1. 形容高度的句子有哪些
1. 你是一只蒼鷹，因此需要山崖的高度；你是一只鴕鳥，所以只需要地平的視野。
2. 唯獨你站在那里，遺世而獨立 看萬物風華 情誼寫在眉眼之間。
3. 我只能仰望你的高度，在你揚袖拂起的微風中，扇動蝶翼 去嗅一嗅你的芬芳。
4. 這個世界總是這樣，追夢的路上，總有些人不停的笑，放心，他們會一直笑，直到你實現了夢，這些譏笑才能變成苦笑，剩下的，就該你開懷地笑了。
5. 人總喜歡把自己不理解的跨界行為分析成天才，卻不知道，每個人都能成為天才，只要肯合理地利用空閑時間。
6. 一個人如何使用空閑時間，決定了他的高度。
7. 成熟無關年齡，而在于肩膀能夠承擔多重的責任；
高度無關起點，而在于努力能夠積攢怎樣的厚度。
8. 看過高樓大廈， 就看不慣矮小的棚戶 。看過外面的城市， 就厭倦癟小的城鎮 。見過別人的感情， 總覺著自己的哪里不夠 。自從心里有了標準 ，就從未停止爬向那個高度。 事實證明 ，要麼適度停腳，要麼摔的凄慘！
9. 同樣一個人，因為站的高度不同，我們的視角差的天壤之別。
10. 當我走過了很多的路，見過了很多的山水，認識了很多的人，我才知道，當你沒有站在更高的地方，你就不會看到那更遠地方的風景，不會明白更多已然合理的人和人生。
11. 一個高度，一個世界。
12. 當我憑欄俯瞰的時候，眼前豁然開朗，美麗的城市盡收眼底。
13. 整整齊齊的高樓大廈，車水馬龍的十字街頭，工整的廠房，林立的煙囪。
14. 初抵這座城市，正值冬末春初，由高處往下看，只見灰灰的房子，灰灰的水泥道路，灰蒙蒙的天空，還有那光禿禿的樹枝。
15. 你只看到雄鷹展翅高飛，卻沒看到它折翅時跌落峽谷的堅持！
2. 素質決定人生的高中作文
古人云：知識改變命運，態度決定一切。本人也認為的確如此。就像我們的人生就是由我們自己的心態決定的。
一個人，如果他的心態不夠積極向上，那麼他的人生也不會有什麼改變。相反，還會把自己束縛在內。
有一個人就是這麼不懂得放開自己，非得把自己束縛在內。他，在年輕是，被人陷害，做了九年牢，后來冤案昭雪，他終于走出了監獄。照常理來說，他應該是獲得了永久的自由。可他卻整天詛咒那些施予他不幸命運的人，直到快死了，也還是這樣。用他自己心底里的仇恨、抱怨、詛咒束縛著自己整整41年。
想想，若是他以樂觀的心態來對待以后的生活，將被人陷害的事情用幾年的時光來淡忘。那麼他余后的生活一定會豐富很多，精彩很多吧！
我們日常生活中，跟材料中的人持有一樣態度的人亦不在少數，然而，生活中持樂觀態度生活的人也有很多。
他，在20世紀上半葉，壟斷了整個美國的石油產業，操控著美國的金融體系，甚至連國會也對他言聽計從。然而，他卻由于種種原因患了重度抑郁癥，連世界最先進的醫療設備和最著名的醫生都好無辦法。
于是，他來到了中國河南的一座禪院，吃力的讀著《四十二章經》。看到其中的一句話，使他興奮不已。第二天便回國，下令解散財團，并辭去董事長一職。重新開始了他的人生，樂觀面對一切事物，并投身于社會公益事業。他的頑疾也因此而不治而愈。一直工作到1987年——他去世時。那年，他93歲，無疾而終。
由此看來，心態真的可以決定人生。這個石油大亨，若不是積極地改變了生活態度，那麼他也不會這麼長壽，這麼成功地投身于慈善事業中。
所以，希望大家都能積極對待生活，擁有樂觀向上的態度，人生最大的敵人就是自我，具有積極的心態才能戰勝消極的自我，成功才能屬于每一個人！
3. 思考決定人生的高度作文
噴薄而出的海嘯蓄勢在大海的深處，震爍天地的雷電醞釀在云層的深處，參天屹立的大樹扎根在泥土的深處。自然的力量大都來自于自然的深處，而我們人生的力量又源于何處呢？
