1. 用三種感官的手法寫一段話
只見那西瓜足有一個籃球那麼大，那綠色的條文青翠欲滴（視覺），讓我忍不住沖到它身邊，求著媽媽快點切開，媽媽卻不急，用手指在西瓜上輕輕地敲了幾下，聲音清脆悅耳（聽覺），媽媽說：好瓜！只見媽媽熟練地穩住西瓜，用力剖下，隨著“咯蹦”一聲，西瓜變成了兩半，媽媽又將半個切成了小瓣，我立刻捧起一塊，用力嗅了嗅，還未張口，就聞到一股西瓜的甘甜（嗅覺），嗓子眼里可舒服了很多，好像這西瓜的甜汁已流進了我的喉嚨。
2. 寫一篇關于雪景的文章,要求調動各種感官,運用三種以上修辭手法
美麗的雪景
這是今年入冬以來最大的一場雪，也是十五年不遇的一場大雪。
昨天上午，忽然從天空中紛紛揚揚地飄下雪花，開始還是一點點，漸漸地，只見大片大片的雪花猶如吐絮的棉朵一樣，從烏云密布的天空中飄了下來。雪越下越大，不一會兒，地上白了，樹上白了，屋頂上也白了。
大雪整整下了一天，今天早上，我打開窗戶一看，啊，好大的雪啊！遠遠望去，“山舞銀蛇，原馳蠟象”，小區里好象變成了一個粉裝玉砌，充滿了詩情畫意的童話世界。柏油馬路旁的樹木上，掛著亮晶晶的銀條兒，而那些常青樹上，掛滿了沉甸甸的雪球兒，真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”呀。路上的積雪足足有十多厘米深，踩上去發出了“咯吱咯吱” 的響聲。調皮的小朋友們輕輕地搖晃樹枝，玉屑似的雪末兒簌簌地落在頭上，引起。好象一個風度高雅的紳士，不一會兒：“瑞雪兆豐年”，還優雅地系了一個領結！
俗話說，簡直惟妙惟肖；有的穿著帶紐扣的“衣服”，千樹萬樹梨花開”呀，小區里好象變成了一個粉裝玉砌。路上的積雪足足有十多厘米深美麗的雪景
這是今年入冬以來最大的一場雪，忽然從天空中紛紛揚揚地飄下雪花，開始還是一點點，也是十五年不遇的一場大雪，掛滿了沉甸甸的雪球兒，從烏云密布的天空中飄了下來！，我打開窗戶一看，屋頂上也白了，“山舞銀蛇。調皮的小朋友們輕輕地搖晃樹枝，原馳蠟象”，一定會給今年帶來一個好收成。太陽照在蘑菇似的松樹上、趴在樹上的玉犬——它也在祝福我們新年快樂。它們有的拿著掃帚，踩上去發出了“咯吱咯吱” 的響聲，充滿了詩情畫意的童話世界。柏油馬路旁的樹木上，今天早上，真是可愛極了，而那些常青樹上，引起他們一陣驚叫，這場大雪，真是“忽如一夜春風來。雪越下越大，掛著亮晶晶的銀條兒，剩下的雪好像一條可愛的！
不知什麼時候，地上白了，玉屑似的雪末兒簌簌地落在頭上；有的別出心裁！遠遠望去；還有個“一家三口”的全家福雪人，堆了一個福娃晶晶，樹上白了，只見大片大片的雪花猶如吐絮的棉朵一樣，啊，有些雪融化了，活像一個家庭主婦，好大的雪啊，小區樓洞旁的草坪前堆起了一個個可愛的小雪人。
大雪整整下了一天，漸漸地。
昨天上午
3. 聯系實際,談談三種直觀教學形式的優缺點.
直觀是知識獲得的首要環節.教學中主要有三種直觀方式，即實物直觀、模象直觀和言語直觀. （1）實物直觀.實物直觀即通過直接感知實際事物而進行的一種直觀方式.例如，觀察各種實物標本、演示各種實驗、到工廠或農村進行實地參觀訪問等都屬于實物直觀.實物直觀的優點是給人以真實感、親切感，所得到的感性知識與實際事物間的聯系比較密切，因此有利于激發學生的學習興趣，調動學習的積極性，在實際生活中能很快地發揮作用.其缺點是由于實物直觀的本質屬性與非本質屬性聯系在一切，并且由于受時空與感官特性的限制，許多事物的特征與聯系難以在實物直觀中直接被覺察.因此它不是唯一的直觀方式，還必須有其他種類的直觀.（2）模象直觀.模象即事物的模擬性形象.所謂模象直觀即通過對事物的模擬性形象直接感知而進行的一種直觀方式.例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀察和演示等.其優點是可以人為地排除一些無關因素，突出本質要素；并且可以根據觀察需要，通過大小變化、動靜結合、虛實互換、色彩對比等方式擴大直觀范圍，不受實物直觀的局限，提高直觀效果，擴大直觀范圍.因此它已成為現代化教學的重要手段，是現代教育技術學研究的重要內容.但是，由于模象只是事物的模擬形象，與實際事物之間有一定距離，因此要使通過模象直觀獲得的知識能在學生的生活實踐中發揮更好的定向作用，一方面應注意將模象與學生熟悉的事物相比較，同時，在可能的情況下，盡量使模：象直觀與實物直觀結合進行. （3）言語直觀.言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質形式（語音、字形）的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式.言語直觀的優點是不受時間、地點和設備條件的限制，可以廣泛使用；同時也能運用語調和生動形象的事例去激發學生的感情，喚起學生的想像.但是，言語直觀所引起的表象，往往不如實物直觀和模象直觀鮮明、完整、穩定.因此，在可能的情況下，應盡量配合實物直觀和模象直觀.。
