1. 怎樣分析,解答句子的表達效果
怎樣分析，解答句子的表達效果
三注意”是指首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間.其次要注意分析對本句的語法分析，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分.第三要注意本句子與來上下文的句子之間的關系.一般說來，句子間的相互關系有：指代（復指）、總分（分總）、說明、擴展（含闡述、解說）、比較、呼應等.如果是復句，其一般強調的自重點是后半部分，那麼就應該在此處著重揣摩.
“三想到”，一些句子的含義有時比較深奧，需要想到其特殊性，即“三想到”：“一想到”是其可能采用了某種修辭手法或者某種表現手法（如果是比喻，則應該找到本句中的本體，是說明生動形象的知本體的什麼特點呢，還是化抽象為具體來說明什麼道理；如果是象征，則應先找出其象征的對象是什麼，其含蓄而形象地顯示了對象的什麼特點）.“二想到”是其可能在結構上具有某種特殊的功能（總結上道文、引起下文、承上啟下）、“三想到”是一些文中的重要語句，有時受文章寫作背景和思想內容的制約，給人以撲朔迷離之感，這時僅*上下文難以理解句子的含義，還需結合文章的時代背景、主題等內容加以理解.
2. 閱讀題含義類答題方法有哪些
理解，是閱讀文章的第一步，理解句子是提高閱讀能力的基礎.理解句子是現代文閱讀的基本要求之一，也是中考現代文閱讀題中的必考題型.如何準確理解句子，正確解答這類試題呢？下面分別從試題題型和解答方法兩方面作以探析.理解句子類題型一、理解句子含義.所謂理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思.問題的主要形式有：上文中畫線句子在文中的含義是什麼；揣摩下列各句，說說你對句子的理解；揣摩文中畫線句子，回答問題.二、理解句子表現的作者的思想感情.任何一篇文章都要表達作者對生活的看法或情感，作者是通過文章中的詞語、句子來表達基本意思和情感的.三、談談自己的體會.這類句子多是文章的論點、觀點、議論句、抒情句、主旨句等，多以主觀題出現.四、指出句子在文中的表達作用.這類句子多是在文章結構中起著關鍵作用，比如過渡銜接、前后照應、揭示主旨、升華主題等.問題的主要形式有：文中畫線句子在文章中起什麼作用？請從第x段摘抄與第y段中畫線部分照應的文字.五、指出句子運用的修辭方法及作用.《考綱》要求初中生識別：比喻、擬人、夸張、設問、反問、引用、對比等八種修辭方法.考生對這八種修辭方法的特點和形式掌握不好，是無法解答這種題的.問題的主要形式有：請指出語段運用了哪些修辭方法？請分析它們的表達作用.根據理解句子題目所考查方面多少的不同，可分為單一題型和綜合題型兩大種，在解答時要具體區分，分別對待. 理解句子解答法對文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語境中來辨析，通過對具體句子前后句含義的分析，來弄清所問語句的含義.一般來說，對所要解釋的具體句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微變通一下即可.例如：《哈爾威船長》中有這樣一個句子：“面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利.”從字面上看，這個句子很簡單，沒有難懂的詞.我們在分析這個句子所在的語段后，就辨析出：哈爾威船長是一位忠于職守、舍己為人的英雄.當然，這樣的理解還是不到位的，因為忽略了“又一次”這一關鍵點.通過對上文的閱讀，明白了句子的深層含義：哈爾威船長一生都嚴格要求自己，履行做人之道.在災難突然到來的時候，他選擇了以身殉職，再一次體現了他忠于職守、舍己為人的偉大精神.這樣的理解就深入到位了，只要用自己的語言組織一下答案就可以了.在這里需要指出的是，一要從前后句中找準所能答題的句子，切不可來個全句照抄，認為只要多答，就能答到點子上.二是在用自己的語言組織答案時，一定要語言簡潔、扼要、連貫，切不可有語病.又如：《故鄉》中的一句，“他們都和我一樣只看見院子里高墻的四角的天空.”“他們”，指誰，前句有交待，是“我往常的朋友”，而“我”，在第二節中寫道“我正是一個少爺”，所以“他們”，是指和“我”一樣的少爺.這句話寫在閏土講述許多“新鮮事”之后，又明白了“他們”指誰，就不難理解“高墻”與 “四角的天空”不是字面所指，而是指封建家庭的束縛，從而寫出“我”對閏土的羨慕，對自己生活在封建束縛之中的不滿情緒.理解句子要瞻前顧后，審讀語境，這既是理解句子較普遍的方法，也是理解句子最基本的原則.把握中心整體領悟任何一篇文章都有中心，因為無論記認、敘事、狀物或抒情，都是為了表達作者對生活的一定看法或情感，作者通過文章內容所表達的基本意思和情感就是文章的中心.一般說來，需要我們去理解的句子，有的是針對全文說的，這就需要我們從整體上去把握文章中心，以對全文的理解作為理解句子的依托.我們說，通覽全文，把握中心，整體領悟，是正確解答這類題目的基礎.例如：《生命常常如此之美》一文，文后第三題：認真品味畫橫線句子，談談你的理解.“聽著她絮絮的溫語，我就會感到一波波隱隱的暖流在心底盤旋.”她是賣菜人，我是買菜人，只是因路過相遇而數次寒暄，便有溫暖之感，這該如何理解才合情合理呢？