1. 紫藤蘿瀑布語句賞析比喻 擬人啊
花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
賞析：
“一串挨著一串，一朵接著一朵”說明花朵之間間隔小，花朵繁盛；“推著擠著”將花兒寫活了，也就是運用擬人的手法將花朵兒可愛的姿態形象地表達了出來，也表達出了花兒繁盛的樣子。
“每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”“我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里裝滿生命的酒釀，張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。”
賞析：由帆而艙而引出花的河流，各比喻句之間不再是孤單獨立的，喻體間的某種聯系構成一種意境，擴展了想像的范圍，增加了語言的內涵。
“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。”
賞析：作者運用擬人和比喻細膩的寫出了每一朵花亮麗可愛、玲瓏剔透，‘和陽光互逗！
希望可以幫到你！
2. 紫藤蘿瀑布中的擬人句和比喻句各5句,并包括它的含意
比喻句
1
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。
含義：這句話將藤蘿盛開的場景比作瀑布，表現了藤蘿的茂密和旺盛的生命力。
2
紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。
含義：這句話將藤蘿比作大條幅，將藤蘿與陽光輝映的景象比作水花，表現了藤蘿在陽光下晶瑩剔透的色彩，突出其美好的姿態。
3
每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
含義：這句話把花朵比作船和笑容，表現了紫藤蘿美好的姿態，而帆和笑容同時展現了活力和朝氣，也表現了藤蘿旺盛的生命力。
4
那里裝的什麼仙露瓊漿？
含義：承上句把花朵比作花艙，引出酒釀的比喻，里頭盛著仙露瓊漿，生動形象，吐出了紫藤蘿的美。
5
我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。
含義：
還是將藤蘿比作瀑布，突出藤蘿開花之盛，它又是流動的，富有動態美；在心上流動，引出下文自己的回憶。
擬人句：
1
仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
含義：將藤蘿當做人來寫，與陽光輝映的景象寫成與陽光挑逗，表現了紫藤蘿美好生動的姿態。
2
花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
含義：這句話運用擬人的修辭手法，表現了紫藤蘿花開的多、開的熱鬧，“推著擠著”形象生動，富有表現力。
3
“我在開花！”它們在笑。
含義：運用擬人的手法，寫紫藤蘿在笑，生動形象，富有表現力，寫出了藤蘿孩子般憨態可掬的形象。
4
“我在開花！”它們嚷嚷。
含義：運用擬人的手法，寫紫藤蘿在叫嚷，充滿快樂而愉悅的感情色彩，表現了作者對紫藤蘿的喜愛和對生命的禮贊。
5
忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什麼。
含義：
“試探”“依傍”，這句話運用擬人的手法寫出花朵伶仃的姿態，與眼前的藤蘿對比，暗示從前的可笑，襯托生命無窮無盡的主旨。
3. 紫藤蘿瀑布 的修辭手法的句子,要分析
（一）比喻
(1)例一：只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。
(1)用了比喻的修辭手法，（2）將繁密盛開紫藤蘿比著瀑布，（3）形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂的情狀，（4）表達了作者對紫藤蘿的喜愛。
例二：紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像進濺的水花。
(1)用了比喻的修辭手法，（2）將點點紫藤花的光芒比進濺的水花。（3）形象、生動地寫出紫藤蘿色彩上的特點。（4）表達了作者對紫藤蘿的喜愛
例三：每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆。
(1)用了比喻的修辭手法，（2）將盛開的紫藤花比做小小的船帆，（3）形象、生動、具體地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀，（4）表達了作者對紫藤蘿的喜愛
（二）擬人：
(1)例一：只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。
(1)用了擬人的修辭手法，（2）把紫藤花擬人化，（3）把花的顏色寫成人的動作行為，生動形象地寫出花的神態，（4）表達了作者對紫藤蘿的喜愛。
例二：才知那是每一條紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
(1)用了擬人的修辭手法，（2）把紫藤花擬人化，把花的顏色寫成人的動作行為，（3）生動形象地寫出花色的耀眼與生機。（4）表達了作者對紫藤蘿的喜愛。
例三：花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。
(1)用了擬人的修辭手法，（2）把紫藤花擬人化，以動態寫花的靜態，（3）生動地寫出花開的繁盛。。（4）表達了作者對紫藤蘿的喜愛。
例四：‘我在開花！’它們在笑。‘我在開花！’它們嚷嚷。
(1)用了擬人的修辭手法，（2）把紫藤花擬人化，（3）生動地寫出花開之鬧，突出花的勃勃生機。（4）表達了作者對紫藤蘿的喜愛。
（三）對比
3.提問：文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什麼作用？
(1)用對比的手法，（2）將……與……形成鮮明的對比，（3）突出了人物（事物）的……特點。
討論并歸納：
(1)用對比的手法，（2）將十多年前紫藤蘿花的稀落與現在花開的繁盛形成對比，（3）突出了現在花的生氣盎然。也用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。
如何賞析句子的深刻含義？
1，提問：作者由花的勃勃生機感悟到\'生命的長河是無止境的\'。說說你對這個問題的理解。
討論并歸納：十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過了這麼多年，又開花，而且開得這樣盛，這樣密，這樣生機勃勃，想到自然界生命的頑強和美好。而人類也是如此，小弟雖然身患絕癥而死，但人類的生命長河并不因某個人的逝去而停止流動。\'沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。\'人類社會照樣向前發展，因此說，生命的長河是無止境的。
2，提問：本文的倒敘第二段運用什麼修辭手法，這樣寫有什麼深刻含義？
討論并歸納：運用比喻、比擬、對比等修辭手法，這些花也正如人，人類社會也正如花一樣由每一個一朵組成，雖然某些花或某個人會遇到各種各樣的不幸，但人類社會照樣向前發展，生命的長河是無止境的。
3，提問：\'本文的最后一段有什麼深刻含義\'？
討論并歸納：說明作者從花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜和前進的動力，感悟到生命的永恒。
