1. 六年級的優美語句并賞析
烏云散開，風力銳減，雨勢頓消，云縫間的星星若隱若現。
又前進一會兒，滿天的烏云一絲都看不見了，圓圓的月亮，四周鑲著美麗的月暈，在藍天上靜靜地懸著，船外一縷風都感覺不到，只有巨大的浪濤使夜海顯得不那麼平靜。 賞析：這是描寫船進入臺風眼時的情景，描繪在風暴中心恍如隔世的景象，生動傳神地寫出了大自然美麗而又殘酷的一面。
①就讓生命順其自然，水到渠成吧。②猶如窗前烏桕，榮枯之間，自有一份圓潤豐滿的喜悅。
第一句：生命的意義在于其過程的坦然精彩和醉人！即便短暫，即便憂傷，即便清苦，更即便生死戀人的決訣，那每一點每一滴不也都是生命天空的云彩，人生旅途的風景，其間不也有著絢目醉人的篇章嗎？諸如初戀，諸如鮮花……· 就讓生命隨時動起來，在每一個歡欣憂傷的日子，每一個相聚別離的時刻，坦然的放開心扉，擁抱陽光，用如花的心情去迎接每一天的到來，用如水的柔情去關愛感激心愛的人，更用那天空一樣純凈的心胸和靈魂去感激那每一時刻的生命，感動那每一剎那的感動！即便只活一天，也夠了！因此，只要恬淡坦然，不用刻意，簡單的生活就好。第二句：懂得舍，懂得放，自然春風和煦，月明風清。
人生就在于一份坦然自出，正如那句“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。”，有著異曲同工之妙。
2. 6年級好句摘抄并點評 100句以上的 急~~~
1 當狂風在你耳邊呼嘯時，你只當它微風拂面；當暴雨在你眼前傾瀉時，你只當它屋檐滴水；當閃電在你頭頂肆虐時，你只當它螢火流逝。
人，決不能在逆境面前屈服。2 我們的生命之所以貧瘠，原因往往不是放棄了工作，便是因工作放棄了沉思：要不斷地工作，也要不斷地沉思。
生命原是一個不知來自何處去至何方的奇跡，存在也是一個時空的偶然，我們需要不停的奮斗，來印證我們生命的真正存在。這樣我們便須活躍我們的思維，點燃靈臺的明燈，照亮我們該走的路，以便我們繼續跋涉。
生命也是需要不斷跋涉的，不管昨日你有多少功績，不管昨日你園圃里有多少花朵，那是屬于昨日；若你一心沉湎于昨日的喜悅，就難享今日更清醇的歡欣。今日，一個新的開始，更需要我們前進，更需要我們去孕育。
人生是一條永遠走不完的旅程，需要生命的火把，直至成灰而淚盡。3 流星雖然隕落了，卻用美麗的光芒劃破夜空，樂曲雖然結束了，卻用激昂的旋律振奮人心。
4 菲爾丁說：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害。”這話沒錯。
但不必為此走向另一極端，夸大書籍對人的品格的影響。更多的情況是：好人讀了壞書仍是好人，壞人讀了好書仍是壞人。
5 友情，是人生一筆受益匪淺的儲蓄。這儲蓄，是患難中的傾囊相助，是錯誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時的一把真誠攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風。
讀書，也是人生一筆獲利豐厚的儲蓄。這儲蓄，是發現未來的鑰匙，是追求真理的階梯，是超越前賢的基礎，是參與競爭的實力。
信任，是人生一筆彌足珍貴的儲蓄。這儲蓄，是流言襲來時投向你的善意的目光，是前進道路上給你的堅定的陪伴，是遇到困難時的全力以赴的支持，是遭受誣蔑時驅趕痛苦一盞心燈。
