1. 關于人物細節描寫的200字好段10個
如課文《我的伯父魯迅先生》中的一段細節描寫： “他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。”
這段描寫形象地體現了伯父和爸爸關心、熱愛勞動人民的美好品質。扶、蹲、跪、夾、洗這一系列細小動作的描寫充分說明了伯父的細致、熱心。
“于細微處見真情”。這段細節描寫豐富了人物的形象，使人物描寫有血有肉有靈魂，而且把人物與眾不同的個性凸顯出來，從而使人物形象更鮮活。
細節描寫對表現人物、記敘事件、再現環境都有著極其重要的作用。作家李準曾經說過：“沒有細節就不可能有藝術作品。
真實的細節描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。”寫人則如見其人，寫景則如臨其境，細節描寫的主要目的就在于此。
1.細節描寫：童年往事 孩提時，迷戀西瓜，現在長大啦，有時還真懷念那種透心涼的感覺。街頭小攤抑或是屏幕畫面的瓜影映入眼簾，童年吃瓜的那一刻又浮現在眼前： 夏日里，余日的光輝沉入天角，燥熱也漸漸消逝。
在晚風的吹拂下，人們的精神格外舒暢。這時西瓜的清香氣息彌漫在街道里，時強時弱，若有若無。
我（大概五六歲）雙手合抱膝蓋，如貓逮耗子似的，蹲坐在小板凳上，烏黑的小眼睛瞟著西瓜在水中上下打轉兒。透過水面，臉上的汗珠早已風干，一道一道的，像瀑布一樣遙掛“前川”。
蚊子在耳邊“周游”，心里也絲毫不在意。一張燦爛的笑臉下，有一顆期待的心在等待—瓜囊的甜絲絲。
待到西瓜切成一塊塊的：只見西瓜子如黑珍珠鑲嵌在紅彤彤的瓜肉中；而瓜肉透著些許涼意；瓜汁順著明鏡似的瓜面流下來，一滴，兩滴；瓜面的紋理就像彩瓷表面工筆細描的線條…… 最最幸福的時刻是：冰鎮的西瓜捧在手里，全身似乎有一股寒流來回飄蕩。 2.甜 甜 的 泥 土 黃 飛 西北風呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷。
雖已立春了，天還是很冷。 她，倚著學校門口的一棵楊樹，一動不動，宛如一座雪雕。
一陣電鈴的急響。她黯淡的眼神里，射出熱切的光。
一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門，沒有她的兒子；又一群說說笑笑的孩子，踏上了馬路，也沒有她的兒子……人影稀疏了，零落了，沒有了。 吱呀呀的大鐵門，鎖住了沉寂的校園。
她一陣昏眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地撲過去，雙手緊抓鐵欄使勁地搖著。“干什麼？”傳達室的老頭面帶慍色走了出來。
“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。 “都放學了。”
“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，慢慢松開手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩……給孩子。” “叫什麼？” “王小亮。”
“幾年級幾班？” “今天，剛過，八個生日。” “我是問幾年級幾班。”
老頭有一點不耐煩了。 “哦……大概……”她又惶然地搖搖頭。
老頭奇怪地打量著這神經質的女人：“你到底是什麼人？” 回答他的是奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影。老頭在疑惑中嘆了口氣，似乎明白了什麼。
下午，這包糖終于傳到了二年級二班王小亮手中。孩子驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。
他那雙小手在衣服上來回蹭著，微微思考了一下，笑瞇瞇地給每個小朋友發了一顆，給要好的伙伴發兩顆，又恭恭敬敬地給老師五顆。“吃呀！”他快活地叫著、跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。
同學們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身…… 放學了，小亮還沉浸在歡樂之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。驀地，他站住了，摸摸口袋里還剩下的舍不得吃的糖，一股恐懼感襲上心頭。
