1. 說明文加點詞表達效果
要看一下這個句子用了什麼說明方法，然后這樣答：加點詞表達了+下面各說明方法的作用.如運用了“摹狀貌”的說明方法，可以答：加點詞使被說明對象更形象更具體.常見的說明方法有舉事例、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用說明等10種.寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法.下面分別加以說明. （1）舉例子.舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法.如：一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結果：國際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發現前者就不如后者的記憶力好.這是因為成年人的知識、經驗比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯系.這種聯系，心理學上稱為“聯想”.人的記憶就是以聯想為基礎的，知識經驗越豐富，越容易建立聯想，記憶力就會相應提高.馬克思五十多歲時開始學俄文，六個月后，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了.這是由于語言知識豐富，能夠通曉很多現代和古代的語言的緣故.這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差.為了說明這一點，作者先提供了實驗結果，又分析了原因.到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，于是，又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候，只用六個月時間便精通了俄語.這樣一來，內容具體了，說服力增強了. 說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內容具體、加強說服力的作用.但二者又有區別.議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明文的事例，是用來介紹知識的. 運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性. （2）分類別.將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別. 分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法. 運用分類別方法要注意分類的標準，一次分類只能用同一個標準，以免產生重疊交叉的現象.例如：“圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學的、現代的以及政治經濟方面的等.”這里用了不只一個標準，所以表達不清.正確的說法應該是： 圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現代的；按性質分，有科技的、文學的以及政治經濟方面的等. 這樣，每次分類只用一個標準，就眉目清楚了. 有的事物的特征、本質需要分成幾點或幾個方面來說，也屬于分類別. 注意，運用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏. （3）列數據.為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解.需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似. （4）作比較.說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象.事物的特征也往往在比較中顯現出來. 在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”，也可以對事物進行“縱比”. （5）畫圖表.為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體. （6）下定義.用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明叫下定義.下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法. 下定義的時候，可以根據說明的目的需要，從不同的角度考慮.有的著重說明特性，如關于“人”的定義；有的著重說明作用，如關于“肥料”的定義；有的既說明特性又說明作用，如關于“統籌方法”和“應用科學”的定義. ①人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物. ②肥料是能供給養分使植物生長的物質. ③統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法. ④工程技術的科學叫做應用科學，它是應用自然科學的基礎理論來解決生產實踐中出現的問題的學問. 無論從什麼角度考慮，無論采用什麼方式，只要是下定義，就必須揭e799bee5baa6e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333431356133示事物的本質，只有這樣的定義才是科學的.比如，有人說：“人是兩足直立的動物.”這個定義就是不科學的，因為它沒能揭示事物的本質.“人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物.”這才是科學的定義，因為它揭示了人的本質. （7）作詮釋.從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法. 定義法和詮釋法常采用“某某是什麼”的語言形式.形式相同，如何區分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋. 例如，“人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物是人”，意思不變.“雪是在云中形成的一種固態降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態降水物是雪”就不成.由此可以辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明. （8）打比方.利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強。
2. 說明文的句子和該句子的作用
說明文：（自己總結）
1.表示說明的句子，作用：對文章的說明對象具體說明。
2.在文章或某一段落前的句子，作用：（承上）啟下或引起下文，有些是激發讀者閱讀興趣或引起讀者思考。
3.再對說明對象進行說明之前的句子，作用：引出說明對象（內容）。
4.運用說明方法的句子，作用：怎樣怎樣的進一步說明了本文的說明內容。
（如：舉例子：具體的進一步說明了、、、、
作比較：突出說明了、、、、
打比方：生動形象的說明了、、、、
分類別：條理清晰的說明了、、、、
下定義：科學的進一步說明了、、、、
列數字：準確的進一步說明了、、、、）
5.句中存在表示程度的描述性詞語，如至少（多），大概，任意，過度，完全，左右，不超過等。作用：體現了說明文語言的準確性、嚴密性、科學性等。（也可將詞語及原句的含義先代入回答，再加上這句話）
（請斟酌采用）
3. 說明文的表達作用有哪些
(1)舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法
(2)分類別。將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。
分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法。
(3)列數據。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。
(4)作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來。
在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”，也可以對事物進行“縱比”。
(5)畫圖表。為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。
(6)下定義。用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。
(7)作詮釋。從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。
(8)打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
(9)摹狀貌。為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。
(10)引資料。為了使說明的內容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。
4. 基本和看得懂在說明文的表達效果是什麼
說明文閱讀考點預測及對策考點之一：說明對象事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……（對象+內容）。
考點之二：說明對象的特征類型1、直接找出說明事物的特征的句子對策：A、看題目B、在首段中找C、抓關鍵詞句（比如：運用了說明方法的語句、中心句）類型3、概括文章的說明中心對策：說明中心=說明內容=說明對象+特征，考點之三：說明方法類型1、直接讓考生回答文章或段落的說明方法類型2、文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用？對策：找出運用的說明方法，再根據下列說明方法的作用具體回答。答題格式：此句/此段運用了什麼說明方法，效果詞地說明了此文/此段/此句的說明對象+說明對象的特征。
一說明方法效果詞舉例子：具體真切列數字：具體準確打比方：生動形象分類別：條理清晰作比較：突出強調下定義：科學準確簡明列圖表：直觀形象二引用的作用1、通過引用（所引用的內容）具體說明了（對象+特征），更有說服力。2、引用神話傳說、新聞報道、軼事趣聞等作用是增強說明的趣味性，激發讀者閱讀的興趣。
3、在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。考點之四：說明順序掌握答題格式：1本文使用了的說明順序，2說明了（對象+特征）使說明更有條理性，便于讀者理解。
考點之五：說明語言類型1、加點字詞有何作用？答題格式：（1）解釋詞語意思（2）帶詞解釋句子（結合具體內容分析）（3）加點詞的表達效果（4）xx一詞體現了說明文語言的準確性。類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。
答題格式：（1）不可以。（2）原詞的意思或內容。
（3）所換詞語的意思或內容。（4）換了后意思有何改變，不符合實際。
（5）xx一詞體現了說明文語言的準確性。體現了說明文語言的準確、嚴密、科學的特點的詞有：更、大約、估計、常常、也許等。
詳細劃分：A表數量：多、有余等B表范圍：大部分、絕大多數、一般……C表估計：大約、可能、也許、左右、可算……D表時間：當時、至今、迄今……E表程度：極、更、很、非常、最、比較、幾乎、相當…F表內容真實：據科學計算、據考證、據調查…類型3、限制性、修飾性詞語能否刪去？對策：（1）表態（刪還是不刪）。（2）定性、解詞/帶詞解釋句子。
（3）若刪去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，這不符合實際/事實或太絕對了。（4）xx詞體現了說明文語言的準確性、周密性、科學性。
類型4、從文中找一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。對策：找出語言準確的詞句，然后說明其作用。
找準確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數據的句子；②找有概數的句子；③找使用限制性詞語的句子。類型5、指示代詞的含義指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什麼。
對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
