1. 初一上第二課《秋天的懷念》好詞好句
好詞： 暴怒無常、不辭辛勞、煙薰火燎、飄落、敏感、淡雅、高潔、深沉 好句： 1、待我沉寂下來，母親就會悄悄地進來，兩眼紅紅的，看著我. 2、當我發脾氣時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜. 3、對于“跑”和“踩”一類的字眼兒.她比我還敏感.她悄悄地出去了. 4、鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活. 5、母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養的那些花都死了. 6、那里都種蘆葦，滿洼的蘆葦.一到秋天，這里就成了葦子的海洋，風吹葦葉，蘆花飄飛，是很好的風景. 7、那天我獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉唰唰啦啦飄落. 8、癱瘓后，我變得暴怒無常. 9、望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁. 10、我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂.我倆在一塊兒，要好好兒活……11、我娘很能干.她個子高，黑臉膛，裹尖的小腳不是很靈活，但身體結實.她白天下地干活，割草喂牛；晚上燈下織布，縫衣，不辭辛勞.。
2. 初一語文書的課文主要內容和中心句子
第一單元 單元說明 本單元以人生為主題組元，五篇課文，都是抒寫人生感悟的精彩篇章。
有詩歌，有散文；有現代文，有文言文；有中國作品，有外國作品。同一主題的課文內容，可以融會貫通。
《在山的那邊》，“山”與“海”兩個相對的形象，是富有象征意義的，這首詩抒寫童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次地戰勝失望，不停地翻過無數座山。《走一步，再走一步》，是過來人的經驗之談，在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰勝一切困難。
《生命生命》，從種種生命現象寫起，抒寫理性的思考，表達了頑強樂觀、積極向上的人生態度。《紫藤蘿瀑布》，由紫藤蘿瀑布的輝煌、藤蘿的命運，感悟生命 的長河是無止境的，一時的不幸，個人的不幸，都不足畏；人生，也應該是豁達的，樂觀的，奮發的，進取的。
《童趣》回憶童稚時代的種種情趣，人是有精神活動的，在精神作用之下，自能享受無窮的物外之趣。本單元的閱讀教學，要求整體把握課文內容，用心領會寫作意圖，聯系自己的生活體驗，想想人生的大問題。
在閱讀方法上，主要提高朗讀能力，要求讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。本單元是七~九年級階段語文學習的第一單元，在起始階段具有定位、定勢的意義，影響深遠。
務必認真貫徹義務教育語文課程標準，爭取開個好頭。要確認學生是語文學習的主人，是學習和發展的主體，教師是學習活動的引導者和組織者。
教師應引導、組織學生自主地、合作地、探究性地從事學習，要努力形成這種新的學習方式。要牢牢把握語文課程的性質和目標，防止這樣或那樣的偏頗，一切著眼于“全面提高學生的語文綜合素養”，努力培養學生的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，人文教育要貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。
引導學生探究，要從學生實際出發，首先要摸清學生的已知領域與未知領域，據以確定探究什麼，怎樣引導學生探究，要重視學生探究的過程和方法。探究之后，還要回顧探究的得失，總結經驗教訓，使學生逐步學會學習。
要注意語言的積累、感悟和運用。語言學習總是從模仿開始的，要模仿著說和寫，日積月累，豐富語言，提高語言表達能力。
朗讀教學要有示范，要有指導，要多讓學生自己練讀，使全體學生都得到提高。本單元綜合性學習，根據新生入學的情境，以“自我介紹”為主題，設計了多種活動方式，進行口語交際和寫作練習。
綜合性學習是一種新型的學習方式和新型的教學活動，不像單純的口語交際、單純的寫作訓練那樣簡單，有許多準備工作要做，教師要滿腔熱情，組織好這種學習活動。你可以到.cn/czyw/jszx/tbjxzy/jsys/qs/這里看看可能對你有好處，你好像沒告訴我是那版的？。