他好像又看到：現在的媽媽揚起細眉在爸爸的耳邊嘀咕什麼，爸爸抓起一根柴棍，氣勢洶洶地向他走來。他愣怔著，不知如何才好。
他使勁拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓鼓囊囊的。他低下小腦袋，吮著指頭，想了許久，瞅瞅四周無人，迅速將糖埋入路邊的雪堆中，還特地插上一根小棒棒。
這一夜，小亮睡得特別香，特別甜。他夢見過去的媽媽笑著回來了，現在的媽媽垂著頭走了，真高興。
第二天，小亮起得特別早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再淘米、添水、捅火、坐鍋，然后才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門。
他要趕緊去挖他的糖。不想，一夜之間地溫回升，冰雪融化了，糖漿和雪水混在一起，滲入大地。
潮濕的地面上，歪躺著幾張皺巴巴的糖紙和那根作為標記的小棒棒。 小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滾下淚來。
他傷心地蹲在地上，呆呆地凝視著。一會兒，又情不自禁地伸出凍裂的小手指，摳起一點泥土放在舌尖上—— 他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。
總結常見的幾種細節描寫： （1）肖像細節描寫，即對人物肖像進行細節描寫。比如，在《爸爸的看護者》里，對病人的肖像描寫就是一個細節。
正是這個細節推動了情節的發展。 （2）語言細節描寫，即對人物的某一典型語言進行仔細描寫。
比如，《魯提轄拳打鎮關西》中在魯達打死鎮關西之后他詐死，就是一個語言的細節，說明魯達粗中有細，勇敢機智的性格特點。 （3）行動細節描寫，即對人物的典型行動進行深入細致的描寫。
比如，還是在《魯提轄拳打鎮關西》中的關于魯達借銀兩幫助金老父女這個段。
2. 關于人物細節描寫的200字片段
人物描寫是描寫中的一個最重要類別之一，它包括外貌描寫、行動描寫、對話描寫、心理描寫等。
外貌描寫，又叫肖像描寫，它是指對人物的外貌、情態、姿態、服飾等 的描寫。外貌描 寫的一個基本的要求就是要為揭示人物的性格特征服務，因為一個人的內在精神狀態，會通 過一定外貌表現出來，最典型的就是魯迅在《故鄉》中對閏土形象的描繪： 這來的便是閏土。
雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了 一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣， 周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。
他頭上是一 頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也 不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。 這段外貌描寫，深刻地揭示了閏土的悲慘命運，特別是與閏土少年時期的外貌呼應，更加深 刻地突出了主題。
但是外貌描寫不是每一篇文章都要有，這要根據文章的內容的需要來決定 。好的外貌描寫必須有利于反映中心思想，有利于表現人物的特點，只有這樣才能收到良 好的效果。
行動描寫是用描述人物具有典型意義的具體動作來刻畫人物性格，如陳 靖的《馬背上的小紅軍》： 在延安時期，有的同志向陳賡同志提出這樣一個問題：“老陳，聽說你一生有兩怕，在國民 黨怕廖仲愷，在共產黨怕彭德懷，是真的嗎？”陳賡平靜地點頭默認著。站在一旁的賀炳 炎同志說：“老陳還有第三怕呢……”陳賡給賀炳炎一拳，人們都靜下來了，陳賡同志心情 特別激動，眼圈發紅，大家也就不便往下問了。
這位在黃埔時代就被稱為“黃埔三杰”之一的人物，人們只知他是天不怕、地不怕、鬼不怕 的英雄，怕的卻是一個廖先生，第二次國內革命戰爭中，又有人傳他怕彭總。但誰也不知他 還有 第三怕。
直到全國解放后，賀炳炎同志逝世的那個晚上，陳賡同志道出了他的第三“怕”。 “快出草地了。
