1. 聽聽那冷雨中句子賞析
余光中）余光中，福建省永春縣人。
民國十七年生於南京。余氏就讀大學時，已在報 刊發表新詩及短評. 大學畢業，出版詩集，四十三年，創立藍星詩社，并陸續發 表散文作品。
余氏兼擅新詩與散文，風格多變，著作豐富，新詩集有五陵少年、白玉苦瓜、與永恒拔河等，散文集有左手的謬思、逍遙游、焚鶴人、聽聽那冷雨，分水嶺上 等。 「題解」 本文選自聽聽那冷雨。
作者身逢家國之變，作品常流露濃厚的家國之思。本 文以微寒潮濕的春雨象徵心情，并以雨聲、雨景為引子，回憶自己半生漂泊的經 歷，文中屢引古人詩詞，以襯托出對故國河山與傳統文化的追思向往之情。
行文 時空交錯，句式多變，實驗性極強。 主旨：藉雨聲雨景，回憶生平往事，以寄托對故國河山與傳統文化的向慕之 情。
「賞析」 以描寫望著雨中的家的心情終，作者在中間各段采取時空交錯的寫法：忽而 過去，忽而現在；忽而故國，忽而異域，又隨時回到臺灣，回到廈門街，文理知 錯綜，是作者企圖以此表達訴說不盡的復雜情緒；而其無礙的文才，足令讀者的 心情隨作者的心靈轉換而起落，卻不會感到凌亂無章。 細讀之后發現主旨、內涵很簡單，都在表達作者的中國意識、對中華文化的 贊美與眷戀。
該文特殊之處其實在於形式，解構文字，打破書寫的秩序，以敲打 樂的形式，依靠句子的長短組合變化，達成絕對的音樂感。大量運用中文的長短 句，造成結構上的美感，又用同音異義的字造成錯綜變化。
一氣呵成，不能中斷，是他形式上的特色，尤其在最后一句「清明這季雨」 忽然收短，與之前的長句一同形成強烈的節奏感，以及無限的感嘆. 完全用作詩 的方法，句子的長正好表現出雨下個不停，形象上的淅淅瀝瀝呼之欲出。 這篇文章是那個充滿著昔日家國憂愁之思年代的文字。
時日久遠，但今日讀 之，仍然覺得是所讀過的音樂性韻律最強的一篇文字。詩人為文，文字特別凝斂 生動而富有韻律感。
許多人評論感覺上喜愛余光中的散文更甚於他的詩。 《聽聽那冷雨》的修辭技巧從聽聽那冷雨中可以學到最多的應該就是" 豐富 的修辭" 技巧吧（一）生動的比喻比喻是一種「借彼喻此」的修辭法，有二件或 二件以上事物中有相類似之處，以「那」件有類似點的事物來比方說明「這」件 事物的，就叫「比喻」。
通常用" 像" 、" 如" 等喻詞來聯接兩件事物。 例如：△美國的西部，多山多沙漠，千里乾旱，天，藍似安格羅？薩克遜人 的眼睛，地，紅如印地安人的肌膚，云，卻是罕見的白鳥. △據說住在竹樓上面， 急雨聲如瀑布，密雪聲比碎玉……。
（二）勻稱的對偶語文中在形式上，上下兩句的字數相等，句法相似，結構 相同，平仄相對的，就叫「對偶」。就內容上而言，意義相近者為「正對」，意 義相反者為「反對」。
例如：△先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天 潮潮地濕濕，即連在夢里，也似乎把傘撐著。 △那雪，白得虛虛幻幻，冷得清清醒醒，………。
（三）鮮明的轉化描述一件事物時，轉變其原來的性質，化為另一種本質截 然不同的事物，來加以形容敘述，叫作「轉化」，又稱為「比擬」。可以分為擬 物為人、擬人為物和擬虛為實三種. 例如：△索性把濕濕的灰雨凍成乾乾爽爽的 白雨，六角形的結晶體在無風的空中回回旋旋地降下來，等須眉和肩頭白盡時， 伸手一拂就落了。
△雨來了，雨來的時候瓦這麼說，一片瓦說千億片瓦說，說輕輕地奏吧沉沉 地彈…………。 （四）整齊的排比用結構相似的句法，接二連三地表出同范圍、同性質的意 象，叫做「排比」。
例如：△殘山剩水猶如是。皇天后土猶如是。
紜紜黔首紛紛黎民從北到南猶 如是。 △那里面是中國嗎？那里面當然還是中國永遠是中國。
只是杏花春雨已不在， 牧童遙指已不再，劍門細雨渭城輕塵也都已不再。 （五）秩序的層遞凡要說的有兩個以上的事物，這些事物又有大小輕重的比 例，而且比例又有一定的秩序，所以在說話行文時，依序層層遞進的，叫做「層 遞」。