3. 初一好詞好句好段
手 臂 好 詞 纖手 緋紅 粉紅 光潔 紅潤 黝黑 絳紫 白嫩 白凈 細膩 細嫩 柔滑 光滑 細長 纖長 纖細 修長 靈巧 靈活 豐腴 寬大 肥大 粗大 粗糙 干裂 厚實 結實 笨拙 胖乎乎目 黑乎乎 油乎乎 臟乎乎 涼冰冰 汗津津 滿手老繭 筋骨嶙峋 肌肉隆起 肌肉發達 結實有力 結結實實 光滑潔白 冰肌玉膚 細膩豐滿 白白嫩嫩 白白凈凈 豐潤白皙 白凈細膩 細嫩溫柔 纖纖細細 好 句 小倩的手指也不知道是怎麼長成的，又細又圓，那麼光潤，那麼柔軟！ 她那雙手，不是給永遠干不完的家務弄得又粗又硬，就是為了洗衣裳，給弄得又紅又腫，那雙手粗糙得像開裂的蛇皮似的。
小姑娘的手指細細長長的，像雨后新出的筍芽尖。 她的 10個手指上長滿了血泡，紫黑色，圓鼓鼓的，像熟透了的山葡萄。
老人的手每一根指頭都伸不直，里外都是繭皮，整個看真像用樹枝做成的小耙子。 她的手指頭胖得在每一節小骨與另一節接合的地方都箍出了一個圈，簡直像是一串短短的香腸似的。
他的兩條短胳膊像樹干一樣又粗又硬。 我看見她胳膊紅紅的、胖乎乎的，又結實又有力。
她的小胳膊又黃又瘦，一點血色也沒有，那上面還有大小不一的褐色斑塊。 他的手跟鐵耙一樣，什麼棘針都刺不破它！ 他的手，有小蒲扇那麼大，每一根指頭都粗得好像彎不過來了，皮膚皺巴巴的，有點兒像樹皮。
他布滿老繭、粗糙的手，端著一碗黃酒，微微地顫抖著。 長年累月地操勞，這雙手已粗糙得像老松樹皮，手背裂開了一道道口子，手掌也磨出了厚厚的繭子。
大姐姐穿著新式夏裝，露出兩只渾圓、光潔的胳膊，展現著她的青春和健美。 她的胳膊細得怕人，不像健康孩子通常有的紅潤而富有彈性的胳膊，皮膚是青白色的，幾乎沒有一點血色，比她的臉色還難看。
我剛要站起來，又被黃凌云拽住了，我還想說，黃凌云一雙胳膊攔住我，我看見她胳膊紅紅的，胖乎乎的，又結實又有力。 她的一雙手很大，骨節突出，顏色發灰，手掌全是繭子，看上去像滿是銹斑的鐵耙。
妹妹那兩條雪白的小胳膊肉嘟嘟的，就像秋天的蓮藕一般。 紡織工靈巧的手在紗錠間翻動，像春燕在云中飛舞。
媽媽的手，春天般溫暖，夏天般熱烈，秋天般豐碩，冬天般純潔。 媽媽的手結實、有力又溫暖，它扶持著我，鼓勵著我。
你來看看外公的這雙手吧：手背，黑褐色，像巖石；手指，又粗又壯，如圓鋼；手掌，老繭有五分硬幣那樣厚。 這雙手簡直是彎彎曲曲的葡萄枝，又像長滿結疤的老樹根，瞧，手背上青筋突暴，關節粗大，手掌上的紋路像刀刻的一般。
爸爸正從河里挑水澆地，他胳膊上的肌肉疙瘩繃得緊緊的。 好 段 人都有一雙手，我看到過各種各樣的手，有大的小的；好看的難看的；柔嫩潔白的、蒼老焦黃的；細膩的、粗糙的……而我最喜愛的是這雙手——我那臥床不起的外婆的手。
這是雙瘦骨磷峋、又粗又硬、布滿皺紋的手，可以說，它很難看，但就是這雙手，它的每一個細胞，每一根血管，都凝聚著外婆對我們兩代人所付出的心血，我喜愛它！ 我人長得小，手長得也小。我的一雙小手，白白的，胖胖的，就像剛出鍋的饅頭一樣，手指粗短，指頭肚圓圓的，挺好看的。
可姥姥經常念叨說我長了一雙拙手。我不解地問姥姥為什麼。
姥姥說：“你的指頭是荷包指頭，俗話說：尖指能，圓指巧，荷包指頭拙到老。”我一點也不信姥姥的話，非做個樣給她看看不可，于是我什麼都學著做。
參考資料：小學生好詞好句好段-手臂篇。
4. 七年級課文《春》中的好詞與好句鑒賞
“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”這個起筆，抒寫了盼春的熱切心情，為全文定下了活潑、輕快的抒情旋律和詩的氛圍。接著，作者抓住春天的主要特征，粗略地勾勒了春天的輪廓畫：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。”由于抓住春天的特征來點染，給這幅輪廓畫抹上了一種迷離的色彩，創造了一個動人的意境，引起讀者對春的熱烈向往：春天，該是怎樣的美妙啊！
然后，作者從容不迫地“推”出五幅“特寫”，細致描寫春天的動人景象。先寫草，“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，突出草的“嫩綠”，描寫春天綠草如茵的情景。次寫花，“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，突出花的“爭相斗妍”，畫出春天百花盛開的繁榮景象。第三幅畫寫春風，著力刻畫春風的“溫馨”“鳴唱”，描繪出春風送暖的勝境。第四幅畫面寫春雨，渲染春雨“輕柔”“濕潤”，畫出夜雨和郊外的美麗畫面。最后，畫出了一幅迎春圖：
