1. 描寫生病了的人的樣子的句段,要詳細,要寫得細
額頭一直掛著汗珠，不是鍛煉而出汗，而是虛汗！這場高燒使得他幾個晚上都是這樣。
午夜時不時咳嗽兩聲，躺在床前的母親會條件反射地醒來，用手把蓋在他（她）身上的被子往他（她）身上緊一緊，打開燈，母親看著他（她）的臉，許多豆大的汗珠挨著兩鬢，母親拿起毛巾，擦拭著汗珠，他（她）睜開眼睛，費了好大勁，沙啞地說：“媽媽，我想喝一點兒水！”媽媽小心翼翼地把他（她）扶起來，自從高燒以來，他（她）全身輕微浮腫，起身有點兒吃力。喝過水，他（她）緩緩躺下。
“媽媽，去休息吧！我比昨天好多了！”母親親了下他（她）的額頭，“孩子，睡吧！媽媽就在旁邊休息著！”（希望能幫上你的忙）。
2. 寫人生病時外貌的作文
我敬佩的一個人： 每當我看到某某書法家在某個報紙上寫下蒼勁而有力的毛筆字時，就會想起我那盧老師。
\r\n\r\n 盧老師是教我們數學的。他個子不高，那稍稍有點瘦的臉上鑲嵌著一雙時而嚴厲時而慈祥的眼睛。
雖然年過四十，但頭發卻是那樣烏黑光亮。他那右手，總寫出令人贊口不絕的毛筆字。
\r\n\r\n 他的課講得極好。講到簡單的題目時，總是直接請幾個比較差的同學上黑板做，如果全對了，就問一下同學們有沒有不會做的，如果沒有就繼續講下一題；而如果是難題的話，他一定會以他三寸不爛之舌，給你講到會為止。
這跟我三年級時數學成績好有很大的關系。\r\n\r\n 然而，給我印象最深的，還是那件事。
\r\n\r\n 春天的雨季漫長而枯燥，不少同學已經因為著涼而感冒了。\r\n\r\n 這一天，如往常一樣我到學校去上課。
當盧老師走進教室時，我發現今天盧老師有些反常。\r\n\r\n 只見他面紅耳赤，走路都有點搖搖晃晃的，而且說話的聲音也怪怪的。
\r\n\r\n 我越想越不對勁，我懷疑盧老師生病了。突然，我心里不由得為盧老師擔起心來。
但我又思緒萬千：為什麼他生病了不請假？為什麼不好好休息一下，放松，放松？……\r\n\r\n 上課時，盧老師不停地咳嗽，這讓我們全班同學心驚膽戰，就像十五個吊桶--七上八下，生怕他會突然在教室在我們面前暈到。\\“叮鈴鈴\\”下課鈴響了，盧老師依然靠著他驚人的毅力，給我們講完課，我們懸著的心也放下來了。
\r\n\r\n 我敬佩的人就是這位兩年不見的盧老師，一定會依靠他那堅強的毅力，為他自己，為他的學生創造出美好的明天。
