1. 比喻句子、擬人句子.小學三年級的
比喻：
一艘銀灰色的氣墊船，像一匹純種烈馬，在金波粼粼的海面上飛掠而過。
食堂開飯時，全校同學像熱鍋上的螞蟻一樣擠成一團。
像鵝毛，像蘆花，像棉絮的大雪降落下來。
火紅的楓葉像火花一樣紛紛地飄落下來。
運動員像離弦的箭一般向終點跑去。
擬人：
風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。
船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。
海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。
那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。
樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。
2. 好的比喻句擬人句三年級語文
你好，為你回答，謝謝！1.風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
2、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。3、船頭飛2113濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
4、秋天到了，樹上金紅的果子露出5261了笑臉，她在向4102著我們點頭微笑。5、海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。
6、那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。7、一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。
8、樹縫里也漏1653著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。9、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
10、收音機天天說個不停，令鄰居十分討內厭！！！！！！11、油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。12、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐容出紅苞來。
13、微風柔和地吹， 柔和地愛撫我的面孔。14、荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。
15、落葉隨著風高低起舞。
3. 三年級語文課本上有哪些“擬人句”、“排比句”、“夸張句”
擬人句
釋義：把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點；，不能
出現比喻詞，不能出現表示人物的詞語。
三年級課本上的擬人句：
1. 秋天又邁著沉穩的腳步款款地向我們走來，又悄無聲息地走開.。
2. 秋以翩躚之姿踏碎了夏天的流言.。
3. 秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺.。
4. 花兒在風中笑彎了腰.。
5. 夜空中的小星星眨著眼睛，似乎對你微笑.。
6. 向日葵不斷地面向太陽公公做運。
排比句
釋義：把三個或以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組
成的句子。有時候兩個句子或以上的并列句子也可以稱為排比句。
三年級課本上的擬人句：晨跑是一種精神，晨跑是一種鍛煉，晨跑是一種習慣。
夸張句
釋義：為了表達強烈的思想感情，突出某種事物的本質特征，運用豐富的想象力，對事物的某
些方面著意夸大或縮小，作藝術上的渲染。
三年級課本上的夸張句：大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了。
4. 小學3年級學生有擬人句比喻句的百合作文
1、一艘銀灰色的氣墊船，像一匹純種烈馬，在金波粼粼的海面上飛掠而過。
2、她的文章寫得很好。結構就像人體內的神經結和神經網的關系那樣嚴密。
3、小弟弟的臉胖乎乎、紅撲撲的，看上去真像一個可愛的大蘋果，我真想去咬上一口。 4、遠遠望去，泰山峰上的松樹連成一片，濃濃的，看上去就像人的顴骨上橫著的一道劍眉。
5、食堂開飯時，全校同學像熱鍋上的螞蟻一樣擠成一團。 6、敵機逃竄了，我們的飛機緊緊追在后面，像豺狗追小白兔一樣，一前一后。
7、像鵝毛，像蘆花，像棉絮的大雪降落下來。 8、火紅的楓葉像火花一樣紛紛地飄落下來。
9、運動員像離弦的箭一般向終點跑去。 10、北極星橡盞指路燈一樣掛在天空。
11、夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉他，他已經跑了。 12、夢像一片雪花 ，在空中飄舞，想抓住他，他已經融化了. 13、我像風箏一樣， 不能遠走高飛 ，痛苦無奈像秋千一般， 蕩了出去又回來。
14、這幾天的天氣真是太冷，寒風吹在臉上好像刀割一樣. 15、邱少云像千斤巨石一動不動扒在火堆里。 16、在圖書館扒著睡覺的時候流口水緝護光咎叱僥癸鞋含貓，就象晚年石鐘乳一樣 17、錢鐘書圍城里說：打呼嚕象放長線的風箏。
18、夜幕四合，周圍的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮喪的巨人，像一條連綿不斷的地毯。 19、遠處的霓虹燈亮了，像一道亮麗的彩虹，像仙女飄舞的裙帶，像一座七彩小橋，像一朵朵耀眼，絢麗的云。
20、我的心像刀絞一般，淚水迷糊了我的眼睛。 21、太陽會發光，會發熱，是個大火球。
22、人潮卷來卷去，地壩變成了露天舞臺。 23、諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開。
（ 暗喻） 24、炕沿上坐著的那個鬼子軍官，兩眼紅紅的，像剛吃過死人的野狗。 25、他打破了一塊玻璃，嚇得像妖怪一樣逃跑了. 26. 水仙花很漂亮，像一位站在小河邊，穿著白衣服的仙女. 27. 春天是位魔法師，她融化了冰雪，讓小草破土而出。
28. 小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。
5. 我想要些三年級學的那些修辭手法的句子,像是排比,比喻,夸張,
皒舉的例子都是名人的作品里面的，不知道可以不。現在一時也想不起那麼多。
⒈比喻：整個的是塊空靈的藍水晶
⒉擬人：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
⒊擬物：在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。
⒋擴大夸張：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化
⒌縮小夸張： 只能看到巴掌大的一塊天地
⒍超前夸張：她還沒有端酒懷，就醉了。
⒎排比：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
⒏對偶（正對）：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
（反對）：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
（流水對）：才飲長江水，又食武昌魚。
⒐反復：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。
⒑反問：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？
⒒引用（直接引用）：孔子曰：「三人行，必有我師。」是故弟子不必如師，師不必賢於弟子。
（間接引用）：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。
⒓借代（部分代整體）：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
（特征代本體）：圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……
（具體代抽象）：南國烽煙正十年
（工具代本體）：等到驚蟄一犁土的季節，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。
（專名代泛稱）：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！
⒔反語：也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。
⒕對比： 有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。
⒖聯想：太陽出來了，地上好像上了火.
