1. 100字美文摘抄三年級 急需
朋友是什麼？ 朋友就是彼此有交情的人 。
友情是一種最純潔、最高尚、最樸素、最平凡的感情； 也是最浪漫、最動人、最堅實、最永恒的情感。人人都離不開友情 。
你可以沒有愛情， 但是你絕不能沒有友情。 一旦沒有了友情，生活就不會有悅耳的和音。
朋友是一種相遇。 于蕓蕓眾生、茫茫人海中能夠走到一起，彼此相互認識，相互了解相互走近，實在是緣份。
在人來人往聚散分離的人生旅途中，在各自不同的生命軌跡上，在不同經歷的心海中 ，能夠彼此相遇、相聚、相逢 ，可以說是一種幸運。緣份不是時刻都會有的，應該珍惜得來不易的緣。
朋友是一種相知。 朋友相處是一種相互認可。
相互仰慕，相互欣賞，相互感知的過程。對方的優點、長處、亮點、美感都會映在你腦海，盡收眼底。
哪怕是朋友一點點的可貴，也會成為你向上的能量，成為你終身受益的動力和源泉。朋友的智慧、知識、能力、激情是吸引你靠近的磁力和力量。
同時你的一切，也是朋友認識和感知你的過程。 朋友是一種相契。
朋友就是彼此一種心靈的感應，是一種心照不宣的感悟。你的舉手投足，一顰一笑 ，一言一行，哪怕是一個眼神、一個動作、一個背影、一個回眸，朋友都會心領神會。
不需要彼此的解釋 不需要多言，不需要廢話，不需要張揚，都會心心相印的。 那是一種最溫柔、最愜意、最暢快、最美好的意境。
朋友是一種相伴。 朋友就是漫漫人生路上的彼此相扶、相承、相伴、相佐。
是你煩悶時送上的綿綿心語或大吼大叫，寂寞時的歡歌笑語或款款情意，快樂時的如癡如醉或痛快淋漓，得意時的善意的一盆涼水。在傾訴和聆聽中感知朋友深情，在交流和接觸中不斷握手和感激。
朋友是一種相助。 風雨人生路，朋友可以為你擋風寒，為你分憂愁，為你解除痛苦和困難。
朋友時時會伸出友誼之手，是你登高時的一把扶梯，是你受傷時的一劑良藥，是你饑渴時的一碗白水，是你過河時的一葉扁舟。是金錢買不來，命令下不到的，只有真心才能夠換來的最可貴。
朋友是一種相思。 朋友是彼此的牽掛，彼此的思念，彼此的關心，彼此的依靠。
思念就像是一條不盡的河流，像一片溫柔輕拂的流云，像一朵幽香陣陣的花蕊，像一曲余音裊裊的洞簫。她有時也是一種淡淡的回憶、淡淡的品茗、淡淡的共鳴。
朋友是一種相輝。 朋友就像是夜空里的星星和月亮，彼此光照，彼此星輝，彼此鼓勵、彼此相望 朋友也就是鑲嵌在默默的關愛中，不一定要日日相見。
永存的是心心相通，朋友不必虛意逢迎，點點頭也許就會意了。有時候遙相暉映，不亦樂乎。
流星雖逝 美好的愿望依舊在心底。于是所有的日子都輕松，所有的負重都甜美；于是過去了的成為回憶，擁有過的，永遠不會失去，沒有得到的，亦無須苦苦追求，是你的，遲早都是你的，不是你的，永遠都不會屬于你。
只要你不為天長地久而苦惱，不必為失去的而遺憾，不必留戀昨天，只在乎曾經擁有 一步一人生 一步，看似很短；一生，看似很長。殊不知，這短與長，只是相對而言。
一步既可以是一生，一生也可以是一步。 相信大家都知道蝴蝶效應吧。
簡單說來就是：一個小的變動，在一個長期的環境中，其作用是不可小覷的。一只蝴蝶振動翅膀，就可能引起一場颶風。
人的一步與一生，怕是很少有人會把它們聯系起來。只是單純的遺忘，還是刻意的遺忘呢？ 選擇的路上，每踏出一步，就意味著離結局越來越近，而不是去改變什麼結局。
只因為，在決定道路的那一刻，結局也已經書寫好了。所以說，一步即是一生。
有選擇就一定會后悔，這應該是完全正確的吧，至少于我是這樣的。 一直不知道，一開始的選擇就是結束。
當知道時，就開始選擇放棄了。只是還是在不停地后悔，后悔為何要放棄，并不清楚這是潛意識的動作，知道時，或許又晚了一步。
只是不停地在放棄和后悔著，抱怨著不該給我選擇的余地，卻忘記了，是因為不想要結束，不想要離結局那麼近。 只是，這樣的一步一步，又會走到什麼地方呢？這樣下去的一生又會是怎樣呢？很想知道，卻也不想看到。
