1. 形容讀書聲很美妙的句子有哪些
1. 教室里傳來了娓娓動聽的朗讀聲。
2. 娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進了教室，落在她的書上，久久不愿離開。
3. 瑯瑯的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。
4. 教室里傳來了娓娓動聽的朗讀聲。
5. 教室里不時傳出同學們抑揚頓挫的讀書聲。
6. 李老師讀課文時抑揚頓挫的語調深深地吸引了我們。
7. 小蒙朗讀課文時的聲音抑揚頓挫，十分有韻味。
8. 每天早晨，校園里都能聽到陣陣朗讀的聲音。
9. 我們用娓娓動聽的聲音朗讀課文
10. 上課了，燥熱的空氣里，校園書聲瑯瑯，處處彌漫著一股濃厚的書香氣息。
11. 走進職教科技園，環境宜人，書聲瑯瑯，花紅樹綠，心曠神怡。
12. 山坡上，草堂中，窗外翠竹擺動，屋內書聲瑯瑯。
13. 學校這時早已傳來了書聲瑯瑯的讀書聲，把整個校園變得那麼的神圣。
14. 下午的時光，普通的學校依然書聲瑯瑯。
15. 一大清早，響亮的讀書聲在常青書苑緩緩傳播開來，飛鳥似乎也很喜歡這種氣氛，不時的以清脆的鳴叫來贊美他們輕靈的讀書聲。
2. 形容讀書聲音好的詞
形容讀書聲音好的詞有： 一、抑揚頓挫 [ yì yáng dùn cuò ] 1. 【解釋】：抑：降低；揚：升高；頓：停頓；挫：轉折。
指聲音的高低起伏和停頓轉折。 2. 【出自】：宋·張戎《歲寒堂詩話》卷上：“而子建詩，微婉之情，灑落之韻，抑揚頓挫之氣，固不可以優劣論也。”
二、繞梁三日 [ rào liáng sān rì ] 1. 【解釋】：形容音樂高昂激蕩，雖過了很長時間，好像仍在回響。 2. 【出自】：《列子·湯問》：“昔韓娥東之齊，匱糧，過雍門，鬻歌假食，既去而余音繞梁，三日不絕，左右以其人弗去。”
3. 【示例】：參見“余音繞梁”。 三、珠圓玉潤 [ zhū yuán yù rùn ] 1. 【解釋】：潤：細膩光滑。
象珠子一樣圓，象玉石一樣光潤。比喻歌聲宛轉優美，或文字流暢明快。
2. 【出自】：唐·張文琮《詠水詩》：“方流涵玉潤，圓折動珠光。” 3. 【示例】：北宋詞多就景敘情，故~，四照玲瓏。
◎清·周濟《詞辨》 四、字正腔圓 [ zì zhèng qiāng yuán ] 1. 【解釋】：形容吐字準確，唱腔圓熟。 2. 【示例】：他的字正腔圓的唱功讓人佩服。
五、瑯瑯上口 [ láng láng shàng kǒu ] 1. 【解釋】：瑯瑯：玉石相擊聲，比喻響亮的讀書聲。指誦讀熟練、順口。
也指文辭通俗，便于口誦。 2. 【出自】：清·王韜《淞隱漫錄·凌波女史》：“自幼即喜識字，授以唐詩，瑯瑯上口。”
3. 【示例】：但在我自己有記憶的二、三歲時，她已經把唐詩絕句教我暗誦，能誦得~。 ◎郭沫若《沸羹集·如何研究詩歌與文藝》。
3. 形容讀書聲的詞語有哪些
形容讀書聲的詞語有：書聲瑯瑯、抑揚頓挫、洪亮、朗朗上口、洋洋盈耳1、書聲瑯瑯讀音：shū shēng láng láng解釋：形容讀書聲音清朗而響亮。
也作“書聲朗朗”。出處：宋·李昭玘《上眉揚先生》：“每相過者，論先生德義，誦先生文章，堂上瑯瑯，終日不絕。”
譯文：每次凡事有路過的人，談論先生的德義，誦先生的文章，堂上讀書聲音清朗而響亮，整日不停。用法：作謂語、賓語；指讀書聲。
