們"全家歡度收獲節.邊品嘗新花生.邊談論花生的好處，告訴人們.做人要做務實有用的人.不要做只講體面而對別人沒有好處的人.文章在談論花生的好處時.有這樣幾段話： 父親說：[花生的好處很多.有一樣最可貴：它的果實埋在地里.不像桃子.石榴.蘋果那樣.把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上.使人一見就生愛慕之心.你們看它矮矮地長在地上.等到成熟了.也不能立刻分辨出來它有沒有果實.必須挖起來才知道." 我們都說是.母親也點點頭. 父親接下去說：[所以你們要像花生.它雖然不好看.可是很有用.不是外表好看而沒有實用的東西." 我說：[那麼.人要做有用的人.不要做只講體面.而對別人沒有好處的人了." 父親說：[對.這是我對你們的希望." 這幾段話就運用了借物喻人（借用花生的特點來比喻怎樣做人）的方法：父親引導孩子談花生.目的是為了論人生，他贊美花生的品格.也是為了說明做人應該做怎樣的人.[我"從父親的話中體會到[人要做有用的人.不要做只講體面.而對別人沒有好處的人."這個認識得到了父親的肯定.這就像畫龍點晴一樣.很自然地表達出了文章的中心思想. 由此可見.無論寫人記事還是寫景狀物.正確運用借物喻人的方法：可以使文章立意更深遠.表情達意更含蓄，可以大大增強文章的表現力和感染力. 大家再讀讀下面這篇文章.體會一下本文借物喻人的特點及作用： 山中的老杏樹 杏子成熟時.正趕上農村收麥.麥收過后的一天.我才抽空兒扛著木棍兒.棍兒上挑著籃兒.上了南山. 半路碰上鄰居二嬸兒.二嬸兒見我也去采杏.忙告訴我：[我都找遍了.只有山梁南面第二個山溝里那棵樹上還有杏兒.只是杏子又青又小.還不好吃！"說完.二嬸便走下山去. 我登上山梁.老遠就看到了那棵樹.它是那條山溝里僅有的一棵杏樹.走近了才望見樹上綠綠的葉子中顆顆半紅不綠的杏子.成串成串地擠滿枝頭.隨著一陣微風.杏樹抖動起枝葉.像是在和我打招呼. 這是一棵老杏樹.它長在溝底缺土少水的巖石旁.樹干又高又曲又粗.疤痕累累.顯然它已歷盡滄桑.我把木棍兒插在腰間攀到樹上.坐在粗大的樹杈上.我看得更清楚了：枝條上.每個葉窩兒都掛著一個圓溜溜的杏子.大多杏子又都長著[陰陽臉"--一面綠中透黃.一面黃里帶紅，個頭兒也不小.個個兒都像個小蘋果兒.望著這綠葉間壓串枝的杏子.我比喻不出它們像珍珠.像寶石.還是像翡翠.像瑪瑙.捏開一個一看.哎呀.金色的果肉浸滿果汁.放到嘴里.酸溜溜.甜滋滋.沁人心脾. 一抬頭.無意中發現兩個樹杈之間卡著一塊石頭.哦！我全明白了：二嬸兒說這杏子又青又小不好吃.是因為樹太高.她看不見結在上面的杏子.只摘些下面小的.她不會上樹.夠不著.用石頭又砸不下來.顯然.她著實冤枉了這棵老杏樹. 望著滿樹伸手可及的果實.再俯視一下這棵飽經風霜的老杏樹.一種敬慕之情油然而生.老杏樹啊老杏樹.你不怕寂寞.不畏艱難困苦.獨自扎根于這深山巖石之中.老而不衰.一年又一年.你為人們結下多少杏子？可你對人卻無半點所求.當你受了委屈或遇到冷眼.非禮時.腳跟仍是那樣堅定.胸懷仍是那樣坦蕩.無私.多麼可敬的老杏樹啊！ 我輕輕地取下石塊.抽出腰間的木棍兒.可怎麼也不肯打下去.唯恐因打杏兒而折損老樹的枝葉.傷害它的身心.于是.我下了樹.挎上籃兒.再爬上樹.坐在老杏樹的懷抱中.盡情地摘著杏子.盡情地享受著它奉獻的果實. 這是一篇優美.生動.感人至深的文章.相信每一個同學讀了此文之后.都一定會認識到：本文決不單純是狀[物"，作者運用了借物喻人的方法.借山中老杏樹的特點.熱情謳歌了具有老杏樹品格（不怕寂寞.不畏艱難困苦.扎根深山.飽經風霜.老而不衰.只講奉獻.胸懷坦蕩.無私）的人.同時從心底抒發了對具有老杏樹品格的人的無比敬愛之情. 運用借物喻人的方法需要注意的是：作文時.描述的事物的特點.要與人的品格有相似之處，讓人讀了文章.就能清楚地認識到.本文借物要說明什麼.要借物贊譽怎樣的人.如果不是這樣的話.[借物喻人"的方法.也就失去了使用的意義.。