感覺上，到最后還是會后悔呢。這到底是該悲還是嘆啊？ 一步，看似很長；一生，看似很短。
殊不知，這長與短，只是相對而言。一生既可是一步，一步也可是一生。
一把鑰匙的力量有多大呢？相信在大家眼里鑰匙的作用是很明顯的，開門，是吧。可是，真的只有這個作用嗎？事故，或許也算是。
看過《你在天堂里遇見的5個人》的都應該知道，那個游樂車是因為什麼掉落下來的。是因為一把車鑰匙，一把被遺失的鑰匙。
那麼，這可不可以說，是鑰匙的作用呢？ 有一個人的一生就因為這把鑰匙而沒有了，因此，一步不也就是一生了嗎？ 值不值得呢？那人在死后仍在找尋這個問題的答案，只是答案卻不是這個問題的。平淡的一生就是他所尋找的重要的東西，卻在死后才知曉，是喜還是悲？ 花開無聲，花落無息，是一種境界。
花開花落，不過須臾的曇花一現，剎那芳華，終究歸于平靜。春去秋來，落英繽紛，只恐怕物是人非，花枯葉零。
但早已心如止水，畢竟享過花開。誰知，曾經的爭奇斗艷？ 青春亦是如此。
用一朵花開的時間去詮釋生命。去體味一種刻骨銘心的輝煌。
就像。
2. 三年級好好詞好句100摘抄大全
1、正午，太陽一動不動地高懸在頭頂，灼燒著一切，連那些樹，也好像筋疲力盡了似的，一動不動地垂下了枝條。
2、陣陣春風，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面。3、這時候正是早上八九點鐘，明亮的陽光在樹葉上涂了一圈又一圈金色銀色的光環。
4、燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙，透過早霧，一縷縷地灑滿了校園。5、春天，那太陽暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。
6、冬天的太陽像月亮一樣蒼白無力。7、兒時的想象力最豐富，如果能夠合理想象，將來一定了不起的。
8、和煦的陽光，透過稠密的樹葉灑落下來，成了點點金色的光斑。9、金燦燦的陽光傾瀉下來，注進萬頃碧波，使單調而平靜的海面而變得有些色彩了。
10、看著這道思考題，我的大腦好象以下子封住了。11、滿天繁星像珍珠灑在玉盆里，它們眨著眼睛，一會兒躲進云里，一會兒又鉆出來，像在跟我捉迷藏。
12、如果我以后當了媽媽，我一定會像媽媽關心我一樣關心我的孩子。13、深秋的太陽像被罩上橘紅色燈罩，放射出柔和的光線，照得身上、臉上，暖烘烘的。
14、雖然課間十分鐘短暫，但因為它短暫才顯得珍貴，才更應該珍惜它。15、太陽更低了，血一般的紅，水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波，從海洋的邊際直伸到小船邊沿。
16、太陽落山了，它那分外的強光從樹梢頭噴射出來，將白云染成血色，將青山染成血色。
3. 摘抄好句子
小議摘抄 語言的積累對于學習語文十分重要。
郭沫若先生有言：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千均任歙張。”如果學生積累了大量的語匯、句式、段篇，下筆時就能辭直義暢，奔弛放達，任憑吞吐。
那麼，如何加強語言的積累呢？筆者認為，指導學生摘抄是一種行之有效的方法。雖然二00一年新版教材已經注意到在每次閱讀教學的“思考、練習”中有意識地安排摘抄，但是，僅僅在課堂上練習幾次是遠遠不夠的。
我們還應指導學生在課外進行摘抄，使學生養成日積月累的摘抄習慣，積硅步以至千里，積小流以成江河。筆者在指導學生摘抄方面作了許多探索，積累了一些經驗，現羅列如下以為引玉之用。
一、指導摘抄首先要充分調動學生的興趣。教師指導學生進行摘抄不僅要在不增加學生的課業負擔的前提下進行，而且要讓摘抄與抄寫生字詞、書面回答課后問題等課外作業區分開來，在內容、形式、時間等方面給學生一個自由廣闊的空間。
