1. 用事物描寫一個人的好句好段,急求
心香三瓣 赤足走在水邊，歷史的潮汐蕩滌著歲月留下的痕跡。
拾起一片落花，那里存著一個絕美的世界。 一曲歌，一個英雄的背影 當她將沉重的利刃舉到頸邊，當她消逝在滾滾東去的浪花聲中，當鮮血涂紅了半天的云彩，英雄哀喊，烏騅悲鳴。
他要完成千秋偉業，他要把“項羽”兩個字刻在歷史的帝王冊上，然而，四面楚歌涌過腦海，曾經拔劍舉鼎的豪邁一下子化成了無奈。 一曲楚歌，使他回憶起一生的每一次征戰，每一次慶功，每一次意氣風發。
他的世界在粉細雨如絲中黯淡了色彩。 原來，一首歌便可以解讀一場命運。
像鷹一般飛翔的自由 秋天到了，王在寫詩。他是王，一個憂郁的王——用靈動的文字詮釋著他要的自由，用傷感的語言染紅整個秋天的楓葉——他靈魂的高處，鷹在飛翔。
直至，他把自己尊貴的頭顱放到了鐵軌上，“面朝在海，春暖花開”的自由他才真正找到。他用轟轟烈烈的死來成全一生的追求。
一個才華橫溢的詩人，都不敢直面殘酷的現實，他要像鷹一樣自由，便把靈魂升華到天空的高度。 也許，天空中那鷹展開翅膀，便已承載了一個詩人全部的理想。
走失的葵花 一個天才，一個瘋子，一顆隕落的星，一顆閃耀的金子。他是畫家，一個狂熱的藝術家，一個無法理解的精神病患者。
他醮著濃煙的顏料，在灰白的畫布上涂抹生命的色彩；他用熾熱的黃色勾勒著在風中飄搖的向日葵；他把槍口對準自己的嘴巴，用響亮的槍聲回答世人的不可理喻——他是誰？ 他給世人帶來太多的驚奇與迷惑，但他卻在世人雜亂的語言和鄙夷的目光中，逃離人海，于山坡上的一株向日葵尋回了思想的星光。 是否，一朵花里，便可容納生命的內涵？ 奔騰的江水打濕了我的腳，一陣輕風，吹落了手中的落花，在波濤中時隱時現…… 請給我和我的靈魂一個純凈的空間，細觀塵世間的一切尋常之物；請給我和我的生命一次蝴蝶般的飛翔，尋找有限中的無限；請讓我用歌聲打動某個漁夫，用網撈起那句沈甸甸的咒語：一花一世界，一葉菩提。
從題目來看應該是寫記敘文. 這篇作文應該扣住"美麗"和"永恒"這兩個詞來寫.但側重于寫"美". 可以寫自然之美，也可以寫心靈的美，個人認為后者好寫一些，但是容易落入俗套，所以題材一定要新穎，既"新瓶裝舊酒". 文中最好時不時的點到"永恒"這類字眼，因為永恒是無法具體描繪的.可以從你個人的感情立場出發，即"在我心中這分美麗永遠不會消失，是永恒的".也可以進一步深化主題，"對于社會/人類，這種美麗應該是永恒的" 永恒的美麗 我們曾終日逍遙，蕩漾在綠波上。但如今卻勞燕分飛，遠隔大海山川，往日的喜怒哀樂，今日凝成了記憶中美麗的永恒。
—題記 “失去的東西總是最好的。”當我真正讀懂這句話時，美好的過去已與我們擦身而過，消失得無影無蹤。
為何一個人總是要失去之后才懂得珍惜呢？ 不知道怎麼恍恍惚惚地升入了初中，每天被繁重的作業壓得喘不過氣，沒有任何時間去顧及其他的思緒……真希望自己是在夢游；再回首，仍然是小學純潔而活潑的同學；再回首，仍然是我熟悉的母校；再回首，又看見了美麗而透明的水晶，上面篆刻著“友誼”……只可惜，轉身離去的我們，各奔東西，有的飛向了離大樹很遠的藍天，展翅飛翔；有的仍然在大樹周圍盤旋。我們這一群小鳥分散了，飛向了自己的新集體，邁上了新臺階。
我相信，回憶是永恒的美麗。緊張的升學階段是枯燥無聊的，卻因為相互的關心問候而如此溫暖人心；幼稚的吵鬧，如今想起來是多麼溫馨；往昔幸福時光不再長久，不知去何方，昔日重現歌聲，猶如舊愛激蕩心房。
我一直相信，回憶是永恒的的美麗。但是，現實又是如此不堪。