⒗通感：“晨鐘云外濕”（杜甫《夔州雨濕不得上岸作》）以“濕”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來，穿云而去，故“濕”，觸覺與聽覺相互溝通。
⒘雙關：東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。
⒙頂真：名不正則言不順，言不順則事不成；事不成則禮樂不興，禮樂不興則刑罰不中；刑罰不中則民無所措手足
⒚互文：秦時明月漢時關
⒛回環：響水潭中潭水響；黃金谷里谷金黃。
21.移情：紅豆不堪看，滿眼相思淚。（就是說紅豆不是紅豆，而是一 顆顆“相思淚”。）
6. 人教版三年級語文秋天的雨里面的比喻句和擬人句有哪些
比喻句：1、秋天的雨，是一把鑰匙。
2、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
3、你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
4、它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
5、金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。
擬人句：1、你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
2、它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
3、橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！
4、美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
5、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味
6、梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！
7、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
8、松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，
7. 小學三年級習作怎樣運用比喻和擬人片段教學
學生進行片段訓練的方法：
1.讓學生在日常生活中，在集體活動中做個有心人 。
生活是豐富多彩的，但教師要指導學生善于捕捉最難忘的鏡頭，最感興趣的場面。這不僅要指導學生仔細觀察周圍的人物和事物，還要多動腦筋想想，哪些可寫，怎樣寫。在平時的觀察訓練中，教師適當指導，可以在觀察的基礎上，讓學生經常寫一些開頭段、結尾段、外貌段、對話段、心理活動段、景物段等。寫得多了，學生就能逐漸做到言之有物。
2.要指導學生學會按順序觀察，有條理記敘 。
一般地講，觀察景物首先要確定觀察點，按照從遠到近（或由近及遠）的順序觀察；觀察靜物采用先整體后部分，或按照從上到下（從下到上）的順序觀察；觀察動物采取從頭到尾、從腹部到背部的順序觀察；房間陳設，按照防衛的順序觀察。讓學生在習作時注意一段話句與句之間要銜接自然、條理清楚，寫幾段話要注意段與段之間的內在聯系。
3.要指導學生觀察時善于捕捉事物的特點 。
有的學生抓特點的能力較差，往往人云亦云，寫出的片段千篇一律。因此，在觀察時教師要讓學生注意同類事物的比較。如這個文具盒和其他文具盒的比較；不同類事物的比較，如小貓和其他小動物的比較。學生找出了相同點和不同點，就能抓住事物的特點。教師還要指導學生學會如何抓住重點，突出中心。在觀察時，教師要引導學生盡可能地運用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺，從多方面感知事物，以形成對事物完整的、全面的印象。
4.在指導學生細致觀察的同時還要發展學生的想象力 。
觀察可幫助學生打開獲得信息的窗戶，想象則可幫助學生豐富觀察的感受。因此，教師要引導學生通過想象和聯想，更清楚、更準確地抓住所觀察事物的特點。如觀察一尊母子雕像，可以讓學生想象母親可能對孩子說些什麼，孩子又可能說些什麼，要求學生從不同角度去想象，但要注意想象的合理性，不要想那些與中心毫無關系的東西。同時教師還要指導學生善于表達自己的思想，可以運用比喻、夸張、排比、擬人等修辭手法，描繪事物、環境，渲染氣氛。
5.把閱讀課和指導學生片段結合起來，教師鼓勵學生仿寫，提高其寫作能力 。
教材中的每篇課文都是范文，教師要注意發揮課文“引路”和“示范”作用，引導學生從有關的講讀課文中，學習寫作方法，然后再把學到的寫作知識運用到寫作實踐中去，讓學生通過片段訓練進一步領會并掌握這些方法。有時教師也可允許學生仿照課文寫作，掌握多種寫作方法和寫作技巧。
片段訓練是作文訓練的一種重要訓練方法。段的訓練扎實，就為篇的訓練打下了堅實的基礎。張志公先生說：“幾乎可以斷言，能夠寫好一段，一定能寫好一篇，反之，連一段話都說不利落，一整篇就必然更加夾纏不清了。”所以，教師一定要讓學生打好片段的基礎，以順利地向高年級篇的訓練過渡。
8. 三年級作文我喜歡什麼有比喻句也有擬人句
我喜歡冬天
一年當中，春有生機，夏有烈日，秋有碩果。冬只有蕭條，對于我來說，最喜歡冬天。
為什麼我對冬天情有獨鐘呢？首先，我喜歡冬日的陽光，溫暖無比，像媽媽的手，撫摸著你。使你雖處在深冬但感受著春天的溫暖。
樹葉落了，小草也枯了，但在溫暖的陽光照曜下，又蘊藏著生機。看著那落滿地的樹葉，我想：這是冬在為春做準備吧。不是“化作春泥更護花麼？在向上看，落盡了樹葉的枝頭沒有了夏日的濃蔭，但它使人的視現更開闊。也使天空顯的更遼闊。
噢！冬，多像胸懷博大的母親呀！冬天是一個美麗的季節。