讓學生按自己喜歡的方式進行活動：可看書報，也可看雜志；可邊讀邊抄，也可邊抄邊背；可以坐在家中的小書房慢慢品味抄寫，也可以在學校擠休息時間快速閱讀摘錄。看自己所想看，寫自己所想寫，樂而為之。
這樣才能使摘抄成為學生的一種主動需要，真正促進學生的主動閱讀。 二、指導摘抄要有計劃性。
摘抄最好從三、四年級開始。因為低年級階段識字量較大，根據學生年齡特點，課外學習主要以鞏固生字詞為主，所以很少有其它更多時間進行閱讀抄背。
而三、四年級開始，識字量逐漸減少，學生的課外學習不需要埋沒在字詞堆里，就可以有時間閱讀、抄寫、背誦。另外，三、四年級開始，學生對字典的運用日趨熟練，也給課外閱讀帶來了方便。
摘抄的內容也不能完全任“天馬行空”，這樣對學生組織積累的語言沒有好處。最好能根據教材及教學實情進行分學期、分階段、分類別組織，如這一月摘抄寫景類，下一月摘抄寫人類等，有的放矢，事半功倍。
三、指導摘抄要循序漸進。如果摘抄從三年級到六年級持續進行，那麼在摘抄的數量、內容、形式上的要求都要有所變化，保持學生的“最近發展區域”，促進學生更有效地學習。
如筆者根據本班學生情況分年級列要求如下： 年級 數量 內容 形式 三年級 30-50字 優美詞句 抄寫，不認識的字查字典，在旁邊批注 四年級 50-100字 優美句段 五年級 100-200字 優美段篇 抄寫，批注生字詞，賞析優美句、段 六年級 200-300字 抄寫，批注，讀后感 這樣，不同的階段有不同的具體要求，即使摘抄步步落實，又不知不覺地培養了學生良好的學習習慣，如查字典，邊讀邊想等。 四、指導摘抄要與課堂教學相結合。
摘抄作為語文課外學習的一項內容，與課堂學習不是截然分開的。一方面它應有自身的計劃與安排，另一方面它也應隨時成為課堂教學的好助手，與課堂教學相得益彰。
如教學《盧溝橋的獅子》一文時，我考慮到盧溝橋的歷史意義對于不大關心歷史的學生來說是理解的難點。于是，提前布置預習時，我安排學生摘抄“七七事變”的詳細經過，并談感受。
既了解了敘事的方法，又了解了課文背景，還調動了課堂情感，成為課堂教學有力的補充。從這一方面來說，摘抄也為課堂教學承擔了收集、整理信息資料的重任。
五、指導摘抄要與要求背誦相結合。心理學家的研究告訴我們，6-13歲這一段是人一生中記憶力發展的黃金時段，一個人一旦錯過了13歲以前發展記憶力的黃金時段，不能形成很多知識的、情感的、經驗的豐富積累，將會給他的一生留下無法彌補的遺憾。
所以，讓學生邊摘抄邊背誦，是讓學生盡可能多的記下那些應該記住且能記住的好東西，是充分利用學生這一年齡段的記憶優勢，是順應學生的發展規律的。而且，將摘抄的背誦下來，能使語言的積累更厚實。
當然，要讓摘抄真正落實，檢查是必不可少的。但若要求摘抄天天收發批改，也無太大實效。
因為摘抄只要寫在作業本上，就不會有太大錯誤出現。所以平時只要有組長登記就可以了，教師可分周分月統一查看，平時抽查。
另外，背誦的檢查也是一項不小的工程。于是我采取抽查與互查相結合的方式，每節課前五分鐘，隨機點幾人背誦，其它同桌互相背誦，既起到了交流的作用，又保證了檢查的效果。
總之，指導學生進行摘抄要堅持不懈，持之以恒，使之逐步形成影響學生一生的好習慣，使每個學生好讀書，勤積累，在不斷的內外吸收中提高理解和應用祖國語言文字的能力。 二.我給大家找的一些摘抄的材料（我自己的摘抄上的哦） 一.段落及句子篇： 1. 秋是成熟的女人，是收獲的季節，是充實的季節，卻也是淡泊的季節。
它飽經了春之蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美，被寵愛為榮。它把一切贊美與寵愛都隔離在澹澹的秋光外，而是愿做一個閑閑的，遠遠的，可望而不可即的秋。
2. 雨，該是春的使者。記憶里的春天沒有什麼好天氣。
雨會不知不覺的灑起來。漫天的淋淋漓漓，似乎沒有一點重量。
