1. 簡愛的童年生活對她性格的養成
它寫一個孤女個人的奮斗故事，作者本人生活中的悲哀、憂患、緊張和勇氣在小說中得到了強烈的反映。
襁褓中父母雙亡的簡愛被舅舅收養，舅舅死后，舅母一家人百般虐待她，最后將她送入慈善學校，在那里備受凌辱摧殘。成年后，她被聘往桑費爾德莊園當家庭教師，與主人真誠相愛；及行婚禮，發生不測，主人被證明早已結婚，其妻因瘋病被私關密室。
簡愛不愿作人情婦，只身遠離，流浪途中昏倒在風雨之夜，被一青年牧師圣約翰救回家，在其兩個妹妹的照顧下恢復健康。牧師準備去印度傳教，他認為簡愛堅強而耐苦，可以作個好幫手，就向其求婚，但遭拒絕，因為簡愛情有所鐘。
愛情又使她返回桑費爾德莊。這時女人已將莊園燒毀，自己也被燒死，主人搶救她時還弄成了殘廢，兩人終于幸福地結合。
此外，簡愛意外地得浪跡海外的叔父一筆遺產，同時被證明她圣約翰原是姑表兄妹。 2. 簡愛的性格特點及其具體表現 2.1.自尊自主、叛逆反抗 簡愛，在寄居的舅媽家里，和驕橫殘暴的表哥約翰發生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他："你這男孩真是又惡毒又殘酷，你像個殺人犯----你像個虐待奴隸的人，----你像羅馬皇帝。
" 他還敢于指責冷酷護短的舅媽："你以為你是好人，可是你壞，你狠心。"簡愛的童年的生活讓讀者初步了解她的反抗性格和捍衛獨立人格的精神起點。
從下面的幾段描述中可以看到簡愛的內心是多麼的叛逆反抗。 "我被他打倒，頭還在痛，血還在流；約翰粗暴地打了我，沒有人責備他；而我，為了叫他以后不再干出這種荒唐的暴行，卻受到了眾人的許多責難。
"不公平！----不公平啊！"我理智的說。令人痛苦的刺激逼得我的理智一時早熟地發揮了威力；"決心"也同樣被鼓舞起來，催促著我采取什麼奇妙的方法，從這難以忍受的壓迫下逃跑----譬如出走，或者，萬一走不了的話，就永遠不再吃不再喝，聽任自己餓死。
在那一個悲慘的下午，我的靈魂是多麼惶恐不安啊，我整個腦海里是多麼混亂啊，我的心有多麼的反抗啊，然而，這一精神上的搏斗，是在怎麼樣的黑暗，怎麼樣的愚昧中進行的啊，我無法回答內心的這個不斷提出的問題：為什麼我這樣受苦；而如今，隔了----我不愿說隔了多少年----我卻看的明明白白了。" 簡愛非常的重視自我，她說："我是自己的主人"，當一對戀人的結婚計劃被粉碎時，羅徹斯特提議到法國去過同居生活，盡管這個方案對于熱戀中的人來說具有無可爭辯的誘惑力，但是她拒絕了----"我關心我自己。
越孤獨，越沒有朋友，越沒有人幫助，我越要自重。"因此她逃離了。
2.2.追求精神上的自由、平等 當簡愛發覺她深深地愛上了主人后，在地位如此懸殊的情況下，她卻敢于去愛，因為她堅信人在精神上都是平等的。一個窮教師斗膽愛上一個上流人物，在等級深嚴的社會觀念看來，無異于乞丐萬奢望國王，所以這本身就是向社會及偏見的大膽挑戰。
惟其如此，它也就意味著遭受嘲笑或侮辱，只有像簡愛這樣并不把權貴放在心上的人才能去坦坦蕩蕩地愛。當羅切斯特為了試探她而假意要娶某貴族小姐時，她憤怒地說："你以為，因為我窮，低賤，不美，矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！-----我的靈魂跟你一樣，我的心也跟你的完全一樣。
就如我們站在上帝跟前是平等的----因為我們是平等的！"基于此，她表達愛情的方式才不是甜膩的贊美，溫柔的絮語，更不是祈求，誘惑或勾引，歸根結底，她追求的是兩顆心的平等結合。 "你為什麼和我講這些？她和你與我有什麼關系？你以為我貧窮，相貌平平就沒有情感嗎？我向你起誓，如果上帝賦予我財富和美貌，我會讓你難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。