聯系文章的中心，我們知道：本文記敘了“我”和三個普通勞動者交往的故事，表現了蘊涵在他們身上樂于助人、心地善良的優秀品質.作者告訴人們的是：要善于發現平凡生活中的美，美在人與人之間互相關愛和勤勤懇懇的工作中.那麼這句話便可以理解為：這個普通的賣菜婦人和我拉家常，使我對她產生了親近的感覺，從而感受到人與人之間互相關心、互相幫助的溫暖.又如：在《小橘燈》中，作者寫到小橘燈發出“朦朧的橘紅的光”，初一看，這句話沒什麼深意，但你從全文來看就不同了，這句話除了字面上的意思外，還象征著那個做小橘燈的姑娘有著美好的心靈.這層含義，單單在這個句子中是看不出來的，應從全文著眼才能體會得到.有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要著眼于全文的中心，從整體上領會和感悟全文的主旨才能理解. 抓關鍵詞揣摩句意關鍵詞，是在句子中起關鍵作用、核心作用的詞語.句子中的關鍵詞往往是些動詞、形容詞、數詞、副詞等，或是定、狀、補等修飾成分，它們常常揭示事物的性質或狀態的重要信息.理解句子可通過抓關鍵詞，。
3. 散文答題技巧散文的特點表達方式語言
一、散文閱讀的一般方法 （一）閱讀散文，要明確散文的特點. 散文在內容上，可以寫人，可以記事，可以寫景，可以狀物，但所寫的總是作者自我感悟至深的生活經驗的一部分.看似平常的事物，經作者從深處開掘，便有了新穎的深意.要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什麼.閱讀散文要知道散文在形式上的特點有以下幾點： 1、，往往以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論融為一爐； 2、往往從細處用筆，小中見大，把作者的情思貫穿在細致的描述中； 3、往往從側面暗示，發揮讀者的想像力，激發讀者的聯想； 4、往往行文自由，結構靈活，但形散神聚. （二）閱讀散文，要了解散文的分類. 散文因類別不同，其內容結構語言等有很大的差異. 1、抒情散文.抒情散文以表現對現實生活的感受、抒發作者的感情為主，或托物言志，或借景抒情，往往直抒胸臆，表達愛憎，如《白楊禮贊》. 2、敘事散文.敘事散文則是以敘事寫人為主，其特點是：敘事，情節不求完整但很集中；寫人，形象不求豐滿但要鮮明，敘事散文中的情，滲透在文章似字里行間，例如《背影》. （三）、閱讀散文，要學會抓線索，識文眼. 抓線索.散文線索就是文章結構的紅線.抓住線索，也就抓住了作者的思路.看形和神的結合點是什麼，也就是要抓住散文的線索.散文中的線索可以根據文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線.找線索的方法有以下幾點： 1、要了解文章的體裁分類和表現手法（是否以物喻人、借物抒情）. 2、要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素） 3、要注意文中反復出現的詞語、句子. 4、要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的情通常是文章組織材料的重要線索. 識文眼.文眼是指文章中能點明內容情感與謀篇布局的只言片語或語句，即文章的點睛之筆.讀散文識得了文眼，就等于拿到了入門的鑰匙.文眼通常在文章的開頭或結尾，有的就是標題，也有嵌于文中的.例如《背影》就是抓住背影命題立意、組織材料的.背影在文中出現了四次，每次情況不同而抒發父子深情的思想感情是一脈相承的，背影既是線索又是文眼.再例如《白楊禮贊》中作者幾次強調白楊樹是不平凡的我要贊美白楊樹，這種包含象征意義的議論抒情句正是文眼所在.抓住它就抓住了作者的情感脈搏，抓住了閱讀的關鍵. （四）、閱讀散文，要能發揮想象，領會意境. 散文意境是由文中描繪的生活圖景和表現的思想感情融合一致而形成的一種藝術境界.閱讀散文要盡可能透徹了解語言文字的意義和情味，接近作者意趣，達到身臨其境的地步. （五）、閱讀散文，要準確揣摩詞句，品味語言. 散文的語言比其他文體更嚴格、更凝練.品味語言既要揣摩字面，又要了解作者生活經驗與情感，特別要分析作者怎樣通過積極修辭和感情表達，使語言產生特殊的審美效果.例如：《春》中作者用準確生動的詞語來表現春天景物的特征.如寫春草時，用嫩嫩的綠綠的軟綿綿的寫出春草嫩、綠、軟的特點.寫春花一段中，借蜜蜂之鬧來寫花叢之密，花香之濃，渲染了百花爭春的氣氛，在讀者面前呈現出一幅春意盎然、生機勃勃的畫面；大量運用精彩的比喻句和擬人句，來表現景物的特征，抒發內心的情感.比喻句如：寫春花，用火霞雪來比喻桃花、杏花、梨花的色彩，使人聯想到火的熾烈、霞的絢爛、雪的高潔，給人以美好的感受.寫地上的野花，像眼睛，像星星，使人仿佛看到了遍布草叢中的野花在春風中在陽光下時隱時現的動人情景.結尾的三個比喻句，設喻新穎，含義深邃.嶄新的容貌、多彩的風姿、青春的活力，這就是作者把握的、并由衷贊美的春之特色.擬人句如：寫春回大地，說春天的腳步近了，把春擬人化，讓讀者仿佛看到她一步一步向我們走來，為全文定下了活潑、輕快的抒情旋律，烘托出詩的氛圍；寫春花，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒，生動形象地寫出了百花爭春的情態. 二、散文閱讀答題要點及技巧 （一）.