毋庸置疑，它來源于我們人生沉潛的深度。換句話說，我們沉潛的深度給了我們人生中最關鍵的力量，而關鍵的力量決定了我們人生的高度。
沉潛深度源自持之以恒的毅力。水滴的力量來源于它們將自己沉潛在時間的長河中，日復一日，終成穿石壯舉；細繩的力量來自于它們將自己捆綁在歲月的車輪上，一次又一次，終成斷木偉業。俄國著名畫家列賓為了畫好那幅《涅瓦河邊的普希金》，閱讀了大量有關的歷史書籍和詩作，進行了長時間的構思，畫了數百張草圖。他不斷描繪，反復修改，為了完成一幅理想的畫作，他竟花去了20年。20年的描描繪繪多麼枯躁，可列賓堅持了下來；20年的涂涂抹抹多麼耗費心血，可列賓沉潛了下來。列賓用20年的光陰展示了他人生沉潛的深度。
沉潛深度源自始終如一的專注。人的生命是有限的，精力是有限的，只有專注才能將人的力量發揮到極致。人們常說“上有天堂，下有蘇杭”，“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，可有人偏偏不為之所動。著名昆蟲學家洪式閭在杭大工作期間，潛心科研，身在西湖邊，竟十多年不曾游覽西湖。他說：“天下美的東西太多，而我的事情更多。”古人云：“性癡，則志凝。”而洪式閭正是用他的性癡去挖掘他人生的深度，這樣的深度美足以讓西子湖黯然失色。
沉潛深度源自不畏困難的勇氣。人生的道路蜿蜒曲折，荊棘叢生，只有具備開拓進取的勇氣才能無往不前。居里夫人1899年2月6日的工作日記上記下了室溫：攝氏六度，然后在旁邊一連打了十個驚嘆號，表示了她征服任何困難的決心。瑪麗。居里夫人，一個女子，一個科學家，更是一個勇者。她的人生深度在她戰勝了一個又一個困難后，在打下的一個又一個驚嘆號中延伸。
沒有深潛入水，企鵝就不會有破水而出、登上陸地的力量，也就沒有了那一道優美的經線；同樣，如果沒有深潛的功夫，一個人就只能永遠漂浮在人生的長河中隨波逐流，永遠無法登上屬于自己的陸地，更無法飛上屬于自己的天空。
冰凍三尺，非一日之寒，長江萬丈，非一川之功。我們的深潛需要我們的毅力，我們的專注，我們的勇氣。有了這些，那麼就讓時間去蓄積我們的能量，讓生活去醞釀我們的爆發。只有沖天而起的那一刻，才是我們創造人生新高度的時刻，才是顯示“沉潛”巨大力量的時刻。
4. 關于態度決定高度的素材和名言警句
思維的態度決定人生的高度
一個人能否成功，就看他的態度了！成功人士與失敗人士之間的差別是：成功人士始終用最積極的思考，最樂觀的精神和最輝煌的經驗支配和控制自己的人生。失敗者剛好相反，他們的人生是受過去的種種失敗與疑慮所引導和支配的。 有些人總喜歡說，他們現在的境況是別人造成的。環境決定了他們的人生位置。這些人常說他們的情況無法改變。但是我，我們的境況不是周圍環境造成的。說到底，如何看待人生，由我們自己決定。納粹德國某集中營的一位幸存者維克托？弗蘭克爾說過："在任何特定的環境中，人們還有一種最后的自由，就是選擇自己的態度。" 馬爾比？D？巴布科克說："最常見同時也代價最高昂的一個錯誤，就是認為成功依賴于某種天才，某種魔力，某些我們不具備的東西。"可是成功的要素其實掌握在我們自己手中。成功是正確思維的結果。一個人能飛多高，并非由人的其他因素，而是由他自己的態度所制約。 我們的態度很大程度上制約了我們的失敗： ①我們怎樣對待生活，生活就怎樣對待我們。 ②我們怎樣對待別人，別人就怎樣對待我們。 ③我們在一項剛開始時的態度決定了最后有多大的成功，這比任何其他因素都重要。 ④人們在任何組織中地位越高，就越能找到最佳的態度。 難怪有人說過，我們的環境--心理的、感情的、精神的--完全由我們的態度來創造。有了積極的思維并不能保證事事成功。積極思維肯定會改善一個人的日常生活，但并不能保證他凡事心想事成；可是，相反的態度則必敗無疑，實行消極思維的人必不能成功。我從來沒見過報消極態度的人能取得持續的成功。