可上帝沒有這樣安排。但我們的精神是平等的。
就如你我走過的墳墓，平等地站在上帝面前。"這是簡愛發內心的為精神平等觀念的辯護。
2.3.感情熾烈，敢于追求真正意義上、完整的愛情 簡愛對羅徹斯特情感非常的追求非常的真誠和專一，這主要表現在對她對羅徹斯特執著而強烈的愛情上。當圣約翰向她提出求婚，要她作為他的助手一起去印度傳教時，簡愛雖然認為"他是個好人"，但還是拒絕了他的求婚。
因為在簡愛看來，他愛的并不是自己，他更愛的是上帝。更重要的是，無論他對她如何，她心里愛的仍是羅徹斯特。
因為牧師對他的愛是不完整的。可是在得知羅徹斯特還有瘋了的合法妻子，她還是拒絕了他的愛，她不愿作人情婦，她要的還是一份真正意義的完整愛情。
然而，當簡愛離開了羅徹斯特后，并沒有在感情上拋棄他；相反，她的愛情像殉道一般，專一到打算為其作永遠的犧牲，貧困時是這樣，富有后仍是這樣，更不會因為羅徹斯特身體上的殘缺而棄之不顧。以下是羅徹斯特在莊園被燒毀，眼睛瞎了后，向簡愛求愛的一獨白。
"簡，你肯嫁給我嗎？ "肯的，先生" "一個比你大20歲的瘸子，你得伺侯他的人。" "是的，先生" "當真，簡？" "完全當真，先生。
" 從中可看到簡愛所追求的愛情不是物質財富，而是真正意義上的純潔愛情，不含半點虛假造作。 2.4.意志堅強，智慧過人 在蓋茨海德府，簡愛是童話里的"灰姑娘"、弱小、丑陋、怪僻、膽小、。
2. 《簡愛》分析簡愛性格特征,談談你對這個人物形象的看法
女主人公，一個性格堅強，樸實，剛柔并濟，獨立自主，積極進取的女性。
她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑視權貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強的人格和美好的理想。
她有頑強的生命力，從不向命運低頭，最后有了自己所向往的美好生活。簡·愛生存在一個父母雙亡，寄人籬下的環境。
從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打。但她并沒有絕望，她并沒有自我摧毀，并沒有在侮辱中沉淪。
所帶來的種種不幸的一切，相反，換回的卻是簡·愛的無限信心，卻是簡·愛的堅強不屈的精神，一種不可戰勝的內在人格力量。她對自己的命運、價值、地位的思考和努力把握，對自己的思想和人格有著理性的認識，對自己的幸福和情感有著堅定的追求。
從簡愛身上，表現力當今新女性的形象：自尊、自重、自立、自強，對于自己的人格、情感、生活、判斷、選擇的堅定理想和執著追求。
3. 簡愛的性格特點是什麼
簡.愛性格特征：一個性格堅強，樸實，剛柔并濟，獨立自主，積極進取的女性。她蔑視權貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強的人格和美好的理想。她有頑強的生命力，從不向命運低頭。
作品資料：
1. 作品簡介：
《簡·愛》（Jane Eyre）是十九世紀英國著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，人們普遍認為《簡·愛》是夏洛蒂·勃朗特“詩意的生平寫照”，是一部具有自傳色彩的作品。講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經歷，歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。
