風好正揚帆比喻事業的句子

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1. 風好正是揚帆時,不待揚鞭自奮蹄是什麼意思

風好正是揚帆時,不待揚鞭自奮蹄是指:正好處在合適、恰當的時候,自己努力,不需要別人的催促和鞭策。

拓展資料:

不待揚鞭自奮蹄出自當代大詩人臧克家的詠牛詩作——《老黃牛》,老馬深知夕陽晚應該是后來演變的詩作。

塊塊荒田水和泥,深翻細作走東西。

老牛亦解韶光貴,不待揚鞭自奮蹄。

《老黃牛》里的老黃牛如此辛勤勞作,不辭辛苦,則完全來自于它自身的動力了:“不待揚鞭自奮蹄”。這里,“物”與“我”融為一體,“不待揚鞭自奮蹄”的老牛,也即年逾古稀、老當益壯、自強不息的詩人自己。

比喻指老老實實勤勤懇懇地為人民服務的人。

《王杰日記·一九六四年五月三十日》:“我們革命戰士……要具備‘老黃牛’的忠心耿耿埋頭苦干的精神。”如:同志們都贊揚他是我們隊里的老黃牛。

2. 以風好正揚帆為題目的作文600字

作文以風好正揚帆為題目的子在川上62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333361303663曰:逝者如斯夫,不舍晝夜。

時光荏苒,歲月如歌。彈指間,紫薇文學社和校報《跋涉》已經伴隨大家走過了三年的風雨歷程。

一路上,不乏疲倦,困惑和喜悅。她猶如春草一般,需要春風和大地的呵護、關心和關懷。

歷經歲月的洗禮,時間的磨練,才會讓強者更強,仁者更仁。在這三年里,學校的文化建設工作如火如荼,蒸蒸日上,這無不得力于國家的政策,領導的幫助,師生的支持。

悠悠歲月,漫漫長路,在這片麒麟降生的地方,孕育著一片屬于我們自己的“芳草地”,擁有著一個我們自己的精神家園,找回我們本應該屬于我們的靈魂。這是一個靈魂,也是一種信仰,更是一種永恒的呼喚,呼喚著文化的諾亞方舟上自由馳騁的希望。

我想有一天,她會回來的,我們也會找回本應該屬于我們自己的東西,那一頁頁的青春,一載載的風華,一串串的回憶,一個個的故事,將這些串聯起來,就是我們原本的花樣年華。胸藏文墨虛若谷,腹有詩書氣自華人生無常,而文學千秋。

讀書是有用的,好讀書,讀好書,大文豪培根先生說過:讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數學使人周密,科學使人深刻,倫理學使人莊重,邏輯修辭之學使人善辯;凡有所學,皆成性格。書讀百遍,方能其義自見。

王勃寫作,一揮而就,不易一字,憑的是什麼,讀書,只有讀書,才能成為寫下“海內存知己,天涯若比鄰”的千古名句,只有讀書,才能成就“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”的王勃。如果沒有王勃的博覽群書,怎能達到如此地步,更不會成為家喻戶曉的詩人。

當然,讀書,不一定要非在紙上讀,焉知“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,更有盡信書則不如無書的道理。“三分文學,七分生活,源于生活,高于生活”。

要寫出好的作品,一是讀書和閱歷,二是深思與感悟。多些生活細致入微的觀察,“世事洞明皆學問,人情練達即文章”。

當閱讀知識量達到一定程度時,再加上對生活的觀察,思考與感悟,方能下筆如有神,人生閱歷積累到一定程度,世態萬象皆融于胸,才能造就“筆落驚風雨,詩成泣鬼神”的文章。雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越新的學期,文學社和校報《跋涉》又一次進行了歷史性的“大變革”,為提高文學社和校報的嚴謹性,權威性,在保持原有的校報編委會成員的基礎上,力邀本縣著名的作家組成顧問團,縣委機關刊物的主編,副主編組成編審團,每一期的校報,都會讓他們過目。

