1. 如何縮寫句子
怎樣縮寫句子
1、縮寫句子就是去掉句子中起修飾、限制作用的“枝葉”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子縮寫成一個最簡單的句子。如
原句：晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。
縮句：太陽照射著樹林。
原句比縮后句子內容要豐富、具體，但縮后句子比原句簡練、概括，這種練習可以幫助我們理解比較復雜的句子的主要意思，從某種意義上說可以培養我們的概括能力。也可以做為檢驗較復雜的句子是否正確的一種方法。
2、縮寫句子的方法和步驟
(1)要認真讀懂原句，明白句意。
(2)找出句子的主要部分“誰”（什麼），“是什麼”或“怎麼樣”（主、謂、賓），刪掉次要部分（定、狀、補）
(3)檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思。
3、縮寫句子時注意事項
(1)縮寫后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改變。如“哥哥的發型很漂亮”。應該縮寫成“發型漂亮”。如果縮寫成“哥哥漂亮”。就錯了，因為它改變句子的原意。
(2)把句子中的修飾詞語，即所謂的枝葉盡可能全部去掉，不能去一點，留一點。如“他非常詳盡地向大家講述了事情的詳細經過。”應縮寫成“他講述了經過。”如果縮寫成“他向大家講述了經過。”或“他講述了事情經過。”都是縮寫不徹底，不完全，不能算正確。但有些特殊句子又不能把所有的“枝葉”都刪掉。如“我班同學陳玉梅的媽媽原來就是我的鄰居王叔叔的妹妹。”應該縮寫成“陳玉梅的媽媽是王叔叔的妹妹。”如果縮寫成“媽媽是妹妹”就成了笑話了，所以，什麼樣的枝葉要全部去掉還要視句子內容而定。
(3)句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意。如“我在屋里沒有找到那個裝書的包”，應該縮成“我沒有找到包”。如果把“沒有”去掉，就變成“我找到包”和原句的意思大相徑庭，就大錯特錯了。
(4)句子中謂語后面的“著、了、過”和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，如果去掉可能會改變句子的句式、結構或語氣、情感。如“平靜的水面霎時漾起了一圈圈波紋”。可以縮寫成“水面漾起了波紋”。再如“昨天晚上下的這場大雨真是一場及時雨啊！”可以縮寫成“這場大雨真是及時雨啊！”這樣縮句才能使原句和縮寫后的句子在情感和語氣等方面保持一致。
2. 怎麼縮寫句子
縮句的主要方法有以下幾種。
1.分辨句式，提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然后可以提出“誰是什麼”、“誰干什麼”、“誰怎麼樣”或者“什麼是什麼”、“什麼干什麼”、“什麼怎麼樣”來找出句子的主要部分。如：“滿頭白發的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著周總理的靈車。”這是一個長句，我們就可以提問：誰——老奶奶；干什麼——等待靈車。縮句后就成為：“老奶奶等待著靈車。”又如：“這毛茸茸的在地上流動著的小絨球原來是剛孵出來的小雞。”我們可提問：什麼——小絨球；是什麼——是小雞。縮句后就成為：“小絨球是小雞。”
2.進行詞語比較，找出主要詞語。有些句子很長，修飾的部分較多，我們就要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地縮句。如“工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花。”因為“野花”只能開在“草地上”。所以“草地上”是主要詞，而“工人宿舍前”是修飾“草地”的。
3.如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。如“我不相信他那種騙人的鬼話。”應縮成“我不相信鬼話”，而不能縮成“我相信鬼話”。 4.將形容詞，修飾詞刪去。
問題補充：
我打破了紀錄。
3. 怎樣縮寫句子
《跳水》一課學完后，張老師出了一道縮句題：“氣極的孩子在橫木上差點跌到甲板上。”王躍同學的答案是：“孩子跌到甲板上。”李輝同學的答案是：“孩子差點跌到甲板上。”他們兩位同學的答案誰的正確呢？張老師并沒有直接說出誰對誰錯，而是先介紹了一下縮句的基本方法，然后讓同學們展開討論。
張老師說：“縮句是把一個句子的修飾詞語統統地刪去，使原句變得更簡潔、更扼要。做縮句練習要掌握以下要領：首先要讀懂句子，分清句子的‘主干’和‘枝葉’，保留‘主干’，刪去‘枝葉’；其次要注意分析與句子意思關系密切的重要詞語，有些詞語雖然是用來限制、修飾行為動作的，但它在句子中起重要作用，是表達句意的重點詞語，在縮句時就不能刪去；最后認真檢查縮寫后的句子是否與原句意思相符。”
張教師充分肯定了同學們的見解，接著又布置了兩題讓同學們練習縮句。
①那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛。
②故鄉的人們愛吃熟透的楊梅。
同學們愉快地拿起筆做了起來。
編者按：本文屬小學高段內容。
4. 縮寫句子,要縮什麼