例句：上課了，燥熱的空氣里，校園書聲瑯瑯，處處彌漫著一股濃厚的書香氣息。2、抑揚頓挫讀音：yì yáng dùn cuò解釋：指聲音高低曲折，十分和諧。
多用于形容悅耳的聲音。出處：西晉·陸機《遂志賦·序》：”崔蔡沖虛溫敏，雅人之屬也。
衍抑揚頓挫，怨之徒也。“譯文：崔蔡恬淡虛靜溫厚聰敏，屬于高雅的人。
多出來的字句抑揚頓挫，怨他的徒弟。用法：聯合式，作定語、狀語、補語；含褒義。
例句：仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來。3、洪亮讀音：hóng liàng解釋：（聲音）宏大；響亮。
近義詞：清脆、響亮反義詞：低沉例句：李明讀課文不僅吐字清晰，而且聲音洪亮。4、朗朗上口拼音：lǎng lǎng shàng kǒu解釋：指誦讀詩詞文章時的聲音響亮而順口。
出處：現代老舍《詩與快板》：“散文就不受這麼多的限制，雖然散文也講究聲調鏗鏘，能朗朗上口。”同義詞：瑯瑯上口近義詞：字正腔圓、抑揚頓挫反義詞：詰屈聱牙例句：特別是有許多兒歌和歌謠，它們具有活潑自然的語言節奏、音樂色彩，讀起來朗朗上口。
5、洋洋盈耳讀音：yáng yáng yíng ěr解釋：指宏亮而優美的聲音充滿雙耳。形容講話、讀書的聲音悅耳動聽。
洋洋：眾多出處：先秦孔子《論語·泰伯》：“師摯之始，《關雎》之亂，洋洋乎，盈耳哉。”譯文：從太師摯演奏的序曲開始，到最后演奏《關睢》的結尾，豐富而優美的音樂在我耳邊回蕩。
近義詞：悅耳至極用法：作謂語、定語；用于書面語。例句：他朗誦起這首詩歌洋洋盈耳，讓人陶醉。
4. 描寫聲音優美的語句
1、我喜歡獨自聽歌。
戴上耳機，或扭開音箱，調好音量，閉上眼睛。四周一片黑暗，仿佛處于無知的混沌之中。
這時一縷歌聲飄來，宛如眼前拂過一絲清風，掠過一片白云，飄過一陣春雨。2、夏天的聲音可多了，有青蛙、魚兒、還有風雨雷電的聲音。
青蛙在水里呱呱的叫著，像它們在水里開歌唱會一樣。砰嘭嘭是什麼聲音呢？原來是魚兒在水里游泳的聲音。
它們好像在成群結隊的比賽游泳呢！風雨雷電的聲音更大了，一道光閃過，原來的閃電來了。過來一會，有轟隆隆的聲音，是什麼響聲，原來是雷來了的聲音。
又過了一會，嘩啦啦是什麼聲音，原來的雨來了的聲音。3、雨絲叮叮咚咚的落到積水中，敲打出深沉的琴聲。
優雅迷人的氣息擴散到你的雙耳，你的大腦，你的心靈。再考慮到現實的生活中，你會更好的認識自我，更好的制定你生活近期的目標，會更好的考慮長遠的人生的方向，會更好的處理與他人的關系，會對這一切有一個思考。
4、在我生活的四周，有許多悅耳的聲音，小鳥的歌聲，使我心神愉快；老師的教書聲，充實我的知識；汽車的喇叭聲，提醒我注意安全；還有小草的沙沙聲，告訴我時光在流轉。然而，這些聲音再美妙，再動聽，卻永遠比不上大自然中萬物的奇妙。
5、坐在大樹下，一陣陣清爽的風吹過，樹總能“沙沙”的歌唱，每一片樹葉都發出自己獨特的嗓音，仿佛一個大型的樂團在只為你一人合唱。那聲音會游到你的腦海里。
你只需要閉上眼睛仔細傾聽，就能不知不覺地將心里的憂慮趕走，不再覺得自己是渺小的。6、要說什麼聲音最美，這可不少，小鳥的嬉戲聲，花兒的開放聲，小草的生長聲，天空太陽的發光聲，媽媽為寶寶唱的催眠聲，小孩子們的歡笑聲；要說什麼聲音最美，這可不少，老師的上課聲，父母的嘮叨聲，小孩子的哭叫聲，寫字的刷刷聲；要說什麼聲音最美，這可不少，父母的管教聲，老師的教導聲，朋友的幫助聲，親人的贊美聲，同學的羨慕聲。