2. 作者簡介：
夏洛蒂·勃朗特（Charlotte Bronte,1816-1855年），英國小說家，生于貧苦的牧師家庭，曾在寄宿學校學習，后任教師和家庭教師。1847年，夏洛蒂·勃朗特出版著名的長篇小說《簡·愛》，轟動文壇。1848年秋到1849年她的弟弟和兩個妹妹相繼去世。在死亡的陰影和困惑下，她堅持完成了《謝利》一書，寄托了她對妹妹艾米莉的哀思，并描寫了英國早期自發的工人運動。她另有作品《維萊特》（1853年）和《教師》（1857年），這兩部作品均根據其本人生活經歷寫成。夏洛蒂·勃朗特善于以抒情的筆法描寫自然景物，作品具有濃厚的感情色彩。
3. 創作背景：
作者創作《簡·愛》時的英國已是世界上的頭號工業大國，但英國婦女的地位并沒有改變，依然處于從屬、依附的地位，女子的生存目標就是要嫁入豪門，即便不能生在富貴人家，也要努力通過婚姻獲得財富和地位，女性職業的惟一選擇是當個好妻子、好母親。以作家為職業的女性會被認為是違背了正當女性氣質，會受到男性的激烈攻擊，從夏洛蒂姐妹的作品當初都假托男性化的筆名一事，可以想見當時的女性作家面臨著怎樣的困境。而《簡·愛》這一經典名著就是在這一被動的背景下寫成的。
4. 童年時的簡愛周圍有哪些人 都是什麼樣子的
簡愛》是一本具有多年歷史的文學著作。至今已152年的歷史了。它的成功在于它詳細的內容，精彩的片段。在譯序中，它還詳細地介紹了《簡愛》的作者一些背景故事。
作者夏洛蒂.勃郎特的許多事。她出生在一個年經濟困頓、多災多難的家庭；居住在一個遠離塵器的窮鄉僻壤；生活在革命勢頭正健，國家由農民向工業國過渡，新興資產階級日益壯大的時代，這些都給她的小說創作上打上了可見的烙印。
可惜，上帝似乎毫不吝嗇的塑造了這個天才們。有似乎急不可耐伸出了毀滅之手。這些才華橫溢的兒女，都無一例外的先于父親再人生的黃金時間離開了人間。惜乎，勃郎特姐妹！
《簡愛》這本小說，主要通過簡.愛與羅切斯特之間一波三折的愛情故事，塑造了一個出生低微、生活道路曲折，卻始終堅持維護獨立人格、追求個性自由、主張人生平等、不向人生低頭的堅強女性。
簡.愛生存在一個父母雙亡，寄人籬下的環境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打。。然而，她并沒有絕望，她并沒有自我摧毀，并沒有在侮辱中沉淪.所帶來的種種不幸的一切，相反，換回的卻是簡.愛的無限信心，卻是簡.愛的堅強不屈的精神，一種可戰勝的內在人格力量.
不幸，在學習生活中，簡.愛仍然是承受著肉體上的受罰和心靈上的催殘.學校的施主羅可赫斯特不但當著全校師生的面詆毀她，而且把她置于恥辱臺上示眾.使她在全校師生面前丟盡了臉.但簡.愛仍堅強不屈，化悲憤為力量，不但在學習上飛速進步，而且也取得了師生們的理解.
不久，簡.愛又陷入了愛情的旋渦.個性及強的她同樣保持著個人高貴的尊嚴，在情敵面前顯得大家閨秀，毫不遜色，對于英格拉姆小姐的咄咄逼人，她從容面對.
同樣， 在羅切斯特的面前，她從不因為自己是一個地位低賤的家庭教師，而感到自卑，她認為他們是平等的.不應該因為她是仆人，而不能受到別人的尊重.也正因為她的正直，高尚，純潔，心靈沒有受到世俗社會的污染。使得羅切斯特感到自慚性穢，同時對她肅然起敬，并深深地愛上了她。他的真心，讓她感動，她接受了他.后來，簡.愛發現羅切斯特已有了妻子，她的自尊自重再次出現，毫不猶豫地離開了他，她對愛情的專一，讓我敬佩.