本縣作協主席張殿臣先生,著名作家左伯山先生,著名的文史編審劉富軒先生和賈昌亭先生為文學社兼校報顧問。他們有的已經年過半百,有的已經是古稀老人,他們經歷了不同的時期,有著不同的故事,但是,他們有著共同的執著,那就是深愛的文學藝術。

他們在文學上已經是金光燦爛,取得了輝煌的成就。我縣文聯主席鮑淼先生主編的刊物《麒麟文藝》,和王永東先生擔任副主編的刊物《麟鄉文史》,將是展現我縣文化繁榮的重要窗口,他們二人都摯愛著文學,與《跋涉》一起,心相連,手向前,共創美好明天。

我想,再這樣龐大的專家顧問團隊和編審隊伍的支持下,我校會再掀新的文學熱潮。新的學期里,我校文學社及刊物與全國勵志雜志第一品牌《意林》雜志強強聯手,成為菏澤市中學唯一與《意林》雜志文學社聯盟的團體。

在校報上所刊登的每一篇文章,都有可能出現在《意林》文學社聯盟專版上,在校報和全國性勵志雜志之間架起一座通往成功的橋梁。學校還與全國多所雜志社建立合作關系,互換樣刊,并且我校文學社社員稿件選用情況漸入佳境。

《中學生時事政治報》兩篇、《中學生閱讀》一篇、《演講與口才》一篇、《瘋狂作文》一篇、《新巨野》三篇、《麒麟文藝》兩篇、《麟鄉文史》一篇,并且在學校組織的征文比賽中,文學社成員有六人次獲獎,這將是一個美好的開端,一個叩響文學盛典大門的金鑰匙。有容方知德乃大,無求便為品自高豈能盡如人意,但求無愧我心。

新的學期開始了,學生本人已進入高三復習階段,能做的就是這些,從文學社的舉步維艱到現在的如日中天,正是見證了她的成長,一程風雨一程陽光,一路耕耘一路收獲,孕育我走過了一程又一程的路,是一段又一段的回憶,一載又一載的風華,又是一個又一個的故事,講著故事連接起來,正是成為我與文學相伴的真實寫照。又是一個花好月圓夜,在這個燈火通明的夜晚,我寫下這些文字,以此紀念我對文學的熱愛,按照學校的規定,歷屆高三生不得參與學校組織的活動,我也從臺前退到幕后,不再擔任校報的主編,退為編輯。

在最后的一年里,我將把百分之百的精力,投入到高三復習中,讓我們灑下希望的種子,期待著明年碩果累累的秋天。讓我們一起,努力成為像毛主席所說的“一個高尚的人,一個通俗的人,一個脫離低俗趣味的人,一個有益于人民的人,進而,成為古圣先賢所說的”為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平。

“不善弈者謀子,善弈者謀勢。”實驗中學在充滿機遇和挑戰的今天,在以張守東校長為首的校委會堅強領導下,上上下下,眾志成。

3. 描寫風的比喻句

像絲巾滑過臉龐

像醉漢的腳步般忽東忽西

像淘氣的孩子搖晃著樹枝

像無奈的腳步漸漸遠去

1.春風像神奇的畫筆游走大江南北,走過山川、掠過都市,為萬物生靈和都市生活添加亮麗色彩。

2.春風像一位調皮的孩子,把我披肩的長發“輕攏、慢捻、抹復挑”,飛揚起來的就不僅僅是一縷縷綢兒似的青絲,還有我洋溢著幸福的、像音樂一樣流淌的心情。

3.春風像清潔工人,用一把神奇的掃把掃除灰塵,把城市裝飾得漂漂亮亮、干干凈凈!

4.春風像慈藹的母親的手,柔柔地撫摩著我的臉;像頑皮的孩子的身影,倏忽間又消失得無影無蹤。

5.春風像一把巧剪,裁出山川一片新綠;又像一位高明的畫師,繪出大地萬紫千紅.