5. 關于 能力決定人生高度（正方） 態度決定人生高度（反方） 辯論賽
（盡量脫稿，注意服飾統一 遵守場上規則）祝你們成功！ 1陳詞階段：（首先要擺明自己的觀點——能力決定人生高度。）
我方的觀點是：能力決定人生高度。能力是人們順利完成某種活動所必備的個性心理特征。
任何一種活動都要求參與者具備一定的能力，而且能力直接影響著活動的效率。國家的治理離不開領導者的領導管理能力；人與人交往離不開人際交往能力；辯論賽的舉行需要組織者的組織能力等等。
如果沒有一定的能力我們如何達到人生的高度呢？如何立足于社會呢？人生的高度需要你用能力去觸及它，而并非你用態度就能觸碰到的。我們都受教育，教育是為了什麼？難道不是為了培養我們一定的能力來達到人生的高度嗎？應試能力、記憶能力、思維能力等都在為我們達到一定的人生高度做鋪墊。
如今越來越多的測試都命名為能力測試 這是為什麼呢？因為這是為了測試我們的能力。因此我方堅持認為能力決定人生高度。
2攻辯：（對方在拋出問題時，你可以強調一下我方的觀點是能力決定人生高度，上場前要猜測一下對方會問的問題。做出積極的應對。）
3攻辯小結：（就自己一方的觀點做攻辯小結 觀點一定要明確） 4自由辯論：（這就是展現各自風采的好時刻） 5總結陳詞：（盡量把握好時間 充分利用時間 不要白白浪費時間） 6觀眾提問：（這一環節你們可以自己找"拖" 就是自己設幾個問題有利于自己方觀點的 事先告訴后援隊 讓他們舉手提問 這樣你們的觀點在有限的時間里才得以更進一步的闡述。） 7評委點評：（這個環節就靜靜地聽評委說吧） 規則： 一、總述 1、本賽制參賽雙方每方上場隊員4人，稱為一辯、二辯、三辯、四辯。
2、本賽制設陳詞、攻辯、攻辯小結、自由辯論、總結陳詞、觀眾提問、評委點評共計7個環節。 二、比賽流程 1、陳詞階段：（共6分鐘） 每方的陳詞由一辯一次完成，時間3分鐘。
按先正方后反方的順序進行。時間用完時有哨聲提示，發言必須停止。
2、攻辯階段：（共12分鐘） （1）正反方的第二、三名辯手進行攻辯；正反方的第二、三辯各有且必須有一次為攻方；攻辯由正反方的二辯開始（先正方后反方）交替進行。辯方可由攻方任意指定，不受次數限制。
攻辯雙方必須單獨完成攻辯，不得中途更替。 （2）正反方選手必須站立完成每輪攻辯，攻辯雙方落座視為完成本方攻辯。
3、攻辯小結：（雙方各1分鐘，共2分鐘） 4、自由辯論階段：（雙方各5分鐘，共10分鐘） 這一階段正反方辯手自動輪流發言，發言辯手落座視為發言結束，即為另一方發言開始的計時標志，另一方辯手必須緊接著發言；若有間隙，累計時間照常進行。同一方辯手的發言次序不限。
如果一方時間已經用完，另一方可繼續發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要發問總是回避交鋒達兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答仍然糾纏不放的，適當扣分。
5、總結陳詞階段：（雙方各4分鐘，共8分鐘） 每方總結陳詞由四辯進行，時間4分鐘，由反方先發言。每方用時還剩30秒時哨聲一次提示，時間用盡時兩次哨聲提示，發言必須停止。