微風拂過，變斜斜的輕揚，給悄然復蘇的萬物籠罩上了一層朦朧的輕紗。雨里帶來些潔凈清新的氣息，有些像薄荷的清香；濃郁時，竟發出泥土里的腥氣，畢竟是春天啊！雨更是女性。
她在人家的傘上，屋頂上，草木的綠。
4. 三年級小學生優美句子摘抄大全,20字 不要復制的最好,因為我已經
陽光映襯著她甜美的笑容，她就像盛開在盛夏里的那朵百合，恬靜的看著周圍所有的人。
陽光普照，百花盛開。
心里有春天，心花才能怒放。
胸中有大海，胸懷才能開闊。
腹中有良策，處事才能利落。
眼睛有炯神，目光才能敏銳。
臂膀有力量，出手才有重拳。
腳步有節奏，步履才能輕盈。
生活中要學會享受：享受家人的快樂。
太陽會發光，會發熱，是個大火球。
如果你想快點長智，那麼就得慢點驕傲。
春天到了，大地變成了一片綠毯。
天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬。..
北極星橡盞指路燈一樣掛在天空。
夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉他，他已經跑了。
夢像一片雪花 ，在空中飄舞，想抓住他，他已經融化了.
5. 三年級的好句100個
1、我站起來，腳跟立不穩，只覺得天旋地轉，身子不由自主地轉著，好像腳下踩了個陀螺。
2、我搖搖擺擺地走著，只覺兩腿發軟，氣也喘不勻了。 3、再看我們班的跳高運動員，他騰空一躍，像展翅飛翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鷹，“刷”地一聲，飛過橫竿，穩穩地落在沙坑里。
運動場上又是一陣熱烈的掌聲。 4、唉，這也叫跳繩，你看他左搖右晃，雙手無力地甩動著繩子，繩子已經掄不圓了。
腿像灌了鉛似的，怎麼也抬不起來，簡直是從繩子上邁了過去。那樣子真像只笨熊在跳舞。
5、山很陡，要爬上去，手腳要協調一致，彎腰弓背的，很吃力。我用手抓住巖石，腳踩在亂石上，一步一步向上移動著。
突然，我手沒抓牢，身體一晃，差點沒摔下來，嚇得我出了一身冷汗。幸虧春沂拉了我一把。
我又緊張又害怕，有點猶豫，想退回去。春沂鼓勵我說：“越膽怯越上不去，放開膽量上！”我便繼續往上爬，可終于爬上了頂峰。
6、一聲哨響，只見小紅手里的跳繩像彩環一樣飛舞起來，鮮紅的紅領巾在胸前飄動，兩條小辮子在她肩頭來回擺動。她輕輕地一抬腿，繩子就從她腳下一閃而過，她跳得飛快，那姿態似雄鷹展翅，輕如燕飛。
7、妹妹見是我，又要往回跑。這時，爸爸也追上來了，妹妹走投無路，只得做了“俘虜”。
8、老爺走路不拄棍，別看他腳抬不高，步子也不大，走得卻很穩當。 9、最后一天的自選動作比賽，她成了全場觀眾最注目的人物。
她開始跳馬，人們的視線全集中到長長的跑道一端。她起跑，步子輕巧、均勻。
漸漸地加快了速度猛沖，快得驚人。霎時，到了木馬跟前，只見她縱身一躍，雙手在馬背上一拍，頓時，身子凌空飛起，宛如海燕沖霄，接著又斜掠下去，姿態美極了，定睛看時，她已穩穩地停在木馬跟前。
10、他屏住氣，彎腰弓背，使勁兒一躍，雙腿前伸，超過了2.63米的距離。 11、說話間，颼的一聲，像那離弦的箭，從我身邊閃過一個人。
待我閃開細看，他早已竄出老遠。只見他上下一身青，弓背，背著手，蹬起闊步，騰云駕霧般在人群里穿來穿去，真是一個速滑的勇將！ 12、我走得輕盈灑脫，湖藍色紗裙像一縷輕煙繚繞。
13、肩壓痛了，腰壓彎了，腿也麻了，可他硬挺著也不放下擔子。 14、一個個全神貫注、腳步敏捷、身輕如燕，輕輕地跳了過去。
6. 三年級作文優美句子摘抄20字
1、請保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木；請保留一份單純，使你多一份人生的快樂，少一些精神的衰老疲憊；請保留一份單純，使你多一份奮進的力量，少一些故作高深的看破紅塵。