但許多事情都是越到最后越難，俗話說，行百里者半九十嘛！”陳賡同志深 情地回顧著往事，他說一生中，只是這時承認過“難”字。 那是個霜雪紛飛的深秋，太陽早偏西了。
他感到十分疲憊，掉下隊來，同他那也十分疲憊的 瘦馬，慢慢地朝前走著。忽然來到一個掉隊小紅軍的身旁。
這個小家伙，看來不過十二歲， 一口四川腔，圓溜溜的臉，一e69da5e6ba90e799bee5baa6e997aee7ad9431333335333135雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點翹。穿著一雙破草鞋的腳板 子，凍得又青又紅。
陳賡靠近他身邊說：“小鬼，你過來騎一會兒。” 小鬼拿出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡那滿臉胡子的瘦臉，微微一笑說：“老同志，我的 體力可比你強多了，你快騎上走吧。”
陳賡用命令口吻說：“上去，騎一段再說！” 小鬼用倔強的語氣說：“你要我同你的馬比賽啊，那就比一比吧。”小鬼把腰一挺，做出一 個準備跑的姿勢。
“那，我們就一塊走吧。” “你先走，我還要慢慢走，等我的同伴呢。”
陳賡無奈，從身上取出一小包青稞面，遞給小鬼說：“你把它吃了。” 小鬼把身上的干糧口袋一拉，輕輕拍了拍，說：“你看，鼓鼓的嘛，比你還要多呢。”
陳賡終于被這個小鬼說服了，他只好爬上馬背，一個人朝前走去。 不知為什麼，陳賡此時心情總是靜不下來。
他腦子里，出現一連串孩子的影子。從上 海灘上 、廣州沿街直到香港碼頭，他所打過交道的那些娃娃們，都向他的眼里直涌上來。
陳賡突然 喊一聲：“不對，我受騙了！”他調轉馬頭，狠踢著馬肚，向來路奔跑起來。 當陳賡尋找到這個小鬼時，已經晚了。
陳把小鬼抱上馬背時，有一件硬物觸到他的左手。他順著摸出來一看，原來正是小鬼那個鼓 鼓的干糧袋，里面有一塊燒得發黑的牛膝骨，上面還留有幾個牙齒印。
陳賡全明白了。正在這時，小鬼停止了呼吸。
陳賡一手緊摟著小鬼的尸體，一手狠狠地給自己一個嘴巴：“陳賡啊，你這個大笨蛋 ，怎麼 對得起階級小兄弟！”這就是陳賡同志為什麼怕同小孩子開玩笑，怕聽小孩子生病，怕聽小 孩子哭…… （選自《人民日報》1983年10月3日） 在這篇文章中描寫小紅軍臨犧牲前的動作堅定、有力、感人至深，深刻地揭示出長征小英雄 的內心世界，閃爍著思想的光輝。 對話描寫，是指用人物之間的交流對話來表現人物思想感情、塑造人物 形象的一種方法 ，例如《孔乙己》中孔乙己說：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷嗎？”、“不多不多，多乎哉？不多也”等深刻地揭示出孔乙己作為一個舊知識分子的迂腐、窮酸， 是對沒落知識分子的真實寫照。
心理描寫，是指刻畫人物內在精神世界，描述人物思想感情和思想斗爭 歷程的一種寫人 方法，是揭示人物的內在心靈世界，塑造人物形象，表達中心思想的主要手段。比如魯迅《 故鄉》開頭一段里這樣描寫故鄉的景物和“我”的心情：“時候既然是深冬；漸近故鄉時， 天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾 個蕭索的荒村，沒有一些活氣。
我的心禁不住悲驚起來了。”這是用景物描寫來表現人。
3. 關于人物細節描寫的文段 200字左右
這個到人間才一百天的小寶寶，長著一個胖乎乎的小腦袋。
那些稀稀疏疏的頭發，像剛出土的幼苗，那樣嫩黃，卻又那樣生氣勃勃。那可愛的小臉蛋，像熟透的蘋果，又紅又甜，可討人喜歡哩！一張小嘴高興地張著，舌頭微微卷起，好像在歌唱，又像在回味著媽媽甜蜜的奶汁。
因為太胖，下巴幾乎成了兩個。微笑著的臉部肌肉把眼睛擠成兩道彎彎曲線，像晶瑩明亮的月亮。
兩只眼睛側視著前方，貪婪地看著這美好的世界。耳朵向上豎著，仿佛在傾聽周圍奇妙的聲音。
一個鼻梁像小鈴鐺似的嵌在中央，呈立體型，是那麼引人注目。這個小寶寶多麼活潑，又多麼可愛，她簡直是一小天使。
4. 人物品質的細節描寫片段200字
“他們把那個拉車的2113扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。”
這段描寫形象地體現了伯父和爸爸關心、熱愛勞5261動人民的美好品質。扶、蹲、跪、夾、洗這一系列細小動作的描寫充分說4102明了伯父的細致、熱心。
