1. 優美的句子120個急需
1。
如果他總為別人撐傘，你何苦非為他等在雨中——梁靜茹《分手快樂》 2。可惜不是你，陪我到最后——梁靜茹《可惜不是你》 3。
那一段我們曾心貼著心，我想我更有權利關心你，可是你已走進別人風景——梁靜茹《可惜不是你》 4。如果當時我們能不那麼倔強，現在也不那麼遺憾——劉若英《后來》 5。
只是后來我們依然孤單，你換了幾站，我一直流浪——劉若英《開始的那句話》 6。走完同一條街，回到兩個世界。
——王菲《夜會》 7。往事若無其事，關系也沒關系，我們再來不及，重新認識。
——王菲《夜會》 8。當我們還能擁有，卻不懂得要把握，知道失去之后，才明白愛是那麼貴重——徐若瑄《幸福的輪廓》 9。
以為對的人還在最遠的地方等候，所以值得放棄了所有——徐若瑄《幸福的輪廓》 10。我要的堅強，不是誰的肩膀，懷抱是個不能停留的地方。
——許飛《我要的飛翔》 11。再見到你，我一定讓自己，讓自己堅定。
再見到你，我一定讓自己，假裝很堅定——徐若瑄《愛笑的眼睛》 12。其實我真的很快樂，有你一直守候，一直走到了最后都挽著你的手——徐若瑄《好想你》 13。
既然不能在一起，請你別再靠近——徐若瑄《甜蜜的折磨》 14。我知道 都知道 我們專心愛幾秒好不好-——梁靜茹《我都知道》 15。
愛情教會我麼你都放不下——twins《我很想愛他》 16。唱情歌，流眼淚，不會想著誰。
雙人床，黑咖啡，只想有人有個人來陪。——許飛《淡淡的歌》 17。
不是說努力嗎，堅定就能得到嗎，為什麼現實里面有落差——twins《只要我長大》 18。聽見你名字，還有心跳的感覺。
經過多少年，傷痕才會看不見——江美琪《朋友的朋友》 19。朋友的朋友，我們最后的關聯——江美琪《朋友的朋友》 20。
總會讓街頭某個相似背影，惹得忍不住傷心——江美琪《我又想起你》 21。這樣才好，曾少你的，你已在別處都得到——江美琪《那年的情書》 22。
相信你只是怕傷害我，不是騙我，很愛過誰會舍得——孫燕姿《開始懂了》 23。有昨天還是好的，但明天是自己的——孫燕姿《開始懂了》 24。
那是多久后的事了，有一天你突然問我，在那個時候，是否也愛著他——孫燕姿《我也很想他》 25。我也很想他，我們都一樣，在他的身上，曾找到翅膀。
只是那時的他，是因為你他開始飛翔——孫燕姿《我也很想他》 26。轉身了才明白，該把幸福找回來——孫燕姿《我的愛》 27。
只想聽聽你的聲音，哪怕只有一句，就算我沒有這樣的權利。——許飛《痊愈》 28。
我相信你給我的誓言，就像一定會來的春天——張韶涵《遺失的美好》 29。在最開始的那一秒，有些事情早已經注定要到老——張韶涵《遺失的美好》 30。
只因為我不想打擾，只因為怕你解釋不了，只因為現在你的眼睛里，她比我還重要——戴佩妮《街角的祝福》 31。再不想問，也不想被通知到，反正你的世界我管不了若不想問，若不想被通知到，就把祝福，留在街角——戴佩妮《街角的祝福》 32。
曾以為你是全世界，但那天已經好遙遠——蔡依林《檸檬草的味道》 33。我們都沒錯，只是不適合——蔡依林《檸檬草的味道》 34。
我們的愛情，是你路過的風景——阿桑《一直很安靜》 35。要快樂一點，平安一點，再幸福一點——金莎《剎那間》 36。
我曾以為我會永遠守在他身旁，如今我們已經離去在人海茫茫——范瑋琪《那些花兒》 37。也許最后落點不同，也許會重逢——鄭秀文《半空中》 38。
我相信你人是好的，但那愛呢——梁靜茹《給從前的愛》39。偶爾我會想起他，心里有一些牽掛，有些愛不得不各安天涯——何潔《你一定要幸福》 40。
你在我旁邊，只打了個照面，五月的晴天，閃了電——王菲《流年》 41。我失去過，更珍惜擁有——蔡健雅《beautiful love》 42。
我不會再哭泣，是因為我相信，我們勇敢的愛著——蔡健雅《beautiful love》 43。那時你在操場上奔跑，大聲喊，我愛你，你知不知道——王箏《我們都是好孩子》 44。