2、成功是你夢寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺。快樂是你辛勤耕耘獲得的果實，悲傷正是那成熟前的秕粒。
3、天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無邊。大地擁抱每一寸土地，不論其貧富，所以大地廣袤無垠。
海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無邊。 4、當簡愛說："我們是平等的，我不是無感情的機器"，我懂得了作為女性的自尊；當裴多菲說："若為自由故，兩者皆可拋"，我懂得了作為人的價值；當魯迅說："不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡"，我懂得人應具有反抗精神；當白朗寧說："拿走愛，世界將變成一座墳墓"，我懂得了為他人奉獻愛心的重要。
5、大廈巍然屹立，是因為有堅強的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱；航船破浪前行，是因為有指示方向的羅盤，理想和信仰就是人生航船的羅盤；列車奔馳千里，是因為有引導它的鐵軌，理想和信仰就是人生列車上的鐵軌。 6、什麼是幸福？幸福是果園里果農望著壓滿枝頭果實的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學子憧憬未來的動人笑臉，幸福是實驗室里科學家又有新發現時的舒展眉頭，幸福是領獎臺上運動員仰望國旗冉冉升起時的瑩瑩淚光。
幸福是奮斗的結晶，勤勞的豐碑。 7、未經歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光大道的可貴；未經歷風雪交加的黑夜，哪能體會風和日麗的可愛；未經歷挫折和磨難的考驗，怎能體會到勝利和成功的喜悅。
挫折，想說恨你不容易…… 8、幸福，時時刻刻圍繞在你身旁。如果你從母親手中接過飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來信，品味友情，那就是幸福；如果你獨坐一隅，靜靜聽歌，凝神遐思，那就是幸福 9、有人說，幸福是星級賓館里山珍海味間的觥籌交錯；有人說，幸福是高檔舞臺廳里動人旋律中的翩翩起舞；有人說，幸福是端座奧迪、寶馬車于人流如潮的大街上招搖過市；也有人說，幸福是待在密室里數著成疊的百元大鈔；然而我要說：擁有這些，不一定就是真的擁有了幸福！ 10、遠去的飛鳥，永恒的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無論是匆匆夜歸還是離家遠去，心中千絲萬縷、時時惦念的地方，還是家。
11、幸福是什麼？是功成名就、受人敬仰嗎？是恬靜悠閑、無牽無掛嗎？是高朋滿座、兒孫繞膝嗎？我說：幸福是……。 12、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在于及時。
13、要裝進一杯新泉，你就必須倒掉已有的陳水；要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇；要多一份獨特的體驗，你就必須多一份心靈的創傷。 14、"指點江山，激揚文字"是一種豪邁的瀟灑，"天生我材必有用"是一種自信的瀟灑，"獨釣寒江雪"是一種高潔的瀟灑，"不破樓蘭終不還"是一種悲壯的瀟灑。
15、風從水上走過，留下粼粼波紋；陽光從云中穿過，留下絲絲溫暖；歲月從樹林走過，留下圈圈年輪，朋友，我們從時代的舞臺上走過，留下了什麼呢？ 16、希望大海風平浪靜，卻常常有狂風和惡浪。希望江河一瀉千里，卻常常有旋渦和急流，希望生活美滿幸福，卻常常有悲傷和憂愁。
