1. 第一自然段中畫線句子運用了什麼修辭手法在文中的表達作用是什麼
1、比喻：用（事物）比喻（事物），形象地寫出了（事物）……的特點（情態），表達了（人物）……的情感。
2、擬人：把xx擬人化（或賦予xx人的情感），生動形象的表現了……的情狀（描繪出一幅……的畫面），寫出了事物……的特點，表現了（人物）……的思想感情。 3、排比：使句式更整齊，氣勢更強烈，強調了（事物）的……，突出了（人物）……的感情。
1、例題：“雨點先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠璣在玉盤里亂跳；擊在玻璃瓦上，聲音尖脆，猶如琴聲中的高音階”。運用了什麼修辭手法？有什麼表達效果？答：用了比喻的修辭手法，把落在小青瓦和玻璃瓦上的雨點發出的聲音比作在玉盤里亂跳的珠璣和琴聲中的高音階，形象生動地表現了雨聲的特點以及帶給人美妙的感受。
2、文中畫橫線的句子運用了什麼修辭手法，它表現了三叔此時怎樣的心情？答：擬人的手法，表達了自己后悔之情。 3、修辭手法有哪些？答：比喻、夸張、擬人、引用、設問等等。
2. 水鄉的橋第二自然段加點詞“往往”的表達效果
水鄉的橋劉永福一 河有萬灣多碧水，田無一處不黃花。
在水鄉，無橋不成路。“駝背公公，力大無窮，愛駝什麼？車水馬龍。”
是橋。“和尚頭，尼姑腳。”
（諧音“河上頭，泥固腳”）也是橋。我喜歡水鄉這麼活潑的詩歌。
橋孔里插扁擔——擔當不起。獨木橋上睡覺——翻不了身。
我喜歡水鄉人的這種幽默的藝術。 過河拆橋是孬種，修橋補路是善舉。
我喜歡水鄉人質樸的道德標準。船到橋頭自然直，是橋對船的引導和規范。
路上不遇橋上遇，是在合適的地方遇上了合適的人。我更喜歡水鄉人的智慧和通達。
二 家鄉的水啊，貫通五湖，連接四海，卻曾經阻斷了鄉親走出水洼的心思和腳步。都說，手勤的人路寬，腳勤的人路長。
沒有橋的時候，整天在水邊轉悠，富裕的夢想只能隨河水流淌。而橋，沒有打斷流水擁抱村莊的情誼，卻讓此岸與彼岸連接，像花生，似蓮藕。
在水鄉，沒有橋就捆住了雙腳，有了橋就像插上了翅膀。修建一座橋就是打開了另一個世界，從一種方言走進另一種方言，從一種風俗走進另一種風俗。
有了橋，目力所及的地方都可以踩在腳下。橋，是村莊擁抱外部世界的臂膀。
縮千里為咫尺，聯兩地成一家。橋，是河流的第三個堤岸，它模糊了此岸與彼岸，彌合了楚河漢界，改變了世界的結構，擴大了生存空間。
它讓阻隔變得通暢，讓閉塞變得開放，是此岸與彼岸的情愫。三 我的胞衣之地，那個依偎在梓辛河中段叫做“大元”的村莊，綠樹覆蓋，碧水環繞，素樸中透著清新。
從衛星地圖上看，村莊恰似蓮藕一樣伸展，環繞的河水像盛開的荷花，周圍的田地，經絡分明，猶如一張巨大的荷葉。村莊也在像蓮藕一樣生長，經冬閱秋，歷久彌新。
橋是平穩，岸是幸福。老的磚橋、新的閘橋、農用橋、公路橋，橋與橋相通，道與道相連，尤其是公路橋，徹底結束了我們村以船代步的“慢生活”時代。
我喜歡在沒有喧囂的寧靜鄉道上漫步，從這座橋到另一座橋，從中年走向老年。家鄉的橋，撫慰了多少游子回家的腳步，它可知道，游子對家鄉的感情，比橋下的流水還要深長！四 舟馳人行通海宇，流清湍急映天然。
橋東橋西好楊柳，人來人去唱歌行。村頭的橋臥枕著碼頭，橋和碼頭代表著一個村莊的風度和氣質。
水是眼波橫，“橋”是眉峰聚。水代表著母親，橋代表著父親。
小橋流水永遠是詩歌中最質樸最生動的圖畫。 橋的這頭是上學，橋的那頭是放學。
橋的這頭是下田，橋的那頭是收工。橋的這頭是出行，橋的那頭是歸來。
橋的這頭是送行，橋的那頭是盼望。 我們都是橋的過客，父輩們才是橋的守望者。
橋裝飾了村莊，我們裝飾了父輩們的夢。五 橋橫跨在歲月的河流上，俯聽流水淙淙，仰看日月星宇，承載著所有人的腳步，謙卑地迎來送往。
任時光的流水，從腳下消逝，讓胸膛里帶著菜花香的習習河風，去撫慰歲月的蒼涼。橋下是潺潺流水，水中是參差荇菜，古代的月亮照著今人。