雖然你還握著我的手，但我已不在你心中——孫燕姿《我不難過》 45。我真的懂，你不是喜新厭舊，是我沒有陪在你身邊當你寂寞時候——孫燕姿《我不難過》 46。
我不難過，這不算什麼，只是為什麼眼淚會流，我也不懂——孫燕姿《我不難過》 47。或者這是最好的結果，現在分手總好過你不愛我一拖再拖。
松開你的手，離開你左右，我向前走。這會是我，真正的解脫——孫燕姿《我不難過》 48。
我的心是誰偷走，讓我一個人在人海里徘徊。——許飛《吉林到北京》 49。
最美麗，莫過于聽說你還回憶。其實我也感激，當我聽說你還相信愛情——劉若英《聽說》 50。
聽說我身邊有新面孔，聽說你祝福了我——劉若英《聽說》 51。只能擁抱著空氣，假裝那是你，不曾遠離-——孫儷《愛如空氣》 52。
你比自己更重要。我也希望變更好——梁靜茹《暖暖》 53。
十指緊扣，卻扣不住天長地久——徐若瑄《別愛我》 54。慢慢說出口，謝謝你曾經愛我——徐若瑄《別愛我》 55。
還愛你，帶一點恨，還要時間才能平衡——溫嵐《祝我生日快樂》 56。牽手和分手來自同一雙手，做回朋友，我卻為何不懂挽留——孫燕姿《雨天》 57。
你曾住在我心上，現在空。
2.
《高中語文新課程標準》表達交流部分明確要求：觀點要明確，能圍繞中心選取材料，進一步提高記敘、議論、敘述、描寫、抒情等基本表達能力，并學習運用多種表達方式。《新課標》對作文教學提出了明確的要求，議論成為學生必須掌握的表達方式之一，因而議論文也成為學生必須掌握的文體之一，可是現實情況是有百分之七八十的學生不會寫作議論文，主要原因是前幾年高考話題作文一統天下，無論是老師還是學生淡化了文體意識。基于這種情況，學生寫記敘文多敘述，缺乏生動、形象的描寫；寫作議論文，不著邊際的敘述代替了深刻有力的分析；寫作說明文，不知如何下筆。
新課標要求學生必須掌握議論這種基本的表達方式，因此議論文也成為高中學生必須學會運用的一種文體。針對學生寫作中普遍存在的問題，作為老師應該擔負起引導者的責任，指導學生寫作，切實提高學生議論文寫作水平。我認為，教給學生具體論證的方法，是一種有效的途徑，在教學過程中，我作了如下幾嘗試，略見成效，僅此拋磚引玉。
3. 怎樣賞析現代文的優美句子,最好舉個例子謝謝
作品賞析是對文學作品的一種審美認識，包括對藝術形象的具體感受，對作品思想的情感體驗，對文學內容的深入領悟，對作品語言的品析評點，對寫作手法的鑒別欣賞等。
主要考點有： 1.品味語言的特色； 2.把握文章的結構； 3.體驗作者的情感； 4.分析人物的形象； 5.感受文章的主旨； 6.體味作品的意境； 7.評論作品的內容； 8.表達自己的見解； 9.賞析文章的美點。 具體賞析方法： 1. 從語言的角度： （1）用詞之美------找精美的動詞、形容詞、疊詞及成語等。
（作用：用詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色。） （2）修辭之美------找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。
（作用：比喻使語言生動形象；排比使語言氣勢磅礴、感情強烈；擬人使事物形象可感；對偶使語句形式整齊、音韻鏗鏘；反問句增強語氣……） （3）句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯詞語的句子等等。（可從語言優美、清新雋永、真摯樸實、不落俗套、靈活多變、富有表現力等方面去品味其妙處） 請從語言的角度品析下面語段。
例1：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹查盡力刺去，那查卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