“于細微處見真情”。這段細節描寫豐富了人物的形象，使人物描寫有血有肉有靈魂，而且把人物與眾不同的個性凸顯出來，從而使人物形象更鮮活。
細節描寫對表現人物、1653記敘事件、再現環境都有著極其重要的作用。作家李準曾經說過：“沒有細節就不可能有藝術作品。
真實的細內節描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。”寫人則如見其人，寫景則如臨其境，細節描寫的主要目的就在于此容。
5. 人物細節描寫片段200字
他靠紗窗望出去。
滿天的星又密又忙，它們聲息全無，而看來只覺得天上 熱鬧。一梳月亮象形容未長成的女孩子，但見人已不羞縮，光明和輪廓都 清新刻露，漸漸可烘襯夜景。
小園草地里的小蟲瑣瑣屑屑地在夜談。不知 哪里的蛙群齊心協力地干號，象聲浪給火煮得發沸。
幾星螢火優游來去， 不象飛行，象在厚密的空氣里漂浮，月光不到的陰黑處，一點螢火忽明， 象夏夜的一只微綠的小眼睛。 “好雨知時節”，在這群芳斗妍時悄然發生。
那妖艷欲滴的牡丹，在春雨 的滋潤下，越發顯出國色天香，傾國傾城的美貌。花瓣上滾動著一顆顆露 珠，裹著它那誘人的色彩，悄然無聲的滴落，帶著余香鉆進草叢。
小草兒 也傲立起頭，冒出針尖似的小腦袋，如剛出生的小孩子，在春雨的滋潤下 ，透著可愛的綠，新生的綠，在雨水的擁抱中茁壯成長。草間上那一點靈 動的色彩，似明珠，如翡翠，鑲嵌在單純的綿綢上。
鳥兒低飛，在春雨瀟 瀟下時，在樹梢婉轉地唱。鳥語花香，風光無限好。
6. 200字左右的人物細節描寫,找出句子的（細節、動作,語言,心里,
他有一顆冬瓜頭，生氣的時候臉一下子拉得很長，非常像馬。他單獨面對你的時候總是擺出一副善解人意的慈愛樣子，同時不停地搖晃腦袋，遠看像漂浮著的一個大燈籠。他的眼睛，你知道嗎？大大的，灰黑色，很深邃，長在那張馬臉上顯得非常病態，他說話時喜歡對所有人亂飛媚眼，小心別讓它撞到你，那會使你魂飛魄散的。他的胳膊啊腿啊細得像竹竿，衣服酷似床單披掛在身上，飄忽飄忽的，特別有神秘氣質，這決定了我們在表演一切恐怖劇的時候都由他戴上假發來演女鬼。
他大約有十三、四歲。又黑又胖的小臉上，嵌著一個尖尖的翹鼻子。長長的頭發，好久沒理了。濃濃的眉毛下閃著一對大眼睛，烏黑的眼珠挺神氣地轉來轉去。
她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。
這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。
他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。
他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術品。
她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
李老師有一頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發就會閃出五顏六色地光環。
我地同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。
我的同桌好勝心可強了。（本文采用分類記敘方法，從三個側面寫同桌。本段寫第一點：好勝心強 。“好勝心”，是從人物的神態描寫中表現出來的。先寫不高興的、懷著妒忌心理的神態：嘟嘴、瞪眼 。）前些天語文測驗，我得了98分，他呢？97分。就這麼一分之差，他就不高興了，嘟著嘴把我的考卷拿過去，瞪大眼睛，仔細地看著……我正納悶，他突然像發現了新大陸似地大笑起來，對我一眨眼睛，跑到中隊長那兒，連拖帶拉地把中隊長“請”來，用手點著考卷上的一個字，得意洋洋（再寫獲得戰勝對手希望的神態：大笑、眨眼、得意洋洋 。）地對中隊長說：“看，這‘白玉很珍貴’的‘玉’字，顧宇寫成‘王’了！”中隊長細細一看，就指著董開旋的腦袋說：“瞎嚷嚷什麼？哪兒有錯誤？”董開旋瞪了中隊長一眼，自以為是地拿過考卷，讀了起來：“‘白玉很珍貴’……咦？剛才‘玉’字不對，現在怎麼又對了？”他直摸腦袋，（最后寫敗下陣來的神態：直摸腦袋、直點頭 。寫語言，要切合身分、場合等，“要考得好……靠自己的努力呀！”可刪去 。）剛才那股高興勁兒頓時消失得無影無蹤了。我見他那可憐的樣子，馬上拉住他的手說：“不要緊，下次考好點。要考得好，不是靠找別人的差錯，而是要靠自己的努力呀！”他看著我，心悅誠服地直點頭。