最后，簡.愛得知，羅切斯特為了拯救在活中的妻子不幸雙目失明.軀體嚴重殘疾，完全喪失了生活能力，而同時又妻亡財毀.簡.愛全身心的愛再次投入了他的懷抱。
5. 我想問一下關于《簡愛》的性格特征的相關句子有那些
“你為什麼要和我說這些？你和她與我無關。
你以為我窮，不好看，就沒有感情嗎？我也會的。如果上帝賦予我財富和美貌，我一定會使你難以離開我，就象現在我難以離開你，上帝沒有這樣。
可我們的精神是同等的，就如她同你跟我經過墳墓，將同樣的站在上帝的面前。” 當羅切斯特試探簡愛，說他結婚后將離開桑恩費爾德莊園，問簡愛舍不舍得離開時，簡愛以為羅切斯特是說和英格拉姆小姐結婚，以為羅在取笑她，這時她說的這幾句應該是《簡愛》里最經典的也最能表現簡愛自尊自重和追求自由平等的性格的句子了。
6. 簡愛的性格是從哪里體現出的
簡愛的性格特點及其具體表現 2.1.自尊自主、叛逆反抗 簡愛，在寄居的舅媽家里，和驕橫殘暴的表哥約翰發生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他："你這男孩真是又惡毒又殘酷，你像個殺人犯----你像個虐待奴隸的人，----你像羅馬皇帝。
" 他還敢于指責冷酷護短的舅媽："你以為你是好人，可是你壞，你狠心。"簡愛的童年的生活讓讀者初步了解她的反抗性格和捍衛獨立人格的精神起點。
從下面的幾段描述中可以看到簡愛的內心是多麼的叛逆反抗。 "我被他打倒，頭還在痛，血還在流；約翰粗暴地打了我，沒有人責備他；而我，為了叫他以后不再干出這種荒唐的暴行，卻受到了眾人的許多責難。
"不公平！----不公平啊！"我理智的說。令人痛苦的刺激逼得我的理智一時早熟地發揮了威力；"決心"也同樣被鼓舞起來，催促著我采取什麼奇妙的方法，從這難以忍受的壓迫下逃跑----譬如出走，或者，萬一走不了的話，就永遠不再吃不再喝，聽任自己餓死。
在那一個悲慘的下午，我的靈魂是多麼惶恐不安啊，我整個腦海里是多麼混亂啊，我的心有多麼的反抗啊，然而，這一精神上的搏斗，是在怎麼樣的黑暗，怎麼樣的愚昧中進行的啊，我無法回答內心的這個不斷提出的問題：為什麼我這樣受苦；而如今，隔了----我不愿說隔了多少年----我卻看的明明白白了。" 簡愛非常的重視自我，她說："我是自己的主人"，當一對戀人的結婚計劃被粉碎時，羅徹斯特提議到法國去過同居生活，盡管這個方案對于熱戀中的人來說具有無可爭辯的誘惑力，但是她拒絕了----"我關心我自己。
越孤獨，越沒有朋友，越沒有人幫助，我越要自重。"因此她逃離了。
2.2.追求精神上的自由、平等 當簡愛發覺她深深地愛上了主人后，在地位如此懸殊的情況下，她卻敢于去愛，因為她堅信人在精神上都是平等的。一個窮教師斗膽愛上一個上流人物，在等級深嚴的社會觀念看來，無異于乞丐萬奢望國王，所以這本身就是向社會及偏見的大膽挑戰。
惟其如此，它也就意味著遭受嘲笑或侮辱，只有像簡愛這樣并不把權貴放在心上的人才能去坦坦蕩蕩地愛。當羅切斯特為了試探她而假意要娶某貴族小姐時，她憤怒地說："你以為，因為我窮，低賤，不美，矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！-----我的靈魂跟你一樣，我的心也跟你的完全一樣。
就如我們站在上帝跟前是平等的----因為我們是平等的！"基于此，她表達愛情的方式才不是甜膩的贊美，溫柔的絮語，更不是祈求，誘惑或勾引，歸根結底，她追求的是兩顆心的平等結合。 "你為什麼和我講這些？她和你與我有什麼關系？你以為我貧窮，相貌平平就沒有情感嗎？我向你起誓，如果上帝賦予我財富和美貌，我會讓你難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。
可上帝沒有這樣安排。但我們的精神是平等的。