例如：△雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上，雨下在基隆 港在防波堤在海峽的船上，清明這季雨。 △饒你多少豪情俠氣，怕也經不起三番五次的風吹雨打。
一打少年聽雨，紅 燭昏沉。兩打中年聽雨，客舟中，江闊云低？三打白頭聽雨在僧廬下，這便是亡 宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。
（六）和諧的類疊同一個字詞或語句，接二連三反復地使用，稱為「類疊」。 例如：△譬如憑空寫一個「雨」字，點點滴滴，滂滂沱沱，淅瀝淅瀝淅瀝， 一切云情雨意，就宛然其中了。
△聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。
嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。 △雨氣空蒙而迷幻，細細嗅嗅，清清爽爽新新，有一點點薄荷的香味。
（七）鮮活的倒裝語文中故意顛倒文法上的順序的句子，稱為「倒裝」。 例如：△因為雨是最最原始的敲打樂從記憶的彼端敲起。
瓦是最最低沉的樂 器灰蒙蒙的溫柔覆蓋著聽雨的人，瓦是音樂的雨傘撐起。 △每天回家，曲折穿過金門街到廈門街迷宮式的長巷短巷，雨里風里，走入 霏霏令人更想入非非。
△雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰. 「感。
2. 聽聽那冷雨中段落點評
以描寫望著雨中的家的心情終，作者在中間各段采取時空交錯的寫法：忽而 過去，忽而現在；忽而故國，忽而異域，又隨時回到臺灣，回到廈門街，文理知 錯綜，是作者企圖以此表達訴說不盡的復雜情緒；而其無礙的文才，足令讀者的 心情隨作者的心靈轉換而起落，卻不會感到凌亂無章。
細讀之后發現主旨、內涵很簡單，都在表達作者的中國意識、對中華文化的 贊美與眷戀。該文特殊之處其實在於形式，解構文字，打破書寫的秩序，以敲打 樂的形式，依靠句子的長短組合變化，達成絕對的音樂感。
大量運用中文的長短 句，造成結構上的美感，又用同音異義的字造成錯綜變化。 一氣呵成，不能中斷，是他形式上的特色，尤其在最后一句「清明這季雨」 忽然收短，與之前的長句一同形成強烈的節奏感，以及無限的感嘆. 完全用作詩 的方法，句子的長正好表現出雨下個不停，形象上的淅淅瀝瀝呼之欲出。
這篇文章是那個充滿著昔日家國憂愁之思年代的文字。時日久遠，但今日讀 之，仍然覺得是所讀過的音樂性韻律最強的一篇文字。
詩人為文，文字特別凝斂 生動而富有韻律感。許多人評論感覺上喜愛余光中的散文更甚於他的詩。
《聽聽那冷雨》的修辭技巧從聽聽那冷雨中可以學到最多的應該就是" 豐富 的修辭" 技巧吧（一）生動的比喻比喻是一種「借彼喻此」的修辭法，有二件或 二件以上事物中有相類似之處，以「那」件有類似點的事物來比方說明「這」件 事物的，就叫「比喻」。通常用" 像" 、" 如" 等喻詞來聯接兩件事物。
例如：△美國的西部，多山多沙漠，千里乾旱，天，藍似安格羅？薩克遜人 的眼睛，地，紅如印地安人的肌膚，云，卻是罕見的白鳥. △據說住在竹樓上面， 急雨聲如瀑布，密雪聲比碎玉……。 （二）勻稱的對偶語文中在形式上，上下兩句的字數相等，句法相似，結構 相同，平仄相對的，就叫「對偶」。
就內容上而言，意義相近者為「正對」，意 義相反者為「反對」。 例如：△先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天 潮潮地濕濕，即連在夢里，也似乎把傘撐著。
△那雪，白得虛虛幻幻，冷得清清醒醒，………。 （三）鮮明的轉化描述一件事物時，轉變其原來的性質，化為另一種本質截 然不同的事物，來加以形容敘述，叫作「轉化」，又稱為「比擬」。