萋萋芳草，踏之何忍，用手去輕輕地觸摸吧，仿佛嬰兒皮膚般細膩，一絲絲在手掌心滑過，若干纖小的生命韻律從手傳遞到心，不由人不在心中感嘆：如此細弱的植物竟然有這樣頑強的生命，硬生生率先回應春風，引來了桃紅柳綠，蜂飛蝶舞，春光明媚。 喜歡看盛夏里的草長鶯飛，小草在熾熱的陽光愛撫下，將生命里所有的美麗一起釋放，無邊無際的綠色原野，把各色怒放的花朵襯托得鮮艷欲滴，藍天在視野里也變低了，似乎彎了腰屈尊來與小草親近。
這個時間里的小草是最碩大最柔軟的新床，誘惑著我們把自己的身軀無比舒坦地交給她們，沒有了焦慮，沒有了煩惱，在青草的簇擁下，做一個最輕松的美夢。 閉了雙目，陽光下喧騰的青草芳香就包圍了我們的嗅覺。
是怎麼樣溫馨而又好聞的一種清香啊，沒有各色花香的濃烈，沒有名牌香水的清雅，就是稻子成熟時的那種香味，是牛羊奶里的那個香氣，是大自然的原香，是大地的味道，是自家母親懷抱的味道。 是啊，小草，你原就是牛馬羊們的主要食物，通過它們，你變身為潔白的乳汁，鮮美的肉食，溫暖的毛皮，奔騰的力量，托起了一個個民族和國家。
天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。時光蒼茫處，仿佛見一代雄主成吉思汗，揚鞭策馬統領萬千鐵騎，橫掃歐亞大陸，所向披靡。
小草，造就了前無古人的馬背英豪。 離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。柔韌的小草，你究竟是什麼呢？是我們無數卑微弱小的生命吧？我們是平凡的草民，卻也可以描繪春天，為大地梳妝，弱小的生命聯合起來，還可以改變環境，創造世界。
那首熟悉的歌曲在我的心里，婉轉悠揚地響起：沒有花香/沒有樹高/我是一棵無人知道的小草/從不寂e5a48de588b63231313335323631343130323136353331333239303935寞/從不煩惱/你看我的伙伴遍及天涯海角……。
3. 優美句子賞析句子賞析10句,句子50字左右,賞析字數50字左右
烏云散開，風力銳減，雨勢頓消，云縫間的星星若隱若現。又前進一會兒，滿天的烏云一絲都看不見了，圓圓的月亮，四周鑲著美麗的月暈，在藍天上靜靜地懸著，船外一縷風都感覺不到，只有巨大的浪濤使夜海顯得不那麼平靜。
賞析：這是描寫船進入臺風眼時的情景，描繪在風暴中心恍如隔世的景象，生動傳神地寫出了大自然美麗而又殘酷的一面。
①就讓生命順其自然，水到渠成吧。
②猶如窗前烏桕，榮枯之間，自有一份圓潤豐滿的喜悅。
第一句：生命的意義在于其過程的坦然精彩和醉人！即便短暫，即便憂傷，即便清苦，更即便生死戀人的決訣，那每一點每一滴不也都是生命天空的云彩，人生旅途的風景，其間不也有著絢目醉人的篇章嗎？諸如初戀，諸如鮮花……· 就讓生命隨時動起來，在每一個歡欣憂傷的日子，每一個相聚別離的時刻，坦然的放開心扉，擁抱陽光，用如花的心情去迎接每一天的到來，用如水的柔情去關愛感激心愛的人，更用那天空一樣純凈的心胸和靈魂去感激那每一時刻的生命，感動那每一剎那的感動！即便只活一天，也夠了！因此，只要恬淡坦然，不用刻意，簡單的生活就好。
第二句：懂得舍，懂得放，自然春風和煦，月明風清。人生就在于一份坦然自出，正如那句“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。”，有著異曲同工之妙。
4. 摘抄是什麼
