1. 請問在哪種情況下,兩個本意相反的詞語,卻是相同的表達意思
在諷刺的情況咯，這種修辭手法叫反語。
反語是用相反的詞語表達本意，使反語和本意之間形成交叉。在幽默語言交叉技巧中，反語以語義的相互對立為前提，依靠具體語言環境的正反兩種語義的聯系，把相反的雙重意義以輔助性手段如語言符號和語調等襯托出來，使觀賞者由字面的含義悟及其反面的本意，從而發出會心的微芙。
反語是造成含蓄和耐人尋味的幽默意境的重要語言手段之一。比如：聰明，愚蠢。
原句：這個人真是太愚蠢了。轉化之后：這個人實在是聰明極了（用嘲弄的口吻說）。
汗……雖然舉例有點蠢，但基本就是這個意思了，魯迅先生最會使用反語了，看看他的書吧。
2. 用反語寫一句話
反語是故意使用與本意相反的詞語或句子來表達本意的一種修辭方式。
從字面上，它有兩種表現形式：一種是“以正當反”，即表面上是贊揚肯定，實際含義是貶義否定。比如你遲到了，朋友說：“你來得真早啊！”這里的“早”就是“晚”的意思，是對你遲到行為的一種譏諷，一種批評。
還有一種是“以反當正”，即表面上貶斥否定，實際含義是贊揚肯定。這一種人教版語文四年級上冊第四組課文里出現了很多。
比如： 1、因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣。《白鵝》 2、要是趕上這麼一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。
《白公鵝》 3、貓的性格實在有些古怪。《貓》 這些句子從字面上看好像作者并不喜歡這些小動物，細細品味我們卻發現作者恰恰是用這種明貶實褒的表達方式表達了自己深深的喜愛之情。
這就是反語的妙用，它不僅使句子富有幽默感，還能很恰當地表達出自己的感情。我們以后在說話和作文的時候，也可以學習運用這種方法。
不過運用反語要注意以下兩點：一要注意區分對敵人還是對朋友，不同的對象，在立場、態度、語氣等方面有著明顯的不同；二要注意使語意表達明確，不能讓人感到正意反意模糊不清。反語是故意使用與本意相反的詞語或句子來表達本意的一種修辭方式。
從字面上，它有兩種表現形式：一種是“以正當反”，即表面上是贊揚肯定，實際含義是貶義否定。比如你遲到了，朋友說：“你來得真早啊！”這里的“早”就是“晚”的意思，是對你遲到行為的一種譏諷，一種批評。
還有一種是“以反當正”，即表面上貶斥否定，實際含義是贊揚肯定。這一種人教版語文四年級上冊第四組課文里出現了很多。
比如： 1、因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣。《白鵝》 2、要是趕上這麼一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。
《白公鵝》 3、貓的性格實在有些古怪。《貓》 這些句子從字面上看好像作者并不喜歡這些小動物，細細品味我們卻發現作者恰恰是用這種明貶實褒的表達方式表達了自己深深的喜愛之情。
這就是反語的妙用，它不僅使句子富有幽默感，還能很恰當地表達出自己的感情。我們以后在說話和作文的時候，也可以學習運用這種方法。
不過運用反語要注意以下兩點：一要注意區分對敵人還是對朋友，不同的對象，在立場、態度、語氣等方面有著明顯的不同；二要注意使語意表達明確，不能讓人感到正意反意模糊不清。反語是故意使用與本意相反的詞語或句子來表達本意的一種修辭方式。
從字面上，它有兩種表現形式：一種是“以正當反”，即表面上是贊揚肯定，實際含義是貶義否定。比如你遲到了，朋友說：“你來得真早啊！”這里的“早”就是“晚”的意思，是對你遲到行為的一種譏諷，一種批評。
還有一種是“以反當正”，即表面上貶斥否定，實際含義是贊揚肯定。這一種人教版語文四年級上冊第四組課文里出現了很多。
比如： 1、因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣。《白鵝》 2、要是趕上這麼一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。
《白公鵝》 3、貓的性格實在有些古怪。《貓》 這些句子從字面上看好像作者并不喜歡這些小動物，細細品味我們卻發現作者恰恰是用這種明貶實褒的表達方式表達了自己深深的喜愛之情。
這就是反語的妙用，它不僅使句子富有幽默感，還能很恰當地表達出自己的感情。我們以后在說話和作文的時候，也可以學習運用這種方法。
不過運用反語要注意以下兩點：一要注意區分對敵人還是對朋友，不同的對象，在立場、態度、語氣等方面有著明顯的不同；二要注意使語意表達明確，不能讓人感到正意反意模糊不清。反語是故意使用與本意相反的詞語或句子來表達本意的一種修辭方式。
從字面上，它有兩種表現形式：一種是“以正當反”，即表面上是贊揚肯定，實際含義是貶義否定。比如你遲到了，朋友說：“你來得真早啊！”這里的“早”就是“晚”的意思，是對你遲到行為的一種譏諷，一種批評。
還有一種是“以反當正”，即表面上貶斥否定，實際含義是贊揚肯定。這一種人教版語文四年級上冊第四組課文里出現了很多。
比如： 1、因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣。《白鵝》 2、要是趕上這麼一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。
《白公鵝》 3、貓的性格實在有些古怪。《貓》 這些句子從字面上看好像作者并不喜歡這些小動物，細細品味我們卻發現作者恰恰是用這種明貶實褒的表達方式表達了自己深深的喜愛之情。
這就是反語的妙用，它不僅使句子富有幽默感，還能很恰當地表達出自己的感情。我們以后在說話和作文的時候，也可以學習運用這種方法。
不過運用反語要注意以下兩點：一要注意區分對敵人還是對朋友，不同的對象，在立場、態度、語氣等方面有著明顯的不同；二要注意使語意表達明確，不能讓人感到正意反意模糊不清。反語是故意使用與本意相反的詞語或句子來表達本意的一種修辭方式。