（參考答案：⑴運用了一組恰當的數量詞，如一輪、一個、一柄、一匹等詞使描寫對象清晰地呈現在讀者腦海中； ⑵運用了一組絢麗的描繪色彩的詞，如深藍、金黃、碧綠、銀圈等詞使描寫對象色彩鮮明； ⑶運用了一組生動逼真的動詞，如掛、捏、刺、扭、逃等刻畫出了月亮、猹、少年閏土的各自特點。 例2：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
（參考答案：這句話運用了引用，比喻和擬人的修辭手法，語言生動簡潔；把“春風”比作“母親”，突出了春風和煦，溫暖的特點；“撫摸著你”寫盡了春風的氣韻神情。） 2. 從結構層次的角度： 一般有并列結構（顯得層次清楚）、遞進結構（論述步步深入）、總分結構（觀點明確、內容具體）。
例：請從結構層次角度品析朱自清的《春》。 （參考答案：《春》一文結構嚴謹精美，是典型的“總起——分述——總結”結構。
本文第一、二節總寫了春天來到，大地萬物蘇醒，一派生機勃勃的景象，起著總起的作用。第三、四、五、六、七節分別從春草、春花、春風、春雨、人迎春五個方面具體描繪春天，是分述部分。
第七、八、九節運用比喻的修辭手法，把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年，起著總結全文的作用。） 3.從表達方式的角度： 如敘議結合，寓情于景，或記敘、描寫、議論、抒情幾種表達方式融為一體……（這樣使文章極富表現力） 特別是描寫：（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺） （2）以動襯靜，動靜結合 （3）正面與側面，直接與間接 （4）人物描寫的多種方法（外貌、語言、神態、動作、心理） 環境描寫的作用一般有：交代時代背景；渲染環境氣氛，襯托人物心情；推動情節發展；展示人物性格；借景抒情。
例：請從表達方式的角度品析下文。 “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。
牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。 （參考答案：描寫生動，寫出了春風的特點，給讀者耳目一新的感覺。
這里從觸覺、味覺、聽覺的角度，分別寫出了春風的溫暖、親切、慈愛的特點，讀者似乎嗅到了風中那濃烈的泥土氣息、青草味和花香，也似乎聽到了熱鬧的鳥叫聲、牧童的笛聲，讓讀者感受到了一個鳥語花香、充滿生機的春，意境十分優美。） 4.從表現手法的角度： 襯托、象征、托物言志、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情…… 還有 卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線…… 例：請從表現手法的角度品析下面文段。
它沒有婆娑的姿態，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美。
如果美是專指“婆娑”和“旁逸斜出”之類而言，那麼，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸直，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的好丈夫。
（節選自茅盾《白楊禮贊》） （答案：運用先抑后揚、對比的表現手法突出白楊樹“偉岸、正直、樸直、嚴肅”等可貴品質。） 5.從文體知識的角度： 記敘文------記敘的要素、記敘的材料、記敘的方法…… 說明文------說明的對象、說明的順序、說明的方法…… 議論文------論點的提出、論據的運用、論證的方法…… 小 說------小說的要素、小說的內容、小說的主題…… 散 文------散文的線索、散文的主旨、散文的意韻…… 例：請從文體知識的角度品析下面文段。
我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。（人教版七年級上冊《散步》莫懷戚） （參考答案：文體知識角度：這段文字簡明地點出了記敘的有關要素：地點。
