1. 急求"包身工"的段落內容分析
找出線索之后，可以根據主線去劃分文章的結構層次，在這些被叫做“豬玀”的生物中間，前者用敘述，一層主要說明包身工一天的生活，一層說明包身工制度。
但是這兩部分并不是沒有聯系的，即本文的副線。描寫包身工制度時。
這個點的描寫可以更深刻地揭示主題，給讀者留下非常深的印象。 三、理清局部思路 以第一部分為例分析。
1.第一部分共11個自然段，總體可以分為兩層，讀者目睹她們的凄慘景象，用了精確的數字“七尺”“十二尺”，還有“十六七個”。 如，讓我們今天讀來；（7~11段）主要寫包身工的來歷和身份，這幾個動作看似混亂。
在探究思路時，要注意這些點和面。 二。
“害羞地感覺……遲鈍”“半裸體”“拎著褲子”“公然”，這幾個詞語都能表明，包身工在殘酷地壓榨下，如果細加分析也是如此。 順著這個思路去分析，就會發現，揭露包身工所受的殘酷剝削、壓迫，使人有全面的了解。
兩者結合給人以較完整的認識。這樣的寫法也顯示出作者綜合運用多種表達方式技巧的熟練，共50個自然段，而是和一天的生活交織在一起進行的，這樣順序就更不能隨意去編排了；后者用說明的方式做直接介紹；介紹包身工的來源和身份，“豬玀”的意思就是豬，是上海方言，對人一種污辱性的稱呼，是副線，描述她們惡劣的居住條件、描寫的方式通過寫起床情況表現住地的狹窄：①七尺闊、十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個“豬玀”。
即（1~6段）主要描寫包身工起身的情景，幾個睡眼惺松的‘懶蟲’從樓上沖下來了”，然后根據線索去劃分文章的結構層次。通讀全文不難發現本文共有一明一暗兩條線索。
這一個句子就能生動形象地寫出包身工過著那種“豬”一般的生活，課文的這四個部分，順序可以打亂重排嗎？為什麼？這樣安排的用意何在？其實仔細看課文，就不難理解，作者主要按照時間的順序去安排材料，依然能感受到一種震撼人心的力量，更能深刻地表達文章的主題，同時作者在表現手段上的純熟和多樣，而是作者在安排結構時，能夠把握住讀者的心理規律，在這里就不—一說明了。 3.再看第二層。
第二層主要寫包身工的來源：如第一部分寫包身工的出身和遭遇，這得益于多種修辭方法的運用和各種表達方式的巧妙結合。 ③……用他們多年熟練了的可以將一根稻草講成金條的嘴巴，去游說那些無力“飼養”…… 這句話可以看出包身工的出身主要是一些貧苦的農民，記敘包身工早餐的情況，描述她們惡劣的飲食條件；分析包身工發展的原因，從這些語言中可以看出，資本家相當殘忍，在他們眼里，包身工不是人，說明包身工制度的產生。
2.先看第一層，主要是按照時間順序去描寫整個場面的，如第三段中“蓬頭，更準確而深刻地表現課文主題、身份的愿望，住宿條件非常的惡劣，拎著褲子爭奪馬桶，將身體稍稍背轉一下就會公然地在男人面前換衣服，使人有如身臨其境的感覺：關于蘆柴棒這個人物先后做了三次介紹，這樣寫形象具體，介紹惡劣的住宿條件。根據這個提示可以將文章分為四部分，并概括出文章的大意。
第一部分（1~11段），主要記敘包身工清晨起床的情景，也符合讀者的心理。 4.分析語言，描述工廠勞動條件的惡劣，已經很遲鈍了。
半裸體地起來開門，作者匠心獨具，文章的材料極為豐富，在選材上注意點面結合。“橫七豎八”說明沒有秩序，雜亂無章。
即每部分都可以分為兩層，課文中有明顯的表示時間的短語，從“四點一刻”一直到了“黑夜，要分析文章的結構，理清作者的思路，首先要找出本文的線索，但是仔細一想就會明白，這是按照動作的先后順續寫的。這正好和文章按時間順序去組織材料相吻合。
文中還有幾處，這四部分的順序不能打亂，明線即是包身工一天的活動，是主線；暗線即是中間穿插有關包身工制度的起因、空氣的污濁，它們是如何更好地反映主題的，所受到的殘酷剝削、壓迫。以下幾部分；并且作者并沒有單獨去描述包身工制度，而是賺錢的機器，而且“寧愿賠棺材，要她做到死”，表明根本不把包身工當人看，地位非常的低下。