6、觀眾提問（共10分鐘） 7、評委點評 三、評判 （一）評分標準 1、團體分，共100分 陳詞：20分 攻辯：20分 攻辯小結：10分 自由辯論：20分 總結陳詞：20分 團體配合、臨場反應：10分 2、辯手個人得分，每場總計60分。每場比賽的最佳辯手由得分最高者獲得。
語言表達：10分 整體意識：10分 辯駁能力：10分 臨場反應：10分 邏輯思維：10分 綜合印象：10分 （二）勝負判斷 1、每場比賽的勝負判斷，依據評委所打團體分（去掉一個最高分和一個最低分）的總和的平均分來判斷，如得分相同則由評委另行投票決定本場比賽勝負。 2、辯手個人得分只作為個人獎項的評審依據，與判斷每場勝負無關。
四、辯論賽比賽程序及用時規定 1、正方一辯發言（時間3分鐘） 2、反方一辯發言（時間3分鐘） 3、正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯（時間3分鐘） 4、反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯（時間3分鐘） 5、正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯（時間3分鐘） 6、反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯（時間3分鐘） 7、正方一辯、反方一辯進行攻辯小結時間2分鐘（雙方各1分鐘） 8、自由辯論（正方先開始）時間共10分鐘（雙方各5分鐘） 9、反方四辯總結陳詞（時間4分鐘） 10、正方四辯總結陳詞（時間4分鐘） 11、觀眾提問（時間不限） 12、評委點評 五、注意事項： 1、辯論賽過程中，雙方言論、行為均不可涉及個人隱私，也不得進行人身攻擊或人格批評。 2、攻方在提問時，應提出與題目有關的合理而清晰的問題，不得有自行陳詞或就攻辯所獲結果進行引申，否則視為違規。
3、辯方應回答攻方所提的任何問題，但涉及個人隱私或違反規則的，辯方應簡要說明理由，可不予回答。 4、辯方在未聽清楚時，可要求攻方重述其內容，但不得惡意而為之。
5、辯論進行期間，辯手必須服從主席的安排。
6. 如何理解特長素質和創新素質決定人生的高度
創新素質應包括創新品質、創新思維和創新能力.
能夠打破常規、突破傳統，具有敏銳的洞察力、直覺力、豐富的想像力、預測力和捕捉機會的能力等等，從而使思維具有一種超前性、變通性。
屬于非智力因素，是創新活動的內在動力機構。包括創新精神、創新意識、創新人格。創新精神指推崇創新，追求創新，以創新為榮；創新意識是指善于發現并提出問題，具有強烈的“問題意識”；創新人格指具有好奇心、求知欲，具有獻身科學、獻身人類事業的內在動力和堅強意志，具有敢闖、敢冒風險、敢于懷疑和批判的科學精神，具有良好的精神狀態和心理素質。
而對于我們個人而言，擁有良好的創新素質，對于我們每個人的發展至關重要，它不僅決定著我們未來的成就，更密切決定的我們每個人的發展高度。良好的創新素質能夠讓我們擁有打破常規、突破傳統，具有敏銳的洞察力、直覺力、豐富的想像力、預測力和捕捉機會的能力等等，從而使我們的思維具有一種超前性、變通性。同時我們自己也應該善于發現并提出問題，具有強烈的“問題意識具備寬廣而扎實的基礎知識，讓我們的視野更廣闊，以及鍛煉我們善于綜合開拓新領域的能力，去掌握創新知識的方法論，尤其是具備良好的創造技能，包括一般工作能力和動手能力，熟練掌握和運用創造技法的能力，創新成果的表達能力（論文寫作）、表現能力（藝術創作）和物化能力（創造設想物化為模型和產品）。要想全面提高學科教學質量，必須把培優輔差工作切實抓好。