就如你我走過的墳墓，平等地站在上帝面前。"這是簡愛發內心的為精神平等觀念的辯護。
2.3.感情熾烈，敢于追求真正意義上、完整的愛情 簡愛對羅徹斯特情感非常的追求非常的真誠和專一，這主要表現在對她對羅徹斯特執著而強烈的愛情上。當圣約翰向她提出求婚，要她作為他的助手一起去印度傳教時，簡愛雖然認為"他是個好人"，但還是拒絕了他的求婚。
因為在簡愛看來，他愛的并不是自己，他更愛的是上帝。更重要的是，無論他對她如何，她心里愛的仍是羅徹斯特。
因為牧師對他的愛是不完整的。可是在得知羅徹斯特還有瘋了的合法妻子，她還是拒絕了他的愛，她不愿作人情婦，她要的還是一份真正意義的完整愛情。
然而，當簡愛離開了羅徹斯特后，并沒有在感情上拋棄他；相反，她的愛情像殉道一般，專一到打算為其作永遠的犧牲，貧困時是這樣，富有后仍是這樣，更不會因為羅徹斯特身體上的殘缺而棄之不顧。以下是羅徹斯特在莊園被燒毀，眼睛瞎了后，向簡愛求愛的一獨白。
"簡，你肯嫁給我嗎？ "肯的，先生" "一個比你大20歲的瘸子，你得伺侯他的人。" "是的，先生" "當真，簡？" "完全當真，先生。
" 從中可看到簡愛所追求的愛情不是物質財富，而是真正意義上的純潔愛情，不含半點虛假造作。 2.4.意志堅強，智慧過人 在蓋茨海德府，簡愛是童話里的"灰姑娘"、弱小、丑陋、怪僻、膽小、任人擺布，是個沒有明確地位和身份的"小家伙"，是個"外來人"，是個"異種人"，是個"比不上傭人"的小姐。
一切力量都壓迫她，殘害她的天性，扼殺她的成長，但簡愛的心卻并沒有被丑惡的現實所摧毀，她的精神卻因粗礪的生活而錘煉得頑強，她的意志被磨礪得堅決，非凡的處境培植了她非凡的勇氣和洞察力，十歲的孩子似乎具備了成人的智力，而這種超絕的智力促使她無所謂懼地去反抗壓迫者。 "你沒有權利拿我的書。
媽媽說你是個靠別人養活的人；你沒有錢。" "我的里德舅舅在天上，你做的一切和和想的一切，他都看得見，我爸爸媽媽也都看得見；他們知道你整天把我關起來，還巴不得我死掉。
" 在勞渥學校的悲慘體驗，更表現了簡愛的堅強和驚人的意志力。簡愛剛剛擺脫舅媽的虐待，就被送到寄宿學校讀書，和其他孩子們一起，經常挨餓受凍，挨打罰站。
學校里傳染病奪取了好多孤。
7. 《童年》的人物性格特點
教案：一 童年的朋友 教學目標 感受外祖母獨特的人格魅力以及對高爾基的深遠影響. 品讀生動，傳神的人物描寫. 教學重點 目標1,2. 學法指導 通過多種形式的朗讀，感受在人物外貌描寫，神態描寫等方面的精彩之處. 在品析人物的刻畫注意品味：一是寫人物時細致傳神的詞語的運用；二是新鮮奇妙的比喻的運用. 閱讀文學作品要注意聯系生活實際，感受作品的內涵. 學習過程 一，預習導學 （一）學生自己搜集有關高爾基的資料，進行整理歸納. （二）自讀課文，整體感知，完成下列練習. 1，給下列加點字注音或根據拼音寫漢字. 綹（ ） 鬃（ ） 詛（ ）zhòu（ ) 懲（ ）罰 2，填空. 《童年的朋友》選自 ，作者是 （國籍）作家 ，他的自轉體三步曲是 ， 和 . 3，在"我"的眼里外祖母是怎樣的一個人 4，找出文章中描寫外祖母外貌，神態，語言動作的句子，體會這些描寫的獨到之處. 二，學習·研討 （一）導入（播放歌曲《外婆的澎湖灣》） 每個人都有一個金色的童年時代，在人生的長河里，這是一段最美的時光.童年時代留給我們許多難忘的愛的故事.長輩父母之愛，朋友之愛，愛伴著我們成長，愛讓我們感動，讓我們擁有太多的回憶和幸福.今天我們一起來學習《童年的朋友》這一課，認識一下高爾基心目中最敬佩，熱愛的童年朋友——外祖母. （二）自主學習反饋，交流預習成果： 1，作者簡介：高爾基——蘇聯作家.1892年開始發表作品.其中劇本《小市民》，散文《鷹之歌》，《海燕》等作品引起巨大反響.