7. 描寫人物細節的200字作文
這篇作文是我自己投稿的，也是同學們介紹我去的所以今天我看那到你問這問題我句發給看看，希望對你有幫助啊 難忘的人物 “人”字我們可真熟悉，下來我為大家介紹兩位我熟悉的人吧！哥哥在我們家可是最“高大雄偉”的人了。
哥哥的頭發短而硬，硬而黑，遠看上去如黑色的寶石，走近一摸，手都紅了。烏黑的眉毛下有一雙烏黑發亮的大眼睛，閃爍著智慧的光芒，炯炯有神，可惜配上了一副眼鏡。
鼻子不高但卻厲害的很，媽媽做的什麼飯他老遠都能聞見。嘴唇并不厚，但能與紀曉嵐的鐵齒銅牙相比了，我們家還沒人能和他斗鼻子嘴呢！吳曉慧可是我們班的小機靈。
她人小志氣大，班上沒多少同學在學習方面能比過她。她的頭發扎成馬尾辮，直直垂于肩下，更顯得她活潑開朗。
眉毛彎彎的，剛好蓋過一雙烏黑發亮的大眼睛，鼻子不高，下面有一張櫻桃小嘴，如天仙下凡。她在我們班被稱為“吳大慧”，同學說她名叫“吳小慧”是謙虛的很。
聽了我的介紹你是不是很想見見他們呀！“人”字我們可真熟悉，下來我為大家介紹兩位我熟悉的人吧！哥哥在我們家可是最“高大雄偉”的人了。哥哥的頭發短而硬，硬而黑，遠看上去如黑色的寶石，走近一摸，手都紅了。
烏黑的眉毛下有一雙烏黑發亮的大眼睛，閃爍著智慧的光芒，炯炯有神，可惜配上了一副眼鏡。鼻子不高但卻厲害的很，媽媽做的什麼飯他老遠都能聞見。
嘴唇并不厚，但能與紀曉嵐的鐵齒銅牙相比了，我們家還沒人能和他斗鼻子嘴呢！吳曉慧可是我們班的小機靈。她人小志氣大，班上沒多少同學在學習方面能比過她。
她的頭發扎成馬尾辮，直直垂于肩下，更顯得她活潑開朗。眉毛彎彎的，剛好蓋過一雙烏黑發亮的大眼睛，鼻子不高，下面有一張櫻桃小嘴，如天仙下凡。
她在我們班被稱為“吳大慧”，同學說她名叫“吳小慧”是謙虛的很。聽了我的介紹你是不是很想見見他們呀！原文地址： /zuowen-127274。
8. 人物品質的細節描寫片段200字
“他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。”這段描寫形象地體現了伯父和爸爸關心、熱愛勞動人民的美好品質。扶、蹲、跪、夾、洗這一系列細小動作的描寫充分說明了伯父的細致、熱心。
“于細微處見真情”。這段細節描寫豐富了人物的形象，使人物描寫有血有肉有靈魂，而且把人物與眾不同的個性凸顯出來，從而使人物形象更鮮活。
細節描寫對表現人物、記敘事件、再現環境都有著極其重要的作用。作家李準曾經說過：“沒有細節就不可能有藝術作品。真實的細節描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。”寫人則如見其人，寫景則如臨其境，細節描寫的主要目的就在于此。
9. 關于人物細節描寫的200字片段
我的小表妹名字叫悅悅，今年才1歲多。她長著一張圓圓的小臉蛋，兩只烏溜溜的大眼睛撲閃撲閃的，她還有一個小小的鼻子和一張小嘴，嘴里還經常冒出一些除了她自己外，別人誰都聽不懂的話。
你別看悅悅才1歲多，但她可淘氣了。有一次姥姥給了我和悅悅一人一小塊冰糕，可眨眼的功夫，她的冰糕就沒了，又來找姥姥要。姥姥笑著說：“這小家伙，吃得還挺快。”就又給了她一塊。過了一會，姥姥準備把她的老花鏡放回眼鏡盒，打開眼鏡盒一看，吃了一驚，接著又哈哈大笑起來。我連忙過去一瞧，也忍不住笑起來，原來是悅悅這個小淘氣把冰糕全放在了姥姥的眼鏡盒里。
悅悅不光淘氣還很可笑。有一次，我問她：“悅悅，小狗是怎麼叫的呀？”“汪、汪。”悅悅回答。我又問她：“那小貓怎麼叫？”悅悅說：“汪、汪。”我接著又問她：“那小鳥怎麼叫？”她的回答還是“汪、汪”。老天，她竟然連這麼簡單的問題都搞不懂，我忍住笑，耐心地對她說：“不對，小貓叫是喵、喵。”悅悅也跟著我認真地說：“喵、喵。”于是我就問她：“知道小貓怎麼叫了嗎？”悅悅似懂非懂的點點頭。過了一會，我想考考她，看她是否真記住了，就又問她：“悅悅，小貓怎麼叫呀？”沒想到她的回答又變成了“汪、汪”。看著我的這個小表妹，我可真是哭笑不得，只好無奈地說：“你這樣的學生，我實在沒法教了。”
悅悅真是我們家的開心果，只要有她在，我們每天都會笑。