可以分為擬 物為人、擬人為物和擬虛為實三種. 例如：△索性把濕濕的灰雨凍成乾乾爽爽的 白雨，六角形的結晶體在無風的空中回回旋旋地降下來，等須眉和肩頭白盡時， 伸手一拂就落了。 △雨來了，雨來的時候瓦這麼說，一片瓦說千億片瓦說，說輕輕地奏吧沉沉 地彈…………。
（四）整齊的排比用結構相似的句法，接二連三地表出同范圍、同性質的意 象，叫做「排比」。 例如：△殘山剩水猶如是。
皇天后土猶如是。紜紜黔首紛紛黎民從北到南猶 如是。
△那里面是中國嗎？那里面當然還是中國永遠是中國。只是杏花春雨已不在， 牧童遙指已不再，劍門細雨渭城輕塵也都已不再。
（五）秩序的層遞凡要說的有兩個以上的事物，這些事物又有大小輕重的比 例，而且比例又有一定的秩序，所以在說話行文時，依序層層遞進的，叫做「層 遞」。 例如：△雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上，雨下在基隆 港在防波堤在海峽的船上，清明這季雨。
△饒你多少豪情俠氣，怕也經不起三番五次的風吹雨打。一打少年聽雨，紅 燭昏沉。
兩打中年聽雨，客舟中，江闊云低？三打白頭聽雨在僧廬下，這便是亡 宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。 （六）和諧的類疊同一個字詞或語句，接二連三反復地使用，稱為「類疊」。
例如：△譬如憑空寫一個「雨」字，點點滴滴，滂滂沱沱，淅瀝淅瀝淅瀝， 一切云情雨意，就宛然其中了。 △聽聽，那冷雨。
看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。
△雨氣空蒙而迷幻，細細嗅嗅，清清爽爽新新，有一點點薄荷的香味。 （七）鮮活的倒裝語文中故意顛倒文法上的順序的句子，稱為「倒裝」。
例如：△因為雨是最最原始的敲打樂從記憶的彼端敲起。瓦是最最低沉的樂 器灰蒙蒙的溫柔覆蓋著聽雨的人，瓦是音樂的雨傘撐起。
△每天回家，曲折穿過金門街到廈門街迷宮式的長巷短巷，雨里風里，走入 霏霏令人更想入非非。 △雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰. 「感想」 散文要引起讀者的共鳴，不像小說可以借助故事情節的變化多端取勝。
不過， 作者在行文運筆之際，可以引起讀者各種感官的刺激，使讀者如聞如見，如履其 境，造成感同身受的效果，也能使散文具有引人的魅力。余光中的散文常常要讀 者視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺同時「享受」所以，聽聽那冷雨便是一篇富有 「感覺性」的文章。
既然寫文章時，要引起讀者的各種感官刺激，所以在閱讀散 文的同時，也要將自己的心境融入文章作品中，用感官的感覺去了解散文真正的 用意，從這一課，讓我體會到了散文的維妙維肖之處，不再有古板或是死氣沉沉 的感覺，散文的目的不一定是要闡述什麼大道理，作者或許也只是因為一時的突 發奇想合靈感涌現，這樣子寫出來的文章擁有「真實感」。 不愛看書。
3. 聽聽那冷雨中段落點評
以描寫望著雨中的家的心情終，作者在中間各段采取時空交錯的寫法：忽而 過去，忽而現在；忽而故國，忽而異域，又隨時回到臺灣，回到廈門街，文理知 錯綜，是作者企圖以此表達訴說不盡的復雜情緒；而其無礙的文才，足令讀者的 心情隨作者的心靈轉換而起落，卻不會感到凌亂無章。
細讀之后發現主旨、內涵很簡單，都在表達作者的中國意識、對中華文化的 贊美與眷戀。該文特殊之處其實在於形式，解構文字，打破書寫的秩序，以敲打 樂的形式，依靠句子的長短組合變化，達成絕對的音樂感。
大量運用中文的長短 句，造成結構上的美感，又用同音異義的字造成錯綜變化。 一氣呵成，不能中斷，是他形式上的特色，尤其在最后一句「清明這季雨」 忽然收短，與之前的長句一同形成強烈的節奏感，以及無限的感嘆. 完全用作詩 的方法，句子的長正好表現出雨下個不停，形象上的淅淅瀝瀝呼之欲出。