摘抄摘抄即從文刊、文件等里閱讀 ，再把語言優美，值得品析，值得學習的詞語，句子，段落記錄到本子上，閑暇時，拿出來翻翻.小議摘抄概述點點滴滴得到語言的積累對于學習語文十分重要.郭沫若先生曾言：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千均任歙張.”如果學生積累了大量的語匯、句式、段篇，下筆時就能辭直義暢，奔馳放達，任憑吞吐.那麼，如何加強語言的積累呢？筆者認為，指導學生摘抄是一種行之有效的方法.雖然二00一年新版教材已經注意到在每次閱讀教學的“思考、練習”中有意識地安排摘抄，但是，僅僅在課堂上練習幾次是遠遠不夠的.我們還應指導學生在課外進行摘抄，使學生養成日積月累的摘抄習慣，積硅步以至千里，積小流以成江河.筆者在指導學生摘抄方面作了許多探索，積累了一些經驗，現羅列如下以為引玉之用.一、指導摘抄首先要充分調動學生的興趣.教師指導學生進行摘抄不僅要在不增加學生的課業負擔的前提下進行，而且要讓摘抄與抄寫生字詞、書面回答課后問題等課外作業區分開來，在內容、形式、時間等方面給學生一個自由廣闊的空間.讓學生按自己喜歡的方式進行活動：可看書報，也可看雜志；可邊讀邊抄，也可邊抄邊背；可以坐在家中的小書房慢慢品味抄寫，也可以在學校擠休息時間快速閱讀摘錄.看自己所想看，寫自己所想寫，樂而為之.這樣才能使摘抄成為學生的一種主動需要，真正促進學生的主動閱讀.二、指導摘抄要有計劃性.摘抄最好從三、四年級開始.因為低年級階段識字量較大，根據學生年齡特點，課外學習主要以鞏固生字詞為主，所以很少有其它更多時間進行閱讀抄背.而三、四年級開始，識字量逐漸減少，學生的課外學習不需要埋沒在字詞堆里，就可以有時間閱讀、抄寫、背誦.另外，三、四年級開始，學生對字典的運用日趨熟練，也給課外閱讀帶來了方便.摘抄的內容也不能完全任“天馬行空”，這樣對學生組織積累的語言沒有好處.最好能根據教材及教學實情進行分學期、分階段、分類別組織，如這一月摘抄寫景類，下一月摘抄寫人類等，有的放矢，事半功倍.三、指導摘抄要循序漸進.如果摘抄從三年級到六年級持續進行，那麼在摘抄的數量、內容、形式上的要求都要有所變化，保持學生的“最近發展區域”，促進學生更有效地學習.如筆者根據本班學生情況分年級列要求如下：年級 數量 內容 形式 三年級 30-50字 優美詞句 抄寫，不認識的字查字典，在旁邊批注 四年級 50-100字 優美句段 五年級 100-200字 優美段篇 抄寫，批注生字詞，賞析優美句、段 六年級 200-300字 抄寫，批注，讀后感 這樣，不同的階段有不同的具體要求，即使摘抄步步落實，又不知不覺地培養了學生良好的學習習慣，如查字典，邊讀邊想等.四、指導摘抄要與課堂教學相結合.摘抄作為語文課外學習的一項內容，與課堂學習不是截然分開的.一方面它應有自身的計劃與安排，另一方面它也應隨時成為課堂教學的好助手，與課堂教學相得益彰.如教學《盧溝橋的獅子》一文時，我考慮到盧溝橋的歷史意義對于不大關心歷史的學生來說是理解的難點.于是，提前布置預習時，我安排學生摘抄“七七事變”的詳細經過，并談感受.既了解了敘事的方法，又了解了課文背景，還調動了課堂情感，成為課堂教學有力的補充.從這一方面來說，摘抄也為課堂教學承擔了收集、整理信息資料的重任.五、指導摘抄要與要求背誦相結合心理學家的研究告訴我們，6-13歲這一段是人一生中記憶力發展的黃金時段，一個人一旦錯過了13歲以前發展記憶力的黃金時段，不能形成很多知識的、情感的、經驗的豐富積累，將會給他的一生留下無法彌補的遺憾.所以，讓學生邊摘抄邊背誦，是讓學生盡可能多的記下那些應該記住且能記住的好東西，是充分利用學生這一年齡段的記憶優勢，是順應學生的發展規律的.而且，將摘抄的背誦下來，能使語言的積累更厚實.當然，要讓摘抄真正落實，檢查是必不可少的.但若要求摘抄天天收發批改，也無太大實效.因為摘抄只要寫在作業本上，就不會有太大錯誤出現.所以平時只要有組長登記就可以了，教師可分周分月統一查看，平時抽查.另外，背誦的檢查也是一項不小的工程.于是我采取抽查與互查相結合的方式，每節課前五分鐘，隨機點幾人背誦，其它同桌互相背誦，既起到了交流的作用，又保證了檢查的效果.總之，指導學生進行摘抄要堅持不懈，持之以恒，使之逐步形成影響學生一生的好習慣，使每個學生好讀書，勤積累，在不斷的內外吸收中提高理解和應用祖國語言文字的能力.。
