1. 補充句子
其實天不晴陰云終要散，其實海不寬此岸連彼岸，其實山不險條條路可攀，其實路不遠一切會如愿。艱難困苦的日子里，我為你祈禱，請你保重每一天。
根據你的理解，仿照加點的句子，將下面這段話補充完整。
其實天不暗陰云終要散，其實，其實，其實路不遠一切會如愿，艱難困苦的日子里我為你祈禱，請你保重每一天。
設計此題也意在引導學生學會揣摩語言，善于發現語言表達的特點。回答此題要在揣摩并把握住加點句子的基本特點之后，才能去模仿、創造。首先加點句子前半句先描述一種有利于達到好結果的條件，像“其實天不暗”“其實路不遠”；然后后半句寫出其最終所達到的結果具體是怎樣的。其次前半句的描述是以否定的形式來表達的，像不說“天很藍”，而說“天不暗”；不說“路很近”，而說“路不遠”。既然如此，仿寫的句子也必須符合這兩個基本特點。比如可以這樣來仿寫：其實海不寬此岸連彼岸，其實山不險條條路可攀。
從此題的回答情況來看，學生們揣摩語言，善發現語言表達的特點，模仿這些特點進行創造性地表達的素養，是很差的。一大批同學的仿寫絲毫看不出與例句有什麼形式上和內在的聯系。例如：“其實水不流動湖終要干”“其實天不晴一切會晴朗”“其實樹葉上沒葉子也是棵樹，世界上沒有恨一切會和平”“雨不停彩虹終會現，道不平一樣會凱旋”“地不綠白雪終要融化，太陽不升起黑暗終要消失”“表不轉時間終要走，冰不化小溪終要流”“其實水不多，一壺剛夠喝”“雨不停終歸會有傘”“其實考不好，沒什麼大不了”。
2. 語言描寫的句子
老師的一席話，在我的心窩里添了一把火，渾身都燒得熱乎乎的。
老校長的每一句話都打動著在場人的心弦，它像驚雷，把人震醒；它像強心劑，使人振奮；它像補藥，壯人氣力；它像火光，暖人心窩！ 老師的親切話語像那清澈的泉水，滋潤著我的心田。 老師的告誡是讓我不斷進步，像芝麻開花一樣一節更比一節高。
老師的這些話，句句打在他的心坎上，仿佛是一場春雨，灑落在一塊久旱的田地里，很快滲透了下去。 他講起話來多有勁呀，每一句都像小錘一樣敲在我的心上。
她的話兒不多，分量卻很重，話語里的每個字，都撥響了同學們的心弦。 她就像一部永不生銹的播種機，不斷地在孩子們的心田里播下理想和知識的種子。
老師的諄諄教誨，像一股暖流，流進她那早已枯竭的心田。 她大發脾氣道：“你一個女孩子，不是我看輕你，用秤稱一稱能有幾兩重！” 猶如把一件丟掉的珍寶找到手，他亮起眼睛，一連喊了三聲“好！好！好！” “這這這……”他突然江郎才盡，心慌意亂，舌根子發短了。
老人說到這里，忽然停住，猶如那被彈得過急的弦兒，突然崩斷。 你別在我這兒啄木鳥翻跟頭，耍花屁股。
俗話說：有愛孫猴兒的，就有愛豬八戒的。林子大了，啥鳥都有。
“常言道：‘男兒有淚不輕彈。’你是堂堂的軍官，哭得像個娘兒們，不害羞？” 你真是鬼拜花堂棗死作樂。
都這陣了，還滿不在乎。 咱們是小藥鋪，存不住你這根大人參。
她這人是屬手電筒的，光照人家不照自己。 他用鼻孔哼一聲，說：“你是吹糖人兒的出身，口氣怪大的。”
她嘴里咕噥著：“跳蚤不大，非要頂起被子來不可！” 他一聽，忽然哈哈大笑起來，嘲諷地說：“哼，真是高山打鼓棗響（想）得不低” 他強壓怒火說：“你小子老鼠舔貓鼻子棗膽子不小！” 他今天居然也動手干家務活了，真是太陽從西邊出來啦！ 嘖！嘖！嘖！你說得比唱的還好聽。 你有多大本事，敢口出狂言？真是洗臉盆里扎猛子棗不知深淺！ 他皮笑肉不笑地說：“老王，你吃炸藥啦？喊什麼？” 一大串話噼里啪啦像連珠炮從她嘴里甩出來，連氣都不喘一口。
她紅嘴白牙地向我表功，好大的口氣，也不怕風吹倒了牙。 芝麻粒兒大的事兒，給他一吹，就會有天那麼大。
這真是狗趕鴨子，呱呱叫啊！ 他的話像一口敲響了的銅鐘，“當啷啷”響在了我的心坎。 他們倆也很想弄個明白，但大權沒在手，干著急，只是狗咬刺猬棗沒處下嘴。
