1. 24句運用修辭手法的優美句子外加賞析,每個句子段話70字左右
1. 那雪，白得虛虛幻幻，冷得清清醒醒，那股皚皚不絕一仰難盡的氣勢，壓得人呼吸困難，心寒眸酸.——賞析：這句話運用疊字，展現了文字的音韻美，表現了雪的冷艷與凄麗.2. 那花瓣落地時依然鮮艷奪目，如同一只奉上祭壇的大鳥脫落的羽毛，低吟著壯烈的悲歌離去.——賞析：這句話運用比喻的修辭手法，把落花比作羽毛，表現了牡丹卓越的風姿.3. 桔紅色的房屋，像披著鮮艷袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨底洗禮.——賞析：這句話運用比喻的修辭手法，把房屋比作老僧，寫出了雨中房屋的淡定和冷清.4. 時間好比一把鋒利的小刀，如果用得不恰當，會在美麗的面孔上刻下深深的紋路，使旺盛的青春月復一月，年復一年的消磨掉.——賞析：這句話運用比喻和象征的修辭手法，寫出了自己對時間的看法，時間是小刀，生命好不好要看自己把握得好不好.5. 世上再也沒有比時鐘更加冷漠的東西了：在您出生的那一刻，在您盡情地摘取青春幻夢的花朵的時刻，它都是同樣分秒不差地滴答著.——賞析：這句話運用比喻象征擬人等手法，寫出了時鐘的無情，提醒我們珍惜時間.6. 人行秋色之中，腳下踩的，發上戴的，肩上似有意無意飄墜的，莫非明艷的金黃與黃金.——賞析：這句話運用比喻的修辭手法，把落葉比作黃金，生動形象.7. 像一個巴掌，鮮紅、鮮紅；像一把扇子，平平展展；像一朵盛開的鮮花，永不凋謝！——賞析：這句話運用比喻和排比的修辭手法，寫出了秋葉的顏色形狀和姿態，表現了秋葉和秋色的美好.8. 幾個小伙伴，借著月光畫竹影，你一筆，我一畫，參參差差，明明暗暗，竟然有幾分中國畫的意味.——賞析：寥寥數筆，寫出了幾個小伙伴作畫的情景，幽默風趣，用筆簡練而獨到，充滿了豐子愷作品獨特的魅力.9. 麗日當空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動的江河.——賞析：運用比喻的修辭手法，把花朵比作江河，語言精致優美，富有感染力，言語間充滿了對桐花的喜愛，讓讀者也仿佛一起看到了這漫山遍野的桐花開放的勝景.10. 他悲戚地舉目遙望蒼天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄靜的湖面上.——賞析：這句話運用比喻的手法寫星星非常傳神，把繁星比作百合，突出它的干凈純潔，把夜空比作湖面，寫出它的平靜美好.然而這樣的美景下，我卻要死去了，反襯出我的懊悔.11. 這時，一個鳥兒是一片樹葉，一片樹葉是一個鳴叫的音符，在寂寞的冬天里，老槐樹就是一首歌.——賞析：該句運用比喻修辭手法，將停在樹枝上的小鳥比作樹葉，將鳥鳴比作音符，將老槐樹比作一首歌，生動形象的表現出冬天老槐樹的熱鬧、充滿生機的景象.12. 語段：果然，過了一會兒，在那里就出現了太陽的一小半，紅是紅得很，卻沒有光亮.這太陽像是負著什麼重擔似的，慢慢兒，一步步地，努力向上面升起來，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面.那顏色真紅得可愛. ——賞析：這是描寫太陽初生的一段話.其中的第二句話運用了擬人的寫作手法，把太陽當作“背重擔的人”“一步步”向上升起.這樣的描寫不僅寫出了太陽升起時的緩慢，又突出了日出時的美麗、神奇和壯觀. 這體現出了作者巴金對大自然的熱愛和對生活細致的觀察.我們也應該像巴金一樣有一雙善于發現的眼睛，做一個善于發現生活中美的人.只有這樣才會讓生活中的美無處不在！13. 世間少有真正的友誼，而在勢均力敵者之間這種友誼更是罕見.