誰是那窈窕淑女？誰是那在水一方的伊人？誰還在溯游從之，寤寐求之？誰還在水邊寄托著相思？走進水鄉，不經意，就走進古人為今人設計的夢中。（本文略有改動）11.第一部分引用了許多跟“橋”相關的俗語，有何作用？（4分） 12.根據第二部分，用自己的話概括“水鄉的橋”對水鄉生活的意義和影響。
（3分）13.請賞析第三部分中的畫線句。（4分）村莊恰似蓮藕一樣伸展，環繞的河水像盛開的荷花，周圍的田地，經絡分明，猶如一張巨大的荷葉。
村莊也在像蓮藕一樣生長，經冬閱秋，歷久彌新。14.第五部分寫水鄉的橋，在內容和語言表達上有何特色？請舉例賞析。
（4分）15.根據全文，簡要探究作者對“水鄉的橋”的態度和情感。（5分）參考答案11.(4分)這些俗語體現了“水鄉的橋”獨特的文化內涵（有活潑的詩，有幽默的藝術，有質樸的道德標準，有智慧和通達），說明水鄉人從“橋”中得到了豐富的生活體會和人生經驗，是對“水鄉的橋”的形象和內涵的概括和總結。
這些俗語本身，語言形式活潑，富有水鄉的鄉土氣息。（每點1分）12.(3分)實現水鄉人與外部世界溝通的愿望，使富裕的夢想得以實現，改變了水鄉人的生存方式和生存空間。
（每點1分）13.(4分)畫線句使用了一系列比喻（1分），村莊像蓮藕，河水像荷花，田地像荷葉，形象生動地寫出了水鄉河網密布的特點（1分）。這些比喻都以“荷”（“蓮”）為核心形象（1分），互相映襯，體現了水鄉風味（1分）。
14.(4分)①這部分第一自然段使用了擬人手法，將“橋”人格化，刻畫其謙卑沉穩的形象，寫出“橋”的滄桑和豁達。②這部分第二自然段寫橋和水，選取了古典詩歌中的一些形象，賦予水鄉的橋以古典氣息和詩情畫意，與第一部分引用的充滿鄉土氣息的俗語，形成對照和互補，豐富了水鄉的橋的形象和意蘊。
③這部分第二自然段使用了一系列的問句，啟發讀者追憶古代，思索當今，體味橋和水的意蘊和情韻，引人回味和思索。（每點2分，寫出兩點即可）15.(5分)對“水鄉的橋”所包孕的文化內涵的欣賞，對橋給水鄉帶來的巨大變化的感激，對故鄉（的橋）的眷戀，對“橋”的形象和精神的贊美，對古典情韻的留戀和追憶……（每點1分）。
3. 《用腦想,用心記》這篇課文讀讀第二自然段畫線的句子,寫出你對這
是這個嗎？文中劃線部分為：
“以后讀書不要只圖快，哪怕一句話，也要重復多遍，這樣要比一味往前趕效
果好。讀書一定要用腦想，用心記。”
劃線部分一共有兩句話。
做題方法：第一句話對于“重復多遍，這樣要比一味往前趕效果好”中的“效果好”為什
麼好，好在哪里？應寫清。因為這句話來源于短文，因此，應認真聯系上下文理
解體會。再把“重復多遍，這樣要比一味往前趕效果好”寫明白。
第二句中的“一定要用腦想，用心記”為什麼要一定？用腦想什麼？用心記什
麼？也是應該寫清楚的，我們也是應該聯系上下文去弄明白。
帶著這些問題我們再來認真讀短文。
第一自然段中寫到“只圖快，讀過的內容沒留下什麼印象。”第三自然段中寫
到“他把讀書多當成目的，忽視了對書籍內容的理解和記憶，這樣匆忙草率地
讀書，既不能消化書中的內容，又不能有重點地進行記憶。”第四自然段中寫
到“他每讀完一本書，就想想這本書講了什麼人，有幾個主要題，并且留心把重
要的內容記住。”
他們都在解讀“重復多遍，這樣要比一味往前趕效果好”中的“效果好”為什
麼好，好在哪里？“一定要用腦想，用心記”為什麼要一定？用腦想什麼？用心記什麼？
即：重復多遍讀，讀過的內容就會留下深刻的印象。這就是效果好。
“用腦想”中的“想”在這篇短文中實質是“理解、體會”的意思，用腦理解體
會書的內容，這樣知識就容易消化吸收。
“用心記”中的“記”在短文中實質是“記憶”的意思，短文中說用心記住書中
的重要內容。
這句話的意思應為：以后讀書不能走馬觀花，對書的內容要重復讀多遍，要用腦去理解、體會書中的內容，還要用心將重要內容記住。這樣書的內容就能給我們留下深刻印象，書中的知識也便于我們容易消化吸收。
錯誤現象：1、我們有的同學是在結合自己的生活經驗理解。
2、還有的同學把句子中節選自己認為重要的部分抄了一遍即：讀書不能只圖
快，要用腦想，用心記。他們覺得這就理解了這句話。
解決辦法：掌握理解句子的方法——抓住重點詞、句，結合上下文去理解體會內涵。