這句話就像鉤子似的鉤住了大家的心弦，算是說到了大家的心坎上了。 這話不軟不硬，恰似一根藤條兒，打在他心上。
這些話雖然罵得很輕，卻像重錘一般砸在我的心上。 媽媽這句話，像一根火柴，點燃了我心中的希望。
老師的話，如同陽光溫暖著我的心。 這姑娘的話如同大地滲出的泉水，清清亮亮，自自然然，沒有泡沫，也沒有喧嘩 這家伙的話像一股冷風，吹得我心里寒嗖嗖的，牙齒咯咯打顫。
那姑娘的話，鋼針似的刺進我的心窩兒。 他這幾句話說得重極了，好像掉在地上都能把地砸個坑。
他從來沒說過這麼多話，今天就像黃河決了口，簡直什麼也攔擋不住了。 她一個字一個字地、慢慢兒地說著，好像吐出一個字，就有百斤沉重。
她的話條理分明，而且連數字也似一串串珍珠，從口中滾滾而出。 他的話越說越快、越脆，像一掛小炮似的連連地響。
她像機關槍連發一樣，非常干脆地一陣講完了。 他那嚴肅的口吻，就像在戰場上下達命令。
他平時話不多，說起來總是慢騰騰的，像釘子釘（dìng）在木板上似的，一句是一句，沒有廢話。 他話匣子一開，活像自來水龍頭，一擰開就嘩嘩往外流水。
他的話就像抽不完的蠶絲，越說越多。 這個女人生性潑辣，嘴碴子厲害，她能將一根稻草講成金條。
她說起話來唧唧呱呱，一串一串的，像只巧嘴八哥。 小姑娘一經鼓勵，又活躍起來了，她那花朵般的小嘴巴蠻伶俐，又呱呱地說開了。
這人的嘴巴好像沒有籠頭的野馬，不知道他扯到哪里去了。 好家伙，我簡直是把他的話簍子都推翻了呢，他說個沒完沒了的。
話一說起來，可就像個線團子似的，老長老長的了。 這女人像響嘴鴨子似的，整天呱呱啦啦！ 她這嘴簡直就是老太太紡紗，扯起來就沒完沒了。
她嘴上沒把門的，肚子里有什麼就揣什麼。 她說起話來噼里啪啦，節奏很快，快人快語快性子。
他生性寡言，不善辭令，可一旦敞開語言的閘門，就有股撞倒南墻不回頭的氣勢 他說起話來，像炮筒子一樣沖，全是火藥味兒。 他說話直來直去，從不拐彎，發起脾氣來，一句話能把人砸個跟頭。
他嘴里像含著一個熱雞蛋，說話慢吞吞的。 這幾句話從她那刀片一樣的嘴唇中間吐出來，字字好像帶著刀刃。
只要不開口，神仙難下手。如今不管我怎麼問，他只回答一句“不知道”。
他很少說話，即使說話，也精選每一個字，好像在草擬電報稿。 我想把那件不幸的事告訴他，可是那些話凝成了冰，重重地堆在肚子里吐不出。
一板一眼地說 說得津津有味 打開天窗說亮話 從牙縫里冷冰冰拋出幾個字 說起話來嘎崩利落脆 不高興地嘟嘟噥噥著 滿面春風地笑著說 “別扯淡，一個人能破案？那是大伙干的事，算我的？。
3. 仿寫、造句及語言表達
根據你的理解，仿照加點的部分，將下面這段話補充完整。
見了大河的洶涌，沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，沒見過大海的浩瀚，仍然遺憾；見了大海的浩瀚， ，依舊遺憾； ， ，還是遺憾。出發吧，永遠出發。世上有不絕的風景，人有不老的心情。
根據語境，在橫線上填上適當的語句，把句子補充完整。
溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因為有了水而有了靈性，有了生機。水是有靈魂的。水的靈魂如少女一般韻味十足，如 ，如 。
請展開聯想和想象，運用恰當的修辭方法，將“童年”“風箏”“天空”這三個詞擴展成一段文字，描繪一個畫面。（詞語順序可以顛倒，60字左右）
用一句話為“抗擊非典”宣傳活動擬一則公益廣告，至少用上兩個成語。
5. 2003年5月21日，中國登山隊員再次成功地登上了珠穆朗瑪峰，這一壯舉給全國人民以巨大的鼓舞。請仿照下面例句，再寫出一個贊揚他們的句子。
例句：你們的意志是那樣的堅韌和剛強 ， 。
根據語境，仿照畫線句子，接寫兩句，構成語意連貫的一段話。
人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海；