7、咦，遠處波濤洶涌的不是大海嗎？我急速飛奔，要知道看大海一直是我的愿望。巨浪一次一次打擊著海面，時而雄偉，時而柔和。
水面上的波浪翻動著，滾動著。伴隨著激情澎湃、急速雄偉的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。
海浪越翻越勇，我越跳越快，雨越下越大。8、小雨“沙沙”下著把我弄醒。
我走進樹林里，從很遠的地方就聽見了小鳥“嘰嘰喳喳”的叫，好像在說：“春天來了，快醒醒！”我走過去聽見溪水“嘩嘩”叫著好像姐姐的長發。我在聽它唱歌和它一起奔跑。
“叮叮咚咚”的泉水聲，好像在打著開心的節拍，靜靜地，把什麼煩惱都忘了。9、校園里有美妙的音樂，只要你用心聽，就會聽到。
早上有鳥兒歡快地歌唱，大車小車都在馬路上“走動”發出了“滴滴滴”的響聲。風吹著小樹，發出了“沙紗沙”的聲音，我還聽到了老師忙忙地跑向辦公室的聲音，早上的聲音像小號催促我們前進。
10、我向往樹葉碰撞的聲音，就像是鋼琴家演奏的月光曲，但這似乎也在被城市的喧囂聲慢慢吞噬著，上帝真不公平，只給我們留下了伴奏，只有在校園里的時候才能零星地聽到一點。偶然聽說一個老人看管著一大片樟樹林，想去看看。
11、我們班劉老師的聲音可真逗，有時像百靈鳥，有時像機關槍。當我們班得流動紅旗時，當我們做好事時，當我們學習進步時，劉老師的聲音和藹可親，甜甜的像百靈鳥的聲音，我們聽了高興的手舞足蹈，開心極了。
當我們做錯事時，當我們貪玩學習不用心時，當我們課間打鬧時，劉老師的聲音變得非常嚴厲，說話也非常快，就像機關槍一樣，我們聽了還真有點緊張。12、捧起一朵水花，清清傾聽它從我手指間滑落那異常清脆的聲響，“--答--答。”
水花四濺，飛出去的水珠如潑出去的“珍珠”。美麗無比。
13、我喜歡小溪奔跑的聲音，因為它清脆的聲音使煩躁的人們心情愉快；我喜歡人們輕生細語說話的聲音，因為這樣世界就不會那麼吵鬧；我喜歡小鳥清脆的叫聲，因為它告訴我春天來了；我喜歡花兒開放的聲音，因為花兒開放了我們也長大了；聲音是大自然里的交響樂，它給我們帶來了歡樂。14、聽聽，秋的聲音，一陣陣秋風吹來“呼呼”，是和天空告別的話音。
聽聽，秋的聲音，一只只小燕子向南飛去，“嘰嘰”，是和北方告別的歌韻。聽聽，秋的聲音，一片片葉子落下，“嘩嘩”，是和大樹告別的話音。
聽聽，秋的聲音，菊花慢慢綻開笑臉，“呵呵”，是與秋天親吻的話語。聽聽，秋的聲音，果實你擠我碰，“碰碰”，是和大樹告別的話音。
聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆的來，向遠方匆匆的去，聽聽，我們聽到了秋的聲音。15、生活中的聲音。
校園里朗朗的讀書聲，便成機趣，悅耳的歌聲，便增添活力，親人的一絲安慰，鼓勵聲，便使我們敞開心屝。等等的生活中的生趣聲音，這又給生活和大自然帶來了無限的歡歌。
如果我們沒有了聲音，那麼這世界就會變成無聲世界，空洞，毫無生機，生活和自然正因為有了人的聲音，才變的豐富多彩，生機勃勃。所以說生活中聲音也是一種聲音，它是生物界的最關鍵。
16、生活中，只稍留意，身邊總會傳來各式各樣的聲音：火車的“隆隆聲……”，小鳥的“啾啾聲……”，大自。