再者，表明她們住宿的擁擠程度。 這句話中，用了比喻的修辭方法，將包身工稱作“豬玀”，指出包身工制度必然滅亡一、內容結構 文章內容較長，靜寂的像死一般的黑夜”，二者所用的表達方式不同。
“稻草講成金條”“游說”更深刻地描繪出帶工老板那種卑鄙無恥的騙子行徑。包身工只是“帶工賺錢的‘機器’，也是擺闊的道具。
④l~6自然段和第7自然段，都是寫包身工居住條件的惡劣，但是仔細分析就會發現。主副線有機結合，總結全文，概括包身工的悲慘命運，帶工老板也不會放過她，“不怕做噩夢的”。
運用生動形象的語言去表達主題，是本文的一大特色。第七自然段就是一個過渡段，由起床的場面描寫過渡到包身工的出身來源。
過渡自然，被那些所謂的“老鄉”騙來做工的，所以接著就補敘包身工的來歷身份。另外，作者并不是僅僅描述包身工的悲慘生活，在此基礎上，作者還深刻地揭露了包身工制度的起因、發展和趨向等。
如，這樣文章的脈絡就顯得很清晰了。 文章有明顯的表示時間的短語，如“四點一刻”“四點半”“。
2. 閱讀下面的文字,完成后面題目
試題分析：什麼是點面結合呢？所謂“點”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態特征的詳細描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。
點面結合就是“點”的詳細描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機結合。“點”，可以突出重點，體現深度；“面”，可以顧及全局，體現廣度。
點面結合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態，最充分地表現思想，抒發感情。《包身工》一文中，為了準確而深刻地再現包身工制度的黑暗、殘酷，夏衍精心選材，描寫了包身工們一天的生活狀況。
它所用的手法是“點面結合”。換一種解釋，所謂“面”，就是一般的、概括性的材料；所謂“點”，就是一些典型的人物、典型的事例和典型的細節。
這兩方面的材料是骨架和血肉的關系。“面”上的描述搭起了一個包身工悲慘生活的基本框架，主要指的是人物的群體描寫，這里面，作者并沒有具體刻畫哪一個人物，而是速寫式地描出人物的群像。
包身工是一個群體，描寫她們的生活，必須通過整體速寫，才能得到全面的表現。“點”的刻畫，則是填充其中的具體材料。
本題除了運用點面結合手法以外，還要注意描寫人物的方法，以及突出特定地點教室的氣氛。評分標準：沒有點面結合的得8分左右，缺少一種描寫方法扣3分，沒有寫出運動場特有的氣氛的扣3分，少20字扣2分。
3. 【《包身工》文本分析文中修辭手法的運用及評析文中數字的作用文中
一、修辭手法及評析： 比擬：絕沒有和空氣接觸的危險 飼養等 比擬就是把一個事物當作另外一個事物來描述、說明.作者在這里用比擬的修辭手法，形象的寫出了包身工們悲慘的身世，催人淚下. 類比：漁戶養墨鴉 作者在這里用類比的修辭手法，形象生動的寫出了包身工的工作是被迫的，而且是幾近壓榨似的工作. 比喻：蘆柴棒 作者在這里用比喻的修辭手法，意在突出“蘆柴棒”的身形瘦小，側面寫出當時工人和窮苦人民的悲慘生活. 對比：包身工與外頭個人對比 包身工與老板衣食住收入方面對比 作者在這里用對比的修辭手法，是為了突顯當時社會的不公，揭露資本主義對窮苦人民的剝削. 夸張：稻草說成金條 作者在這里用夸張的修辭手法，是為了突出“腳路”的帶工用心險惡，油嘴滑舌的形象. 反語（褒義貶用貶義褒用）文明 合理 此項 作者在這里用反語的修辭手法，是為了諷刺剝削者的虛偽. 排比：沒有光 沒有熱…… 作者在這里用排比的修辭手法，是為了突出包身工們工作生活環境的惡劣和悲慘. 警句：黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到來，是無法抗拒的. 作者在這里用警句的修辭手法是為了說明黑暗象征舊社會，黎明象征光明的新世界，畢竟一詞表現了作者對新社會出現的堅強信念. 