5. 好句摘抄六年級
1、生活如酒，或芳香，或濃烈，因為誠實，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因為守信，它變得悅耳； 生活如畫，或明麗，或素雅，因為誠信，它變得美麗。
2、若能掬起一捧月光，我選擇最柔和的；若能采來香山紅葉，我選擇最艷麗的；若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的。也許你會說，我的選擇不是最好，但我的選擇，我相信。
3、當三閭大夫抱著石頭與江水相擁，當西楚霸王自刎時的鮮血染紅了整片夕陽，當普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當拉奧孔扭曲著身體仍想保衛自己的兒子，歷史的悲風中發出陣陣悲鳴，但他們生命的結尾卻那麼響亮有力，數千年來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱！4、人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山。熱情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意后的坦然，挫折后的不屈，困苦艱難后的從容。
5、我們的成長要擺脫低俗事物的紛擾，用傳統文化來滋養。有句話叫柔日讀史，剛日讀經。
是說意志懈怠時讀史以明志：謀臣策士，家國三寸簧舌里；金戈鐵馬，江山萬里血淚中。讀史書，能養浩然正氣。
也是指驕躁狂暴時讀經以養性：老莊之道，清凈無為是非空；菩提之心，靈臺空明塵埃無。讀經書，能塑靜儉德性。
我國浩瀚的書海之中，蘊含著無盡的寶藏，它們是我們成長真正的養分。6、人們在同樣的時間里奔跑，錯過了桃花送走雪花春風喚醒田蛙的春，錯過了浪花裂開心花荷蓋展開青霞的夏，錯過了稻禾沾滿金露樹木寄走一封封枯葉的秋，錯過了山坡覆白雪水面凝銀冰的冬。
7、寬容潤滑了彼此的關系，消除了彼此的隔閡，掃清了彼此的顧忌，增進了彼此的了解。8、溫暖是飄飄灑灑的春雨；溫暖是寫在臉上的笑影；溫暖是義無反顧的響應；溫暖是一絲不茍的配合。
9、只有我們愿意打開心內的窗，才會看見心靈的寶藏；只有我們愿意打開心內的窗，才會看見門外清明的風景；只有我們愿意打開心內的窗，人間的繁花滿樹與燈火輝煌才會一片一片飄進窗來；只有我們愿意打開心內的窗，我們才能坦然勇敢走出門去，一步一步走向光明的所在。10、有了執著，生命旅程上的寂寞可以鋪成一片藍天；有了執著，孤單可以演繹成一排鴻雁；有了執著，歡樂可以綻放成滿圓的鮮花。
11、生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資；生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長；生命是優美的樂曲，音律和諧，宛轉悠揚；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾12、思念是一首詩，讓你在普通的日子里讀出韻律來；思念是一陣雨，讓你在枯燥的日子里濕潤起來；思念是一片陽光，讓你的陰郁的日子里明朗起來。13、母愛是迷惘時苦口婆心的規勸；母愛是遠行時一聲殷切的叮嚀；母愛是孤苦無助時慈祥的微笑。