從字面上，它有兩種表現形式：一種是“以正當反”，即表面上是贊揚肯定，實際含義是貶義否定。比如你遲到了，朋友說：“你來得真早啊！”這里的“早”就是“晚”的意思，是對你遲到行。
3. 【寫出運用比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問、對偶修辭的句子各
【比 喻】根據事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方.比喻能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解.比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻.明喻 甲像乙 出現 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如如：那小姑娘好像一朵花一樣.暗喻 甲是乙 出現 是、成為如：那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫.借喻 甲代乙 本體和喻詞都不出現如：地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布.【擬 人】把物當做人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物.擬人可把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象.如：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒.【夸 張】對事物的性質，特征等故意地夸張或縮小.夸張可提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果.夸張類別有：擴大夸張 對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化縮小夸張 對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小 只能看到巴拿大的一塊天地超前夸張 把后出現的說成先出現，把先出現的說成后出現 她還沒有端酒懷，就醉了.【排 比】把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的句子或成分排列在一起.排比可增強語言氣氛，加強表達效果.如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣.【對 偶】字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思.對偶整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感.如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛.【反 復】為了強調某個意思，表達某種感情，有音重復某個詞語句子.反復的種類：連續反復和間隔反復，連續反復中間無其他詞語間隔.間隔反復中間有其他的詞語.如：山谷回音，他剛離去，他剛離去.（連續反復）好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國.（間隔反復）【設 問】為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答.設問可提醒人們思考，有的為了突出某些內容.如：花兒為什麼這樣紅？首先有它的物質基礎.【反 問】無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定.如：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？【引 用】引用現成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種.如：“虛心使人進步，驕傲使落后”，我們應該記住這一真理.【借 代】用相關的事物代替所要表達的事物.借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分.如：不拿群眾一針一線.先生，給現錢，袁世凱，不行麼？【反 語】用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果.有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情.如：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了.【對 比】對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格.運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識.對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應該有互相對立的關系，否則是不能構成對比的.如：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著.（臧克家《有的人》）【頂真】用上句結尾的詞語作下句的開頭，前后頂接，蟬聯而下，促使語氣銜接.又稱聯珠、蟬聯、連環.例如：《傾國傾城》歌詞雨過白鷺州柳戀銅雀樓斜陽染幽草幾度飛紅搖曳了江上遠帆回望燈如花未語人先羞心事輕梳弄淺握雙手任發絲纏繞雙眸所以鮮花滿天幸福在流傳 流傳往日悲歡眷戀所以傾國傾城不變的容顏 容顏瞬間已成永遠此刻鮮花滿天幸福在身邊 身邊兩側萬水千山此刻傾國傾城相守著永遠 永遠靜夜如歌般委婉作用：總的說來：環環緊扣，引人入勝.具體地說：議事說理，準確、謹嚴、周密.抒情寫意，格調清新.狀物敘事，條理清晰.。