17.冬天的河干涸了，我相信，春水還會來臨，那時白帆就是我心中的偶像；風中的樹葉凋零了，我相信，泥土里的夢將在枝頭開花結果。 18、天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂傷；誠信的被囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。
19、沒有哪一種胭脂能涂抹時間，沒有哪一件服裝能掩飾靈魂，沒有哪一套古籍能裝潢空虛。 20、它可能是一座山，讓你感受巍峨，它可能是一片海，讓你體會壯闊，它可能是一首交響樂，讓你領略激越，它可能是一座石雕，讓你明白雄健。
21、在經受了失敗和挫折后，我學會了堅韌；在遭受到誤解和委屈時，我學會了寬容；在經歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。 22、不是苦惱太多，只是我們不懂生活；不是幸福太少，只是我們不懂把握。
23、責任感是諸葛孔明"鞠躬盡瘁，死而后已"寫就的《出師表》，責任感是孔繁森離家別母血灑高原樹立的公仆豐碑，責任感是貝多芬挑戰人生超越自我譜寫的《命運交響曲》。 24、金錢可以買來名貴的手表，但買不來寶貴的時間；金錢可以買來美味的食品，但買不好的胃口。
25、是一叢秋菊，也要散發芳香；是一片秋葉，也要裝點大地；是一株古柏，也要撐起藍天；是一眼古井，也要流出清泉。 26、尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。
27、書是良藥，劉向說："書猶藥也，善讀可以醫愚"；書是益友，臧克家說："讀過一本書，像交了一位益友"；書是窗戶，高爾基說："每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶"。 28、成熟是一種素質，一種源于心靈表于行動的素質；成熟是一種能力，一種自我約束自我管理的能力；成熟是一種態度，一種對任何事物都保持冷靜的態度；成熟是一種心境，一種能看淡一切，萬事淡如水的心。
7. 三年級作文三百字掌聲的優美句子怎麼寫
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在生活中，我們總少不了掌聲。有鼓勵的，有贊許的，有祝賀的，有尊重的……總而言之，掌聲在不同的情況下都有著不同的含意。
記得那年夏天，我剛上三年級。那時學校舉行了一場演講比賽，老師派我去參賽。那一天，我得到了四種不同的掌聲。也是因為有了這四種不同的掌聲，我獲得了最后的勝利。
我還清楚地記得，那一天，我們全校師生都集中到了操場上，來觀看這一場演講比賽。過了許久，主持人念到了我的名字時，我拿起事先準備好的演講稿，胸有成竹地向升旗臺走去。可是，當我站在升旗臺上的時候，我雙手雙腳不由得顫抖起來。臺下，七百多名學生和四十來個老師的目光全都集中到我身上。我緊張地沒法開口。這時，臺下的師生們不約而同地響起了一陣掌聲。剎那間，我的緊張感全都飛到九霄云外，因為我感受到了師生們對我鼓勵的掌聲。有了同學們的鼓勵，我鼓起勇氣，流利而又富有感情地演講了起來。終于，我講完了。我長長地舒了一口氣。此時，臺下再次響起了雷鳴般地掌聲。聽了同學們的掌聲后，我沾沾自喜。因為從他們的掌聲中，我知道了他們對我這次演講的評價。又過了許久，比賽結束了。這時，臺下鴉雀無聲，連一根針掉在地上都能聽見，大家都在等待著比賽的結果。比賽結果出來了，當主持人宣布第一名獲獎名單的時候，我竟在里面奇跡般地聽到了我的名字。這時，我們班全體起立，為我瘋狂地鼓掌，因為這不僅是我個人的榮譽，也是我們班級的榮譽。當我走上領獎臺的時候，全校用掌聲祝賀我取得了勝利。
就是這樣一個平凡而又特別的聲音——掌聲，給了我力量，給了我前進的動力，給了我勇往直前的勇氣。
我把掌聲送給你