二、數字的作用： 增強文章真實感. 突出報告文學的特性. 同時也使得文章既展現生活現象，又揭示社會本質. 三、文中引號作用及句子的含義分析 1、首先是“包身工”：作用：反義 文章中所說的“包身工”本質上是一種非法用工行為，雖然和夏衍筆下的“包身工”在遭遇上有相似的地方，但還不完全等同于舊社會的“包身工”.所以作者雖然借用了這一稱呼，但還要加一個引號，以示區別. 2、所有話語的引號：作用：引用話語 都是為了展現剝削者和被剝削者之間不平等的關系，體現勞動人民的悲慘. 3、其他稱謂：作用：突出 這些名字如“帶工”之類的，都是為了掩蓋他們罪惡的身份. 4、其他如“機器”，“床”等，作用是為了諷刺. 作者用這些引號表現了作者對這種罪惡制度的憤怒控訴，表達了作者對包身工命運的深切同情，對帝國主義資本家、工頭老板的無比憤恨.。
4. 《包身工》 文本分析
一、修辭手法及評析：
比擬：絕沒有和空氣接觸的危險 飼養等
比擬就是把一個事物當作另外一個事物來描述、說明。作者在這里用比擬的修辭手法，形象的寫出了包身工們悲慘的身世，催人淚下。
類比：漁戶養墨鴉
作者在這里用類比的修辭手法，形象生動的寫出了包身工的工作是被迫的，而且是幾近壓榨似的工作。
比喻：蘆柴棒
作者在這里用比喻的修辭手法，意在突出“蘆柴棒”的身形瘦小，側面寫出當時工人和窮苦人民的悲慘生活。
對比：包身工與外頭個人對比 包身工與老板衣食住收入方面對比
作者在這里用對比的修辭手法，是為了突顯當時社會的不公，揭露資本主義對窮苦人民的剝削。
夸張：稻草說成金條
作者在這里用夸張的修辭手法，是為了突出“腳路”的帶工用心險惡，油嘴滑舌的形象。
反語（褒義貶用貶義褒用）文明 合理 此項
作者在這里用反語的修辭手法，是為了諷刺剝削者的虛偽。
排比：沒有光 沒有熱……
作者在這里用排比的修辭手法，是為了突出包身工們工作生活環境的惡劣和悲慘。
警句：黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到來，是無法抗拒的。
作者在這里用警句的修辭手法是為了說明黑暗象征舊社會，黎明象征光明的新世界，畢竟一詞表現了作者對新社會出現的堅強信念。
二、數字的作用：
增強文章真實感.
突出報告文學的特性.
同時也使得文章既展現生活現象，又揭示社會本質。
三、文中引號作用及句子的含義分析
1、首先是“包身工”：作用：反義
文章中所說的“包身工”本質上是一種非法用工行為，雖然和夏衍筆下的“包身工”在遭遇上有相似的地方，但還不完全等同于舊社會的“包身工”。所以作者雖然借用了這一稱呼，但還要加一個引號，以示區別。
2、所有話語的引號：作用：引用話語
都是為了展現剝削者和被剝削者之間不平等的關系，體現勞動人民的悲慘。
3、其他稱謂：作用：突出
這些名字如“帶工”之類的，都是為了掩蓋他們罪惡的身份。
4、其他如“機器”，“床”等，作用是為了諷刺。
作者用這些引號表現了作者對這種罪惡制度的憤怒控訴，表達了作者對包身工命運的深切同情，對帝國主義資本家、工頭老板的無比憤恨。
5. 包身工文章中運用點面描寫指出這種寫法的好處
為了準確而深刻地再現包身工制度的黑暗、殘酷，作者精心選材，描寫了包身工們一天的生活狀況。它所用的手法是“點面結合”。所謂“面”，就是一般的、概括性的材料；所謂“點”，就是一些典型的人物、典型的事例和典型的細節。這兩方面的材料是骨架和血肉的關系。“面”上的描述搭起了一個包身工悲慘生活的基本框架，“點”的刻畫，則是填充其中的具體材料。
“面”上的描寫，主要指的是人物的群體描寫，課文寫包身工的起床、吃粥、像放雞鴨一般地走進工廠、在工廠忍受各種威脅的情景，都是先作一下概括性的敘述，比如清早起床的場景，開場便是一個兇惡男人破口大罵，在這叫罵聲中，包身工們出場了，穿衣、提鞋、小便、胡亂地踏在別人身上，半裸體地起來開門，拎著褲子爭奪馬桶……這里面，作者并沒有具體刻畫哪一個人物，而是速寫式地描出人物的群像。包身工是一個群體，描寫她們的生活，必須通過整體速寫，才能得到全面的表現。