惺惺惜惺惺不過是世人慣常的夸張.真正的友誼只存在于身份地位有上下之別者之間.這種朋友才可能風雨同舟，休戚與共. ——賞析：不求任何回報的幫助與付出有嗎？如果有，或者只說明施與者的善心，還不足以說明真正友誼的存在.真正的友誼除了不含任何功利色彩之外，更為重要的前提條件是心靈的溝通，感情的接納，價值觀的認同，興趣愛好的相投，總之，是兩情相悅.這種接納與欣賞發生在同性之間的概率并非沒有，但極低且很可能“只存在于身份地位有上下之別者之間”，而發生在異性之間未免有帶有愛情的成份. 14. 美貌如夏日鮮果易腐難存，而且它每每使年少者放蕩，并給年長者幾分難堪. 若美貌依附于善者，便會使善舉光彩奪目，使惡行無地自容. ——賞析：美貌如同雙刃劍，但無論如何算是上天的恩賜.但過多地依賴于美貌必然會使人淺薄而成為夏日的鮮果. 15. 年輕人出錯往往會使事情毀于一旦，年長者出錯則只是使本來可做得更多更快的事情做得少點慢點. ——賞析：寧可錯過，不可出錯.不要急于求成.不要把所有的雞蛋都放在一個藍子里.不要做畢其功于一役的事.更不要做孤注一擲的事.凡事都有留有回旋的余地. 16. 贊譽乃德行之反映，但它亦是令人反思的鏡鑒. 對人對事的贊揚過分夸張只會招人反感，并且會招來嫉妒和嘲笑，除個別情況之外，自吹自擂不可能顯得合宜得體.但一個人若是贊美自己的工作或使命，他便可以顯得非常體面，甚至顯出一種崇高. ——賞析：真的不能過分地吹捧別人，尤其是經常地這樣做，既降低了自己的人格，也讓被吹捧者看不起.如果對方真的有特別的優點，贊美時務要真心誠意和恰如其分.當然對于女人的相貌、身材、衣著之類可另當別論. 多說自己工作的重要和責任之重大，但勿需抱怨有多辛苦和艱難. 17. 心靈。
2. 【怎樣從修辭手法的角度賞析句子如比喻：這句話運用了比喻的修詞
1、比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物. 作用：對事物特征進行描繪或渲染；用淺顯易見的事物對深奧的道理加以說明. 2、比擬：把物當作人來寫（擬人），把人當作物來寫（擬物）. 作用：印象鮮明，便于表達作者感情. 3、夸張：故意言過其實，對人對事進行擴大或縮小的描述. 作用：易于突出人或事的本質，引起讀者強烈共鳴. 4、對偶：結構相同或相似，字數相等的兩個句子，或短語. 作用：整齊勻稱，凝煉集中，概括力強. 5、排比：三項或三項以上結構相同或相似的句子. 作用：增強氣勢，說服力強，感染力強. 6、用典：詩文中，引用古籍中的故事，或詞句. 作用：豐富而含蓄地表達內容和思想. 7、反語：適用與本意相反的詞語，句子表達本意. 作用：比直接說更有感情，更有力量. 8、反詰：是反問句中的一種，這種反問句包含著答案，即反問之中已經帶有答案了，不用再說答案了. 作用：語氣更加強烈，更使印象深刻. 9、設問：正面問，自問自答. 作用：起到提醒注意，引導思考. 10、反復：有意重復某個句子或詞語. 作用：突出思想，強調感情. 11、層遞：三項或三項以上，不受語言格式的限制，而在內容上有等次性，或遞升，或遞降. 作用：層層推進，邏輯性強.。
3. 有修辭手法的句子
八種常見的修辭手法的作用
比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。
如：誠信如一枝玫瑰，百花叢中她最美，美得無瑕，美得高貴。送人一枝玫瑰，給世間一縷馨香。誠信，維系世間溫情的紐帶，有了你，人們不再感到冬日的嚴寒，有了你，人們時刻感到春天的溫暖。誠信，人類精神的締造者，有了你，世間少一些爾虞我詐，少一些世態炎涼。
窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。
小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。
比擬：能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起共鳴。
如：騰躍時，模樣像是歡樂；打旋時，模樣像是眩暈；傾斜時，模樣像是膽怯…（（張歧《信念——看帆板表演》）
老人們真幽默，吃著西瓜與夏天告別，說是“啃秋”。人們終于迎來了新秋，迎來了這楚楚動人的新娘子。秋山，變得豐腴起來了；秋水，變得溫柔起來；秋風，變得涼爽起來了；秋云，變得淡遠起來。
借代：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。
如：你們是初升的太陽，希望寄托在你們身上。革命加科學將使你們如虎添翼，把老一代革命家和科學家點燃的火炬接下去，青出于藍而勝于藍。”
夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強烈共鳴。
如：白發三千丈，緣愁似個長。
對偶：形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。
如：四十年別井離鄉，雁沓魚沉；五百個月缺月圓，夢縈魂牽。
排比：可增強語言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致。
如：人生旅途中有多少攜手相伴的朋友，多少次肝膽相照，多少次投桃報李，又有多少美麗溫暖的回憶
漫漫長路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護，多少孝心，多少無私。
設問：總的作用是引起讀者思考。用在標題上，能吸引讀者，啟發讀者思考，更好地體現文章的中心；用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。
如：事物的正確答案只有一個嗎？
4. 請幫幫忙,找一下運用了修辭手法的語句
二、常用辭格舉隅（一）比喻1.定義：比喻，俗稱“打比方”。
是用本質不同又有相似點的事物描繪事物或說明道理的辭格，也叫“譬喻”。2.比喻有四個要素：本體，即所要說明的事物；喻體，用來打比方的事物；喻詞，聯系本體和喻體，標志比喻關系的詞語；相似點，也叫喻解，指本體同喻體的相似之處。
3.比喻的構成必須具備兩個特點：（1）本體和喻體必須是性質不同的兩類事物。（2）本體和喻體必須具備相似點。
4.比喻的常見類型有：（1）明喻：本體、喻體都出現，常用喻詞“像、如、似、仿佛、一般、一樣”等，如：“泉水澄清碧綠，象瀉玉潑翠一樣。”（2）暗喻：本體、喻體都出現，常用喻詞“是、變成、等于”等，如：“建筑是凝固的音樂。”
（3）借喻：只出現喻體，不出現本體和喻詞，如：“我們應當禁絕一切空話。但是主要的和首先的任務，是把那些又長又臭的懶婆娘的裹腳，趕快扔到垃圾桶里去。”
比喻的變式——引喻（諷喻）、較喻（強喻）、反喻（否喻 / 撇喻）、博喻。 變式 形式 成分 引喻 平行句式 本體、喻體（無喻詞） 較喻 甲不如乙 本體、喻體、喻詞 甲比乙還 （不如、不及、比、還） 反喻 甲不像乙 本體、喻體、喻詞 甲不是乙 （不像、不是） 博喻 甲（像、是）乙、丙、丁……分別舉例如下： a.射箭要看靶子，彈琴要看聽者，寫文章能不看讀者嗎？b.這里的一草一木、一窗一樁、一桌一椅都是那種比酒還濃，比花更美的友情的忠實見證。