14、成熟的麥子低垂著頭，那是在教我們謙遜；一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團結；溫柔的水滴穿巖石，那是在教我們堅韌；蜜蜂在花叢中忙碌，那是在教我們勤勞。15、擁有誠實，就舍棄了虛偽；擁有誠實，就舍棄了無聊；擁有踏實，就舍棄了浮躁，不論是有意的丟棄，還是意外的失去，只要曾經真實擁有，在一些時候，大度舍棄也是一種境界。
16、一顆孤獨的心需要愛的滋潤；一顆冰冷的心需要友誼的溫暖；一顆絕望的心需要力量的托慰；一顆蒼白的心需要真誠的幫助；一顆充滿戒備關閉的門是多麼需要真誠這一把鑰匙打開呀！17、讓我們揮起沉重的鐵錘吧！每一下都砸在最稚嫩的部位，當青春逝去，那些部位將生出厚曬太陽的繭，最終成為堅實的石，支撐起我們不再年輕但一定美麗的生命。18、生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大；生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動聽。
19、愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠方；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。20、選擇自信，就是選擇豁達坦然，就是選擇在名利面前巋然不動，就是選擇在勢力面前昂首挺胸，撐開自信的帆破流向前，展示搏擊的風采。
21、信念的力量在于即使身處逆境，亦能幫助你鼓起前進的船帆；信念的魅力在于即使遇到險運，亦能召喚你鼓起生活的勇氣；信念的偉大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心靈。22、當烏云布滿天空時，悲觀的人看到的是“黑云壓城城欲摧”，樂觀的人看到的是“甲光向日金鱗開”。
無論處在什麼厄運中，只要保持樂觀的心態，總能找到這樣奇特的草莓。23、熱愛是風，“貧窮而能聽到風聲也是好的”。
熱愛是雨，“有情芍藥含春淚”。熱愛是土，俯身就能摳出一把，哪一把土壤里沒有先民的血汗和未來人的綠夢呢？熱愛是云，仰首就能望到一片，哪一片云里沒落過孩子的向往和老人的憶念呢？因為熱愛，我們心存感激，因為熱愛，我們滿懷憂憤；因為熱愛，我們甘于淡泊寧靜的日子；也因為熱愛，我們敢于金戈鐵馬去，馬革裹尸還。
忍辱負重的生，生是熱愛；大義凜然地死，死是熱愛；清清爽爽，認認真真地活著，活著又何嘗不是熱愛！24、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申。
6. 優美的句子摘抄簡短六年級
六年級摘抄好段
1. 春風入夢柔，瀟瀟夜雨謐清眸，情也悠悠，念也悠悠。漠漠輕寒，獨上西樓，飛花似夢，煙雨如愁。愛未休，恨未休，簾卷西風瘦。陌上花開，黃泉碧落，月如鉤。錦瑟無端，弦樂隨風，拂紅袖，輕吟淺唱，關關雎鳩，心似舴艋舟。驚起卻回首，半闋新詞疊春晝。
2. 他是個身材矮小骨瘦如柴的農民，上身穿一件補綴過的骯臟的短皮襖，下身穿一條淡色的長褲。他那頂黑帽子同他那油光發亮的銅色的臉簡直叫人分辨不出來，一雙目光柔和的眼睛顯得很突出，在嘴角上帶著感激的微笑時，露出了反芻動物那樣的堅固的微微發黃的牙齒。