把握文章內容，概括文章主題 散文選材廣泛，行文自由，表達的思想感情豐富多彩，所以準確把握文章的主題也是散文的考點之一，把握散文主題方法是： 1、找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題. 2、從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什麼樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想. 考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情. 答題要點：（1）能利用原文詞語，盡可能使用.（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點. （二）理清文章脈絡，把握順序 作者為了表達自己的思想情感，會精心組織，選取材料；在表達上更是精益求精，特別注意詞語在表達上的順序，層次和分寸感.散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語順序等.比如，線索是作者選擇材料的準繩，我們形象稱之為線索.是作者選擇材料脈絡或描寫、記敘的脈絡.例如：《背影》以父親的背影為線索；《藤野先生》以我與藤野先生交往的過程和我的愛國思想。
4. 記敘文答題技巧要總結出來的公式如：生動形象或（細膩）地寫出了或
一、記敘文閱讀知識與技巧1. 記敘文六要素？ 時間、地點、人物、事件起因、經過、結果 2. 找主題句？ 找首段或尾段的議論抒情句.3.文章內容（中心）？ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括. 格式：此文記敘了（描寫了、說明了）……，表現了（贊美了、揭示了）……. 4. 記敘線索及作用？ 線索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感 作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰.5. 記敘順序及作用？1）順敘（按事情發展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻.2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事.） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性.3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事.） 作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心. 6. 語言特色？ 結合語境和修辭方法從下列語句中選擇： 形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強. 注：必須結合具體語句分析.7. 寫作手法及作用？ （1）擬人手法 作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果. （2）比喻手法 作用：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理. （3）夸張手法 作用：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象. （4）象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了…的情感，增強了文章的表現力. （5）對比手法 作用：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題. （6）襯托（側面烘托）手法 作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等. （7）諷刺手法 作用：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默. （8）欲揚先抑 作用：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果. （9）前后照應（首尾呼應） 作用：使情節完整、結構嚴謹、中心突出. （10）設懸念 作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節曲折 8. 修辭方法及作用 （1）它本身的作用；（2）結合句子語境. 1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性. 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了+對象+特性 3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等； 4、對比：強調了……突出了…… 5、反復：強調了……加強語氣9、句子在結構上的作用？ （1）承接上文（2）開啟下文、總領下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊、打伏筆（5）照應前文（開頭）10、表達方式 記敘、議論、說明、抒情、描寫 11、記敘文中議論作用 引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用. 12、記敘文中抒情作用 抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力. 13、描寫的種類及作用？ （1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫（9）場景描寫（10）環境描寫（11）細節描寫 景物描寫的作用：（1）交代背景（2）推動情節發展（3）渲染氣氛（4）突出人物性格（5）襯托人物心情 14.環境的種類及作用？ （1）自然環境 交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情. （2）社會環境 交代事件發生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節發展，揭示文章主題. 二、說明文閱讀知識與技巧 1、說明文的分類1、從說明對象：事物性說明文、事理性說明文.2、從語言特征：平實的說明文、生動的說明文. 2、說明的順序 時間順序、空間順序、邏輯順序 邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結果、現象——本質、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部. 典型考題：本文使用了什麼說明順序？有何作用？ 答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性.（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理.如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述.） 3、說明的方法 1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明.4、常見說明方法的作用： 1.舉例子：使文章更具體、更有說服力，更好的說明了事物____特征 2.下定義：完整、科學、準確的揭示了事物的本質特點，使之與其他事物區別開 3.列數字：更科學、準確、具體的說明了……的……特點.（《死海不死》關于死海含鹽量的一系列數字科學準確地說明了死海含鹽量高，浮力大的原因及特征.） 4.打比方：形象生動的說明了……事物特征.（《中國石拱橋》“石拱橋的形狀就像虹”形象生動地說明了石拱橋的形狀特征.） 5.分類別：條理清楚地說明了……（《向沙漠進軍》沙漠危害。
5. 中考閱讀中句子的表達效果怎麼答題
分析句子的表達效果是中考現代文閱讀的常考題型。
首先，要仔細讀題，明確句子的類型以及本題的考點。
常見的考點有：1.分析修辭及其藝術效果，常考的六種修辭是：比喻、排比、設問、反問、擬人、夸張，要根據具體的語言環境分析不同修辭的表達效果
2.分析特殊句式的表達效果，如倒裝句；
3.描寫類的句子，首先判定是屬于人物描寫還是環境描寫，再根據不同的描寫內容，具體分析其所體現的人物的特征、個性、品質，環境的特點及其作用等。
6. 句子賞析的答題技巧
①從句式入手
常見的幾種句式表達效果為；
1疑問句，吸引讀者，制造懸念
2設問句，提醒注意，引發思考
3反問句，加強語氣
4 感嘆句，抒情強烈。
答題格式；這是個。。。.句，表達了。。..（作用 ）
②從修辭角度入手
答題格式；運用。。。.的修辭手法，寫出了。。..的特點，表達了作者。。.的思想感情。
③從用詞角度入手
答題格式 ；“。。..”一詞，寫出了。。。的特點或內容，表達了作者。。..的思想感情。
④從表達方式入手
散文常用的表達方式及作用；1、議論，點明事件的意義或文章的主旨，起到統領全篇、畫龍點睛的效果 。2、抒情，可以使文章具有感染力。3、描寫，可使人、景、物再現的栩栩如生，使文章更加生動形象。4、記敘，可使讀者對人物活動和事件的發展、全貌有個清晰的了解。
答題格式；運用了。。.的表達方式，點明了（寫出、抒發或交代）。。..
⑤從語句所在位置入手
一般有；從結構上統領全文、引出下文的。。.、為下文。。..做鋪墊
等；在中間語句的作用一般是結構上承上啟下、照應、伏筆；結尾的語句，作用一般是深化中心，升華主題，照應題目或開頭，使結構嚴謹等。
7. 怎樣從語言運用的角度分析句子的表達效果
一、不用修辭，屬語言質樸，平實感人；
二、使用修辭，主要是8種修辭。
1. 比喻
化平淡為生動
2. 借代
使形象突出，特點鮮明，引人聯想，具體生動。
3. 比擬
色彩鮮明，描繪形象，啟人想象。
4. 夸張
態度鮮明，引起共鳴；揭示本質，給人啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯想，創造氣氛。
5. 對偶
句式整齊，節奏鮮明；便于吟誦，易于記憶；表意凝煉，抒情酣暢。
6. 排比
前后聯結，結構緊湊；文意通，語氣強勁；說理透辟，條分縷析；節奏鮮明，抒情淋漓盡致。
7. 設問
引人注意，啟發思考。
8. 反問
語氣強烈，加重語勢，激發讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。