為什麼，為什麼小學同學在街上相見匆匆凝視一眼，不是微笑，而是一種陌生的眼光！為什麼回到母校看望老師，老師卻沒有原來那麼對我們噓寒問暖？變了，現實變了，難道友誼如過眼云煙？難道真的像JJ的歌詞《凍結》一樣，永恒的友誼真的被凍結了？我真的想證明，冬天是冰冷的，而友誼永遠不會被凍結！或許，我的想法太天真。如果這麼下去，三年過后，現在的同學重聚到一起，難道也同陌生人一樣，用陌生的眼光凝視著對方，而老師，卻愣叫不出我們的名字？不，不會這樣的！我想，真正的愛與友誼是永恒的，美麗的。
我永遠相信，回憶是永恒的美麗。在每一個寂寞的夜晚，我會拿出同學錄和畢業照，翻來覆去地看著，一遍遍喃喃念著他們的名字，任憑淚水在臉龐滑落，任憑思緒在記憶中遨游。
我真擔心，忽然有一天我會忘記他們，忘記他們的名字，忘記他們熟悉的面孔，忘記發生在他們身上的悲歡離愁。當纏纏綿綿的夜雨淅淅瀝瀝地敲打著孤獨的窗口，讓它為我傳達吧，我在難眠的愁夜里想你們——我小學的同學們，我兒時的伙伴們。
你們轉身離去，我永遠無法忘記。就讓我沉浸在美麗的永恒里吧，就讓我沉浸在美麗的回憶里吧，友誼是一個恒等式，純潔加上真誠就是兩顆美麗的心。
不管你們在何方，是遠在天邊，還是近在身邊，我會永遠牢記這個“美麗的永恒”——愛。記憶。
友誼，不會忘的，我們和友誼有個約會。 永恒的美麗 一只無翼鳥飛過一片紅色薔薇林，從此，發生了一個。
2. 把事物比喻成人的句子有哪些
1. 野花遍地都是：雜樣兒的，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
2. 路旁的田野里、山坡上，野菊花金黃金黃的，像星星點綴藍天一樣，裝飾著廣闊的原野。
3. 雨后的草原野花競放，像一塊剛浸過水的花頭巾，連露珠兒都是五顏六色的了！
4. 過了幾天，仙人球上的花骨朵露出兩瓣潔白的花瓣，像要掙開蛋殼的小鳥，十分惹人喜愛。
5. 仙人球花，像是一個長長的喇叭，正對著藍天吹奏著歡快的樂曲。
6. 仙人掌是黃沙中的碧玉，是枯海中的島嶼，是荒漠上的英雄；它們給熾熱如焚的沙漠，帶來了生機，帶來了繁榮，也帶來了神秘的希望的色彩。
7. 蘆葦開花了，蘆花飄飄，白白的，軟軟的，像一簇簇輕盈的羽毛，在風中搖曳。
8. 河邊淺水處剛綻葉的蘆葦颯啦啦搖響，與春風纏綿絮語，像是低吟著一首朦朧的情詩。
用植物比喻人心情的句子
1. 蒲公英那帶絨毛的種子在空中飛飛揚揚地飄著，好像是在向秋天告別。
2. 含羞草像一個害羞的姑娘，只要在它的葉片上輕輕一碰，它就合攏起來，枝條也跟著低垂下來，好像不敢見人似的。
3. 小草也在微風的吹拂下晃動著，好像隨著晨風在輕輕地唱歌起舞。
4. 小草用自己星星點點的綠色，織成了一塊塊綠茵茵的地毯。
5. 小草兒悄悄地綠了整個山野，給故鄉編織妝扮著春天的衣裳。
3. 以物喻人的句子
借物喻人.就是借某一事物的特點.來比喻人的一種品格.這也是作文中用來表現.突出中心思想的常用的一種寫作方法.
如<；落花生>；.全文講述[我們"全家歡度收獲節.邊品嘗新花生.邊談論花生的好處，告訴人們.做人要做務實有用的人.不要做只講體面而對別人沒有好處的人.文章在談論花生的好處時.有這樣幾段話：
父親說：[花生的好處很多.有一樣最可貴：它的果實埋在地里.不像桃子.石榴.蘋果那樣.把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上.使人一見就生愛慕之心.你們看它矮矮地長在地上.等到成熟了.也不能立刻分辨出來它有沒有果實.必須挖起來才知道."