這篇文章是那個充滿著昔日家國憂愁之思年代的文字。時日久遠，但今日讀 之，仍然覺得是所讀過的音樂性韻律最強的一篇文字。
詩人為文，文字特別凝斂 生動而富有韻律感。許多人評論感覺上喜愛余光中的散文更甚於他的詩。
《聽聽那冷雨》的修辭技巧從聽聽那冷雨中可以學到最多的應該就是" 豐富 的修辭" 技巧吧（一）生動的比喻比喻是一種「借彼喻此」的修辭法，有二件或 二件以上事物中有相類似之處，以「那」件有類似點的事物來比方說明「這」件 事物的，就叫「比喻」。通常用" 像" 、" 如" 等喻詞來聯接兩件事物。
例如：△美國的西部，多山多沙漠，千里乾旱，天，藍似安格羅？薩克遜人 的眼睛，地，紅如印地安人的肌膚，云，卻是罕見的白鳥. △據說住在竹樓上面， 急雨聲如瀑布，密雪聲比碎玉……。 （二）勻稱的對偶語文中在形式上，上下兩句的字數相等，句法相似，結構 相同，平仄相對的，就叫「對偶」。
就內容上而言，意義相近者為「正對」，意 義相反者為「反對」。 例如：△先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天 潮潮地濕濕，即連在夢里，也似乎把傘撐著。
△那雪，白得虛虛幻幻，冷得清清醒醒，………。 （三）鮮明的轉化描述一件事物時，轉變其原來的性質，化為另一種本質截 然不同的事物，來加以形容敘述，叫作「轉化」，又稱為「比擬」。
可以分為擬 物為人、擬人為物和擬虛為實三種. 例如：△索性把濕濕的灰雨凍成乾乾爽爽的 白雨，六角形的結晶體在無風的空中回回旋旋地降下來，等須眉和肩頭白盡時， 伸手一拂就落了。 △雨來了，雨來的時候瓦這麼說，一片瓦說千億片瓦說，說輕輕地奏吧沉沉 地彈…………。
（四）整齊的排比用結構相似的句法，接二連三地表出同范圍、同性質的意 象，叫做「排比」。 例如：△殘山剩水猶如是。
皇天后土猶如是。紜紜黔首紛紛黎民從北到南猶 如是。
△那里面是中國嗎？那里面當然還是中國永遠是中國。只是杏花春雨已不在， 牧童遙指已不再，劍門細雨渭城輕塵也都已不再。
（五）秩序的層遞凡要說的有兩個以上的事物，這些事物又有大小輕重的比 例，而且比例又有一定的秩序，所以在說話行文時，依序層層遞進的，叫做「層 遞」。 例如：△雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上，雨下在基隆 港在防波堤在海峽的船上，清明這季雨。
△饒你多少豪情俠氣，怕也經不起三番五次的風吹雨打。一打少年聽雨，紅 燭昏沉。
兩打中年聽雨，客舟中，江闊云低？三打白頭聽雨在僧廬下，這便是亡 宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。 （六）和諧的類疊同一個字詞或語句，接二連三反復地使用，稱為「類疊」。
例如：△譬如憑空寫一個「雨」字，點點滴滴，滂滂沱沱，淅瀝淅瀝淅瀝， 一切云情雨意，就宛然其中了。 △聽聽，那冷雨。
看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。
△雨氣空蒙而迷幻，細細嗅嗅，清清爽爽新新，有一點點薄荷的香味。 （七）鮮活的倒裝語文中故意顛倒文法上的順序的句子，稱為「倒裝」。
例如：△因為雨是最最原始的敲打樂從記憶的彼端敲起。瓦是最最低沉的樂 器灰蒙蒙的溫柔覆蓋著聽雨的人，瓦是音樂的雨傘撐起。
△每天回家，曲折穿過金門街到廈門街迷宮式的長巷短巷，雨里風里，走入 霏霏令人更想入非非。 △雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰. 「感想」 散文要引起讀者的共鳴，不像小說可以借助故事情節的變化多端取勝。
不過， 作者在行文運筆之際，可以引起讀者各種感官的刺激，使讀者如聞如見，如履其 境，造成感同身受的效果，也能使散文具有引人的魅力。余光中的散文常常要讀 者視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺同時「享受」所以，聽聽那冷雨便是一篇富有 「感覺性」的文章。