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仿照下面畫線句中的一個，再寫一個句子。
生命真是一個奇跡，一枝從污泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；一粒細細黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發出星星般的亮光；
美國科學家富蘭克林說過這樣一句名言：“空袋子難以直立。”
這句名言不僅說明了一種生活現象，更蘊藏著一個深刻的道理，請說出這個道理。
請舉出一個能證明這個道理的事實論據。
仿照下列句式造句。（“愛”的對象可填人、景、物等）
例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的香飄四野。
仿句：人們都愛 ， ， 。
根據下面的內容，仿照加點的語句，在橫線上各接一句話。
入團那天，春光融融，藍藍的天上飄著白云，校園里綻滿鮮花，團旗映著我們的面頰。那一刻，我的心里，藍天如同浩瀚的海洋；白云 ；
鮮花猶如我們燦爛的未來； 。
閱讀下面的文字，分別按要求寫一句話。
盧梭并不因為披露自己的懺悔而威信掃地，相反，他逝世后，巴黎舉行了隆重的儀式，他的遺體被葬到偉人公墓。“包公請刑”，并未因此遭天下恥笑，反使天下人覺得他執法如山，更受到人的信任和愛戴。
為這段話續寫一個中心句：
若接著舉反面例子，請寫一個過渡句：
解釋下面加橫線的詞語，并用它造句。
我母親對我們的拮據生活感到非常痛苦。
解釋：
造句：
再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛絕的文字。
解釋：
造句：
口語交際能力考查。
期末考試結束之后，有些老師喜歡按考試成績給學生排名次。為此，初三某班的同學展開了熱烈的辯論。在辯論中，眾說紛紜，各持己見。
甲同學認為，排名次是理所當然的，他說：
乙同學不同意甲的看法。他認為排名次對學習困難的同學負面影響很大，他說：
丙同學也不同意甲的看法。他認為排名次對“好學生”也有負面影響，她說：
丁同學見大家爭執不下，也發表了自己的見解。他認為雖然名次是客觀存在的，但老師最好是：
丁同學的一番獨特見解，獲得大家的一致好評，認為他所提出的方法具有創新性，讓大家心悅誠服。
4. 求描寫人物的外貌、語言、動作、心里、及神態的精美句子.
玲玲不到兩歲，胖墩墩的.紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡.小辮兒朝天翹著，粉紅色的發帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶.尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴.2、看上去，杜老師也就30來歲，那張嚴肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光；兩個嘴角總是緊緊閉著，平時很不愛說話.在我的記憶里，好像他只有那麼一身半新不舊的藍衣服，袖子也總愛往上挽一截.每當下課的時候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋里一裝，低著頭，像找來時的腳印似的，慢慢地，一步步向著自己的辦公室走去.可是，在課堂上，他像變成了另一個人.他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時還會激動得臉上放出紅光，一步跨到講臺前，揮舞著手臂……同學們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看著他.。