我們都說是.母親也點點頭.
父親接下去說：[所以你們要像花生.它雖然不好看.可是很有用.不是外表好看而沒有實用的東西."
我說：[那麼.人要做有用的人.不要做只講體面.而對別人沒有好處的人了."
父親說：[對.這是我對你們的希望."
這幾段話就運用了借物喻人（借用花生的特點來比喻怎樣做人）的方法：父親引導孩子談花生.目的是為了論人生，他贊美花生的品格.也是為了說明做人應該做怎樣的人.[我"從父親的話中體會到[人要做有用的人.不要做只講體面.而對別人沒有好處的人."這個認識得到了父親的肯定.這就像畫龍點晴一樣.很自然地表達出了文章的中心思想.
由此可見.無論寫人記事還是寫景狀物.正確運用借物喻人的方法：可以使文章立意更深遠.表情達意更含蓄，可以大大增強文章的表現力和感染力.
大家再讀讀下面這篇文章.體會一下本文借物喻人的特點及作用：
山中的老杏樹
杏子成熟時.正趕上農村收麥.麥收過后的一天.我才抽空兒扛著木棍兒.棍兒上挑著籃兒.上了南山.
半路碰上鄰居二嬸兒.二嬸兒見我也去采杏.忙告訴我：[我都找遍了.只有山梁南面第二個山溝里那棵樹上還有杏兒.只是杏子又青又小.還不好吃！"說完.二嬸便走下山去.
我登上山梁.老遠就看到了那棵樹.它是那條山溝里僅有的一棵杏樹.走近了才望見樹上綠綠的葉子中顆顆半紅不綠的杏子.成串成串地擠滿枝頭.隨著一陣微風.杏樹抖動起枝葉.像是在和我打招呼.
這是一棵老杏樹.它長在溝底缺土少水的巖石旁.樹干又高又曲又粗.疤痕累累.顯然它已歷盡滄桑.我把木棍兒插在腰間攀到樹上.坐在粗大的樹杈上.我看得更清楚了：枝條上.每個葉窩兒都掛著一個圓溜溜的杏子.大多杏子又都長著[陰陽臉"--一面綠中透黃.一面黃里帶紅，個頭兒也不小.個個兒都像個小蘋果兒.望著這綠葉間壓串枝的杏子.我比喻不出它們像珍珠.像寶石.還是像翡翠.像瑪瑙.捏開一個一看.哎呀.金色的果肉浸滿果汁.放到嘴里.酸溜溜.甜滋滋.沁人心脾.
一抬頭.無意中發現兩個樹杈之間卡著一塊石頭.哦！我全明白了：二嬸兒說這杏子又青又小不好吃.是因為樹太高.她看不見結在上面的杏子.只摘些下面小的.她不會上樹.夠不著.用石頭又砸不下來.顯然.她著實冤枉了這棵老杏樹.
望著滿樹伸手可及的果實.再俯視一下這棵飽經風霜的老杏樹.一種敬慕之情油然而生.老杏樹啊老杏樹.你不怕寂寞.不畏艱難困苦.獨自扎根于這深山巖石之中.老而不衰.一年又一年.你為人們結下多少杏子？可你對人卻無半點所求.當你受了委屈或遇到冷眼.非禮時.腳跟仍是那樣堅定.胸懷仍是那樣坦蕩.無私.多麼可敬的老杏樹啊！
我輕輕地取下石塊.抽出腰間的木棍兒.可怎麼也不肯打下去.唯恐因打杏兒而折損老樹的枝葉.傷害它的身心.于是.我下了樹.挎上籃兒.再爬上樹.坐在老杏樹的懷抱中.盡情地摘著杏子.盡情地享受著它奉獻的果實.
這是一篇優美.生動.感人至深的文章.相信每一個同學讀了此文之后.都一定會認識到：本文決不單純是狀[物"，作者運用了借物喻人的方法.借山中老杏樹的特點.熱情謳歌了具有老杏樹品格（不怕寂寞.不畏艱難困苦.扎根深山.飽經風霜.老而不衰.只講奉獻.胸懷坦蕩.無私）的人.同時從心底抒發了對具有老杏樹品格的人的無比敬愛之情.
運用借物喻人的方法需要注意的是：作文時.描述的事物的特點.要與人的品格有相似之處，讓人讀了文章.就能清楚地認識到.本文借物要說明什麼.要借物贊譽怎樣的人.如果不是這樣的話.[借物喻人"的方法.也就失去了使用的意義.