后因參加革命工作幾次被捕.1906年發表長篇小說《母親》被視為第一部社會主義現實主義作品.1934年當選為蘇聯作家協會主席.還寫有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》. 在高爾基的童年，曾是織花邊女工的外祖母是他最親近的人.不知道多少個夜晚，外祖母常常坐在炕爐沿上，望著被小洋燈的亮光照耀著的小外孫，滔滔不絕地講述著童話故事.這些童話正如高爾基后來回憶的："我的頭腦里充滿了外祖母的童話，就像蜂房里充滿甜蜜一樣."高爾基筆下的外祖母形象是俄羅斯乃至世界文學中最光輝，最有人性，最有詩意，最有藝術魅力的形象之一. 3，（慈愛，開朗，樂觀，堅毅，勤勞能干） （三）合作探究，品味鑒賞 1，跳讀課文，將預習時所找的有關人物描寫的語句，與同學討論交流，說說你的感受. 頭發：她的頭發多得出奇，密密地蓋著兩肩，胸脯，兩膝，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍光. （描寫非常細致，突出她的頭發"多""密""長""黑""厚"的特點）. 聲音：A那樣溫暖而柔和的腔調.B 外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔，鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里. （比喻又新鮮又奇妙，外祖母的每一句話都充滿了對我的愛，在我的心目中，外祖母的每句話都像歌聲那樣動聽，并且永遠刻在我的心上）. 眼睛：A 黑眼珠兒閃爍著氣憤的光芒 B黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒.C 通過她的眼睛，從她的內心卻射出一種永不熄滅的，快樂的，溫暖的光芒. （這些句子形象地表現了外祖母豐富的情感世界和樂觀堅毅的個性）. 動作：她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物. （腰成了駝背，記載著外婆所承擔的繁重勞動和生活的艱辛.把外祖母比做貓，調皮中寫出了外祖母的勤勞能干，也表明了我和外祖母的朋友關系.） 微笑：黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒.在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗. （寫出了外祖母開朗的性格，年輕，明朗的心態.飽含了熱愛之情）. 2，請同學有感情地朗讀課文. （四）探究思考，進一步感受人物形象和作品內涵. 1，課題告訴我們，高爾基把外祖母看作是"童年的朋友"，你贊成這個標題嗎 說說你的理由.提示：哪些地方直接或間接表現外祖母對我的愛 （外祖母的愛豐富了我的精神世界，把我的心靈從黑暗帶到了光明的地方，她像朋友一樣尊重我，平等地對待我，是我最知心的人）. 2，找出文中一些含義深刻的語句，加以體會：如第7段. 2，模仿課文寫法，根據人物性格特點展開合理想像，把" 你昨天怎麼把牛奶瓶子打破了 你小點聲說！"拓展成一段具體的祖孫對話.人物性格特點：可憐的阿廖沙三歲喪父，被帶到外祖父家。
外祖父是一個瀕臨破產的小染坊主，他性格暴躁，自私貪婪；兩個舅舅也粗野不堪，自私至極。阿廖沙每天看到的是令人作嘔的丑事：爭奪財產、打架斗毆、愚弄毒打兒童等。
在這個典型的俄羅斯小市民家庭中，層出不窮的暴行和丑事壓得幼小的阿廖沙喘不過氣來。但仍有許多善良、正直的人們給了他正確的指引和支持，使他看到了光明。
他們都是阿廖沙的良師益友。正是這些善良、平凡的人哺育了阿廖沙對生活的積極態度和反抗精神。
也就在臨近尾聲之時，十一歲的作者被外祖父殘忍地趕出了家門，走向了人間……。
