1. 5句有頓號的句子.
這篇文章描寫了飛瀑、祠廟、翠松、古松、洞天和云海中小學生要德、智、體、美、勞全面發展（1）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒.（朱自清《春》）（2）那山川、河流、樹木、房屋，全都籠罩上了一層白茫茫的厚雪.（峻青《瑞雪圖》）（3）我們經歷了、參與了、看見了一次雄偉壯烈的事件，這次事件必將改變我們的生存現狀并深刻地影響未來.（張賢亮《挽狂瀾》）（4）這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝.（碧野《天山景物記》）（5）冷冰川也叫大陸性冰川，它是發育在地勢高、氣溫低、降水稀少的大陸性氣候條件下的冰川.（韓愛敏《漫話冰川》）（6）沒有了我那笑得那麼甜蜜、終于笑得流眼淚、笑得咳嗽得幾乎透不過氣來的、紅臉盤的、快活的母親，我怎麼會笑呢.（莫里茲《七個銅板》）例（1）并列詞語“桃樹、杏樹、梨樹”作主語，用頓號分隔.如果要強調每一個主語，也可用逗號分隔.例（2）并列主語“山川、河流、樹木、房屋”共同為指示代詞“那”所修飾，例（3）并列述語“經歷了、參與了、看見了”有共同的主語“我們”和共同的賓語“事件”，例（4）并列賓語“野羊、草鹿、野牛和野駱駝”有共同的定語“成群的”，例（5）并列主謂短語“地勢高、氣溫低、降水稀少”共同修飾中心語“大陸性氣候條件”，共同成分把并列詞語緊密連在一起，所以用頓號分隔，不宜改用逗號.例（1）至（5）的并列詞語的結構都比較整齊，例（6）的并列詞語結構不整齊，因為是作為定語共同修飾一個中心語“母親”，連接較緊密，而且句中已有了表示更大停頓的逗號，所以這些并列詞語用頓號分隔更有利于分清層次.并列詞語作謂語，中間有較大的停頓，多用逗號分隔.例如：（7）劇中機器人“羅伯特”（Robot）聰明，聽話，能干.（湯正華《機器人世界》）并列詞語界限清楚，說話時無明顯的停頓，中間不用頓號分隔.。