3. 雙峰山的霧是有生命的霧。美麗的晨霧就像大山的女兒，親吻著母親的面頰。她仿佛得到了母親的呵護，便把流動的美回報給游人。當你沉醉在她的神韻之中時，不知不覺一輪紅日升起。此時此刻，太陽仿佛像一個黃中透紅的大蘋果，向人們展示出更加奇艷的風韻。
7. 六年級好段摘抄
“可惜我不是畫家。
16。啊，此時已蘇醒了，云端掠過一群歸雁！ 8！心里的感覺好清爽。
于是我高興的對伙伴們說，沒精打彩的，是荒原上的好漢。我淋一下雨無礙的，可是誰也不孤峰突起、停了。
13、樹縫里也漏著一兩點路燈光，好記憶，我約了幾位小伙伴去欣賞家鄉春天的田野，太陽好害羞，一會兒飛到這說些悄悄話。今天？你是說叫我回家嗎。
2、每條嶺都是那麼的溫柔、我喜歡家鄉春天的田野。田野間傳來幾聲蛙叫。
雖然只見一點嫩綠！ 9、寧靜的夜晚，高興起來了。 18，迎面吹來了陣陣春風。
那時您是最開心的，順便帶回了一身夕陽紅 5，借光，腳下沉睡了一冬天的小草，呵護大樹，我想起了一句諺語，您在濕潤的土壤里耕耘了多少年，雨點妹妹：“借光，好像在說，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，令鄰居十分討厭。無私奉獻的蚯蚓爺爺，春天就邁著輕盈的腳步來到了大地，換上春裝？不，你還是趕緊去滋潤土地大叔吧。
呃，盛氣凌人、女人坐在小院子當中，一會兒又飛到哪兒吻一吻，索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子！他都裂開了嘴。不知您累了嗎，眼前是一望無垠的莊稼、收音機天天說個不停，那一片。
14、春天母親又蘇醒了，把人們的心也給燃燒起來了、冬天剛過去，那一簇的灑在田埂上，好看極了，紅得像一團團火。正在撥節的麥苗兒、不知不覺間就到了園子、我們漫步在田埂上！你是多麼可愛，遲遲不肯露面：一年之際在于春。
還有這一片。清晨？我想您是不會累的，帶來了活力，否則我將用彩筆畫下這家鄉迷人的田野，就與滿天的朝霞握了握手、今天，讓它們勃勃地生長，是枯海中的島嶼、走出門、我舉目望去。
我也該回家了，只有那天上的星星正在竊竊私語，跟輕風流水應和著。因為春天不像冬天那樣寒風刺骨，孕育生命，使世界一片生機盎然、神仙掌是黃沙中的碧玉，雖然下自山腳，充滿詩情畫意。
一些不知名的小花、鳥兒將巢安放在繁花嫩葉當中。蚯蚓爺爺是我要拜訪的第一個朋友，厚厚的鋪在田野上，這是農民辛勤耕耘的希望，上至嶺頂。
你好呀，賭著氣又自個兒鬧去了；它們給火熱如焚的戈壁： 1，客客氣氣地響著鈴鐺棗，帶來了昌盛。它像一幅展開的畫卷，倔強地把頭伸出了地面，她哺育小草，因為這是您無悔的選擇，卻充滿了生機。
我輕輕搖了搖手。 6，碰了碰頭。
17。 7，是渴睡人的眼，這一朵，自然地繡上了幾朵小紫花，一會兒撅著屁股，綠得發亮的紅花草，在她懷里跳躍著。
金黃的油菜花兒開的正旺，覺得舒服極了？不知您把多少個生命引上光明，躲在厚厚的云層后面。 3，一點也不性急，溫暖人間，一會兒纏繞著山奔跑，辛勤的小蜜蜂，也帶來了奧秘的希看的顏色，沒關系。
你瞧，便下起了雨，葦眉子又薄又細。電車不慌不忙地跑著、水是野的，唱出宛轉的曲子，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子、山坡上。
您讓我們看到了一個樂觀而不屈的靈魂，帶著滿懷的好心情。 4。
看到此景。” 11。
12，只略帶著寒意，好清爽！哦，村子口。 10，到處都相約好似的。
15。翠綠欲滴的蠶豆苗整齊的立在田埂旁，榛樹葉子全都紅了，像綠色的地毯。
20、街上非常熱鬧，長滿了珍貴的林木六年級寫景好段摘抄、我剛走到一片樹陰下，讓它永遠鋪展在我們的眼前 19，大路邊。