c.鴻漸的心不是雨衣材料做的，給她的眼淚浸透了。d.何等動人的篇章，這些是人類思維的花朵，這些是空谷幽蘭，老林中的人參，雪嶺上的雪蓮，絕頂上的靈芝，抽象思維的牡丹。
5.比喻的運用（1）比喻要貼切、通俗、新穎。（2）要注意區分比喻和非比喻：a.社會呼吁給小學生松綁，他們的作業負擔太重了。
b.你看她今天老板著臉，好像有什麼不高興的事。c.王大爺七十多了，每天上山下山噔噔地，一點不顯累，就像三十來歲的人。
例a是運用多義詞的比喻義。“松綁”這個詞原指解開捆綁在身上的繩索，由此轉化喻指放寬約束限制，成為該詞的義項之一。
所以這里說“松綁”，不是臨時性的打比方，不是運用修辭手法“比喻”。例b“好像有什麼不高興的事”是猜度。
例c像三十來歲的人”是同類比較。（二）比擬1.定義：根據想象把物當作人寫或把人當作物寫，或把甲物當作乙物來寫。
2.構成：本體+擬體3.比擬可分為以下兩種類型：（1）擬人。即把物當作人來寫。
如：“密集的蘆葦，細心地護衛著腳下偷偷開放的野花。”（2）擬物。
即把人當物來寫，或把甲物當乙物來寫。前者如：“荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。”
后者如：“送糞的大車，在大道上，穿梭似的來往，人喊馬嘶，鞭子在天空里呼嘯。”4.比擬和比喻辨異比擬和比喻都是兩事物相比，從而增強語言表達的形象化。
但它們又有著明顯的區別：第一，比喻是以彼喻此，重在喻，即形象描繪；比擬是以此擬彼，重在擬，即模擬。第二，比喻中“本體”有時可以省去，“喻體”一般不能省；比擬則相反，“本體”一定要出現，“擬體”則一定不能出現。
第三，比喻的運用在把握本體和喻體不同類而有似同點，比擬的運用關鍵在于本體和擬體彼此交融，這種交融是說寫者的主觀感受賦予的。（三）借代1.定義：借代，也叫換名，指的是不直說本名，而借相關事物的名稱來代替本名的一種修辭格。
構成成分“本體”和“借體”。2.借代可分為以下幾種類型：（1）特征、標志代本體。
如：“有時我到北海公園散步，看到一群又一群蹦蹦跳跳的紅領巾。”（2）部分代整體。
如：“不拿群眾一針一線，群眾對我擁護又喜歡。”（3）專名代泛稱。
如：“蘇州的公交系統也涌現了一批李素麗。”（4）具體代抽象。
如：“何知縣說話向來小心翼翼，唯恐丟了烏紗帽。”3.借代的運用要注意代表性；關系要明確；褒貶要分明。
4.借喻和借代的區別借喻和借代的共同特征均是本體事物不出現，借另一事物來代指本體事物， 但二者又有顯著的區別：（1）形成基礎不同：借代借事物的“相關性”形成，借喻借兩事物的“相似性”形成。（2）作用不同：借代重在“代”，借喻重在“喻”，借代只起代稱作用，借喻既起代的作用，又能起描寫的作用。
（3）借喻的本體和喻體之間具有某些共同的屬性或特征，以此喻彼，因此一般都能轉換成明喻；而借代的本體和借體之間僅僅是相互有關的事物，以此代彼，不能夠改成比喻。（四）拈連1.定義：利用上下文的聯系，把用于甲事物的詞語巧妙地用于乙事物，又叫“順拈”。
甲事物一般是具體的，多數在前；乙事物一般是抽象的，多數在后。2.拈連的分類（1）全式拈連：甲乙兩事物都出現，拈連詞語不可少。
例如：母親把父親從干活兒的地方背回家，也背回撫養全家的責任。動詞“背”和“責任”賓語看來是不合邏輯的，但是由于“背”是承上文順勢拈來，也就合理了。
（2）略式拈連：省略甲事物或甲事物中的拈連詞語省略，乙事物必須出現。例如：用小煙鍋在羊皮煙包里挖著、挖著，仿佛要挖出悲慘生活的原因，挖出抗拒生命的法子。
（省略了甲事物“煙”）我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤羅瀑布不只在我眼前。