培養國家的棟梁，首先應該重視特優生的培養，使其從小能在好的方面，發展其聰明才智的特長及綜合素質的能力，使其從小養成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。而素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉化。那麼怎麼才能做好差生的轉化工作呢？人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生。”這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師道德要更新教育觀念。
社會上對人才的片面認識，家長望子成龍的迫切心情、片面追求升學率的偏頗傾向，嚴重干擾了教師對學生的正確看法。事實上在任何時候，每個學生以展都不可能是完全一樣的。在智力發展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒。此外，從才能表現方面來說，有的孩子學習善于抽象思維，有的卻長于形象思維，有的孩子學習科學文化知識能力較弱，但動手操作能力卻很強。因此，只有我們做老師的用全面的觀點看待差生，才是保證做好差生轉化工作的前提。
7. 作文《態度決定人生高度》怎麼寫
每個人都有一間屋子，都有一扇窗。有的人關了窗，拉上窗簾，一輩子在陰暗與寒冷中蜷縮發抖；有的人開了窗，迎接陽光，明媚與溫暖時時刻刻圍繞在身邊，一路昂首前行。 ——題記
有這樣一個流傳多時的故事：
兩兄弟在沙漠中跋涉數日，口干舌燥，饑腸漉漉。他們翻遍了所有的口袋，只剩下一只蘋果，哥哥嘆息說：“完了，只剩一個了。”弟弟興奮地說：“太好了，還有一個。”
結果大家可想而知，哥哥最終身埋沙堆，弟弟卻堅強地走出了沙漠。如果那位哥哥當時并不是那種消極的心態，如果他能像弟弟那樣對自己說一聲“還有一個，太好了”，結局也許就不是這麼悲哀了。可見，積極向上，朝氣蓬勃的心理狀態對人生有著良好的導向作用，反之亦然。
蘇牧在遙遠的邊疆遙望祖國，他堅信他能回來，他做到了；司馬遷在受盡折磨的絕境中堅定信念誓言完成《史記》，他做到了；越王勾踐臥薪嘗膽，發奮圖強下定決心滅吳，重建昔日輝煌，他也做到了。無數的事實擺在眼前，有了良好的心態，堅定的信念，焉能不成功？
人生在世，始終一帆風順可以說是天方夜譚，面對挫折艱險，積極的人視之如糞土；消極的望而生畏，徘徊不前。就好比登山，積極的人不會懼怕沿途的荊棘，不會被山的險峻所嚇倒，他終究可以“會當凌絕頂，一覽眾山小”；消極的人則完全不同，他會告訴自己“畏途 巖不可攀”，于是就永遠沒有機會領略“而步九折縈巖巒”的壯景，人生就是登山的放大，成功于否很大程度上取決于心態是否積極向上。
每個人都有一間屋子，都有一扇窗。有的人關了窗，拉上了窗簾，一輩子在陰暗與寒冷是蜷縮，也許是因為沒有朋友，也許是因為失敗而受了打擊，但是為什麼關上窗，為什麼拒絕陽光呢？為何不相信“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”呢？千萬不要“自我作踐”，千萬不要“自暴自棄”，只要開了窗，迎接陽光，日子會不一樣！
羅曼·羅蘭在他的隨筆集里說：“當你用神采奕奕的眼神看世界，世界也會用他寬容的懷抱接納你。”一個在戰亂年代中生存的人尚能如此看待生活，那麼我們呢？幸福可以隨時獲取的我們呢？有什麼理由消極處世呢？
開了窗，迎接陽光。趕走心里積壓的陰霾，一定可以“水光瀲艷晴方好”，一不定期可以在暢闊的藍天振翅翱翔