既然寫文章時，要引起讀者的各種感官刺激，所以在閱讀散 文的同時，也要將自己的心境融入文章作品中，用感官的感覺去了解散文真正的 用意，從這一課，讓我體會到了散文的維妙維肖之處，不再有古板或是死氣沉沉 的感覺，散文的目的不一定是要闡述什麼大道理，作者或許也只是因為一時的突 發奇想合靈感涌現，這樣子寫出來的文章擁有「真實感」。 不愛看書。
4. 余光中的聽聽那冷雨中雨表現了什麼意境美
圍繞著雨，作者創造出了一種朦朧沉郁的詩的意境。作者用極富表現力的文字構成朦朧氤氳的雨氣背景，黑白片似的冷雨貫穿散文始終，將一種灰蒙蒙、潮濕濕的內涵疊加。而彌漫在這氤氳雨氣中的是詩人綿延不絕的單純鄉愁，是游子眷戀與贊美中國文化的赤子之心。“鄉愁漸生燈影外，客愁多在雨聲中。”詩人余光中以其無礙的文才，以文為詩，化雨成淚，凄凄切切的訴說那鄉愁難擱的苦楚。讓人哀惋，讓人嘆息。
通感：即人們的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺五官在感知外界事物時，五官功能互相轉化彼此溝通的現象，也叫“移覺”。 作用：它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯想；它能準確表達，含意深遠；它能充實詩文的意境，構成特殊的藝術美。
如“雨是一種回憶的音樂，聽聽那冷雨，……下濕布谷咕咕的啼聲，雨是潮潮潤潤的音樂，下在渴望的唇上，舐舐那冷雨。”
賞析：“啼聲”、“音樂”是聽覺范疇，文中卻訴諸于觸覺“濕”、“潮潮潤潤”，別出心裁的寫雨“濕”了布谷的啼聲，運用通感委婉含蓄的表達作者在雨中回憶江南，思念家鄉卻又歸不得的凄楚的內心感受，雨“下濕布谷咕咕的啼聲”，也下“濕”了作者思鄉的心田。
……
引用：使論據確鑿充分，增強說服力，富啟發性，而且語言精煉，含蓄典雅。
如：只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細雨渭城輕塵也都已不再。
蕩胸生層云。
商略黃昏雨。
白云回望合，青靄入看無。
一打少年聽雨，紅燭昏沉；再打中年聽雨，客舟中，江闊云低；三打白頭聽雨在僧廬下，這便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。
回到臺北，世人問起，除了笑而不答心自閑、故作神秘之外，實際的印象，也無非山在虛無之間罷了。
云繚煙繞、山隱水迢的中國風景，由來予人宋畫的韻味。
……
2、多變的詞語與句式的使用。
(1)大量使用疊字疊句，增強了文章的節奏和韻律，富有音樂美和繪畫美；文中使用了大量的疊音詞寫雨，如“淋淋漓漓”“點點滴滴”等，不僅使雨態表現得更加形象，也使散文具有了一種和諧的音韻美。
如“聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧那冷雨……”連成一氣的雙聲詞接著用也讓語句錯落有致，富有樂感。
“雨來了，輕輕地敲打著這城市……遠遠近近……細細密密……滴滴點點滴滴……細細瑣瑣屑屑……輕輕地奏吧沉沉地彈，徐徐地叩吧，撻撻打，間間歇歇敲擊著一個雨季……”
“鳥聲減了啾啾，蛙聲沉了閣閣，秋天的蟲吟也減了唧唧。”象聲詞與疊詞的聯用，化抽象為具體，化干澀為潮潤，化無聲為有聲。
(2)句式靈活，長短句結合，文白夾雜，錯落有致。
短句短到兩個詞：“杏花。春雨。江南。”讓短語、短句參差跳躍產生出珠落玉盤的效果，不僅可誦簡直可唱了。
長短句參差互用，造成了結構上的音樂美感。“雨下在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上，雨下在基隆港在防波堤海峽的船上，清明這季雨。”我們得到了啟示：詩句要有節奏，散句也要有節奏；而這節奏千變萬幻，調度得當便是藝術。