縮寫句子是有技巧和方法的： 一、“的”前修飾都刪去.（如“美麗的蝴蝶飛走了.”中“美麗的”是用來修飾“蝴蝶”的，因此“美麗的”可刪去.這句話縮寫為“蝴蝶飛走了.”） 二、“地”前限制要刪去.（如“人們都忍不住驚訝地呼喊起來.”中，“都忍不住驚訝地”是用來限制“呼喊起來”的，它要刪去.這句話就縮寫為“人們呼喊起來.”） 三、“得”后補充說明也刪去.（如“海力布著急得沒辦法.”中“沒辦法”是對“著急”的程度進行補充說明的，它也要刪去.這句話縮寫為“海力布著急.”） 四、數量詞語照樣刪.（如“羅丹塑了一座女像.”中“一座”這個表示數量的詞語可刪去.這句話縮寫為“羅丹塑了女像.”） 五、抓住主干來縮簡.（只要抓住句子的主干“誰做什麼？”或“什麼怎麼樣？”（這是每個完整句子都具備的），就可迅速地縮寫句子.如“鐵球同時從高處落下來.”這句話就是講“什麼”——“鐵球”，“怎麼樣？”——“落下來”.因此，這句話就可以縮寫為“鐵球落下來.”） 六、“著、了”等助詞不要刪掉. 工人們在節日里仍然堅持勞動. 戰士們擊落了敵人的兩架飛機. 惹人喜愛的熊貓扭動著圓滾滾的身軀.縮句，就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思.無論多麼復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干”.換句話說，“主干”就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之后余下的部分。
5. 怎樣改縮寫句子容易
eg：女老師走進教室，拿出書本，放在講臺上，有聲有色地給同學們講起了關于黃繼光的故事的課文。
讓我們一起來縮句把！縮句有幾種格式：“誰干了什麼”、“誰怎麼樣了”等等，要把句子縮到你認為無法再縮為止。記住，把三個“的、地、得”前面的字都去掉，留住“了、著、過”。
來試試吧：女老師（走進教室一直到后面的都是修飾）講起了課文。 主要就是把一些修辭去掉，但不能改變原意，一般是把“的”字前的去掉。
希望采納O（∩_∩）O謝謝 加一點1、縮寫句子就是去掉句子中起修飾、限制作用的“枝葉”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子縮寫成一個最簡單的句子。如 原句：晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。
縮句：太陽照射著樹林。 原句比縮后句子內容要豐富、具體，但縮后句子比原句簡練、概括，這種練習可以幫助我們理解比較復雜的句子的主要意思，從某種意義上說可以培養我們的概括能力。
也可以做為檢驗較復雜的句子是否正確的一種方法。 2、縮寫句子的方法和步驟 （1）要認真讀懂原句，明白句意。
（2）找出句子的主要部分“誰”（什麼），“是什麼”或“怎麼樣”（主、謂、賓），刪掉次要部分（定、狀、補） （3）檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思。 3、縮寫句子時注意事項 （1）縮寫后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改變。
如“哥哥的發型很漂亮”。應該縮寫成“發型漂亮”。
如果縮寫成“哥哥漂亮”。就錯了，因為它改變句子的原意。
（2）把句子中的修飾詞語，即所謂的枝葉盡可能全部去掉，不能去一點，留一點。如“他非常詳盡地向大家講述了事情的詳細經過。”
應縮寫成“他講述了經過。”如果縮寫成“他向大家講述了經過。”
或“他講述了事情經過。”都是縮寫不徹底，不完全，不能算正確。
但有些特殊句子又不能把所有的“枝葉”都刪掉。如“我班同學陳玉梅的媽媽原來就是我的鄰居王叔叔的妹妹。”
應該縮寫成“陳玉梅的媽媽是王叔叔的妹妹。”如果縮寫成“媽媽是妹妹”就成了笑話了，所以，什麼樣的枝葉要全部去掉還要視句子內容而定。
（3）句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意。如“我在屋里沒有找到那個裝書的包”，應該縮成“我沒有找到包”。
如果把“沒有”去掉，就變成“我找到包”和原句的意思大相徑庭，就大錯特錯了。 （4）句子中謂語后面的“著、了、過”和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，如果去掉可能會改變句子的句式、結構或語氣、情感。
如“平靜的水面霎時漾起了一圈圈波紋”。可以縮寫成“水面漾起了波紋”。
再如“昨天晚上下的這場大雨真是一場及時雨啊！”可以縮寫成“這場大雨真是及時雨啊！”這樣縮句才能使原句和縮寫后的句子在情感和語氣等方面保持一致。
6. 怎樣縮寫句子
《跳水》一課學完后，張老師出了一道縮句題：“氣極的孩子在橫木上差點跌到甲板上。”
王躍同學的答案是：“孩子跌到甲板上。”李輝同學的答案是：“孩子差點跌到甲板上。”
他們兩位同學的答案誰的正確呢？張老師并沒有直接說出誰對誰錯，而是先介紹了一下縮句的基本方法，然后讓同學們展開討論。 張老師說：“縮句是把一個句子的修飾詞語統統地刪去，使原句變得更簡潔、更扼要。
做縮句練習要掌握以下要領：首先要讀懂句子，分清句子的‘主干’和‘枝葉’，保留‘主干’，刪去‘枝葉’；其次要注意分析與句子意思關系密切的重要詞語，有些詞語雖然是用來限制、修飾行為動作的，但它在句子中起重要作用，是表達句意的重點詞語，在縮句時就不能刪去；最后認真檢查縮寫后的句子是否與原句意思相符。” 張教師充分肯定了同學們的見解，接著又布置了兩題讓同學們練習縮句。
①那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛。 ②故鄉的人們愛吃熟透的楊梅。
同學們愉快地拿起筆做了起來。 編者按：本文屬小學高段內容。
