1. 五年級下冊課文白鷺是借白鷺抒發什麼的情感
描繪了白鷺的生態特征，贊揚了尋常的事物中蘊含著內在美，隱晦地借孤獨而優美的白鷺來表達自己的政治追求。
作者開篇把白鷺比作一首詩，優美而有富有意境，而且是一首精巧的詩。由此，這已經在讀者心中播下了一顆美的種子，等著它發芽，成長，開出美麗的花來。作者僅僅對白鷺寥寥數筆的描繪，就揭示了它平常的美。
擴展資料：
白鷺課文：
白鷺是一首精巧的詩。
色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。
白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。
然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。
在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。
晴天的清晨每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像不安穩，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？
黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或許有人會感到美中的不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。
白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。
2. 用詩句來表達對小動物的喜愛之情
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天.
幾處早鶯爭路樹《誰家春燕啄春泥
春江水暖鴨先知
處處聞啼鳥
風吹草低現牛羊
白兔搗藥成，問言與誰餐？
江晚正愁余，山深聞鷓鴣.
感時花濺淚，恨別鳥驚心.
黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠.
草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕.
踏花歸來馬蹄香，
只吹的水盡鵝飛罷
虎落平崖受犬欺，龍游淺灘遭蝦欺.
山回路轉不見君，雪上空留馬行處.
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢.
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片
卻說舊時前堂燕，飛入尋常百姓家
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴
雞聲茅店月，人跡板橋霜
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠
眾鳥高飛盡，孤云獨去閑
柴門聞犬吠，風雪夜歸人
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥
落花人獨立，微雨燕雙飛
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來
鄉書何處達，歸雁洛陽邊
因思杜陵夢，鳧雁滿湖塘
牧童騎黃牛，歌聲振林樾
爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺
虎踞龍盤今勝惜，天翻地覆慨而慷
3. 雨中的白鷺閱讀答案···
答案：11.優雅，高貴，悠閑，豁達，深邃.12(1).運用擬人手法，生動形象寫出了雨的大，為下文寫白鷺優雅，高貴，悠閑作鋪墊.（2）.運用比喻的修辭手法，通過寫雨中白鷺優雅的姿態，表達了作者對其喜愛贊美之情.13.與雨中的白鷺形成鮮明的對比，反襯出其優雅，高貴，悠閑，豁達，深邃的特點，表達了作者對其喜愛贊美之情.14.風似乎越刮越猛了，表面指臺風猛烈，實際指紛繁世界中各種名利的誘惑越來越多，但我從雨中白鷺身上感受到優雅，高貴，悠閑，豁達，深邃，固守心中一方圣土.作用：托物言志，深化主題.。