天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
這里筆墨不多，但寫出“城里鄉下，家家戶戶，老老小小”迎春的一片歡樂景象。人們像趕趟兒似的都出來了，舒活筋骨，抖擻精神，在春草、春花、春風、春雨幾幅風景畫交相輝映的綺麗春色中，“各做各的一份兒事去”，充滿了無限的活力和希望。如果說前四幅畫是側重寫自然界的“春”（其中也有穿插寫人的活動的），那麼第五幅畫是集中筆墨寫人勤春早的“春”。
最后，作者禁不住對春天引吭高歌了：
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
這個結尾奇崛，頗俏。作者在完美地制作了春天的畫卷之后，縱情地對春天予以贊美，進一步揭示春天有不可遏制的創造力和無限美好的希望。三個形象化的比喻，漸次排比，氣勢迭起，戛然有力地歸結全文。
5. 初一課文《散步》
整體感知 對課文的整體感知應當起到理解內容，明確主旨的作用。
在初次訓練學生整體感知的時候，可用提問法引導思考。文章講述了一件什麼事？贊揚了什麼？（或者批判了什麼？）表達了作者什麼思想感情？文章里哪些句子比較重要？將揭示主旨或有深刻含義的句子勾畫下來。
這樣帶領學生逐層回答，便可順利地把握文章基本要點。 通過初讀《散步》，進行整體感知，明確以下要點： ① 本文通過散步，寫美好的家庭生活，寫一家人的互敬互愛。
② “我”是個中年人，對生活有一種使命感。 ③ 通過細節描寫表現祖孫三代的感情。
23 散步 課文研討 一、整體把握 這一家人，祖孫三代，和和美美，相親相愛，這是一個多麼幸福的家庭。作者表達了關于家庭倫理的理想。
最突出的一點是，“我”的敬老。試作兩個假設，第一個假設，如果把母親冷落在家里，散步就帶老婆孩子，那會怎麼樣呢？不少人往往是這樣做的，在他們看來，沒有老人的拖累，更自在，更開心。
殊不知，老人在家多麼孤獨、凄涼、寒心。不勸母親一起散步，似乎也沒有良心的譴責。
“母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。”
既然如此，好像也有理由不去招呼了。作此假設，更可以感知“我”對母親的孝敬。
第二個假設，母親要走大路，兒子要走小路，如果“我”依從兒子，那會怎麼樣？兒子如愿，自然興高采烈，久而久之，就會變得驕縱。母親呢，老年人有涵養，自然不至于老大的不高興，但是，心里總不大暢快。
年紀大了，自己說話還不及小孫孫。走小路也有理由，小路有意思，“那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”，散步就是看景的，走小路實在也算不得錯。
而“我”唯母命是從，沒有把兒子當小太陽寵著，更可以感知“我”對母親的孝敬。 孝敬，出于良心。
我們可以深切地感受到“我”的善良。這一家人如此和美，敬老，是一個決定的因素。
二、問題研究 1.這篇短文為什麼大詞小用、小題大做？ 大詞小用確有好幾處。一處把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分歧”。
一處說，面對“分歧”，“我感到了責任的重大”。一處把自己的話，說成“決定”。
一處在結尾，“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”。 這樣的大詞小用，小題大做，透露作者這一篇《散步》大有深意，他想說的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個道理。
2.作者的意思是什麼呢？ 探究這個問題，要學會一種思想方法，就是從個別到一般，從具體到抽象，從行為到原則。 “我”上有老，下有小，要照顧兩頭。
兩頭都顧到，當然沒有矛盾。有時，無法兼顧兩頭，就像走大路還是走小路，無法“兩全”，只能顧一頭，那麼顧哪一頭呢？“決定委屈兒子”，就是顧老的一頭。
因為伴同兒子的時間還長，言下之意，父母風燭殘年，想孝敬，時間也不可多得。這里有一個家庭倫理道德的準則：上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應該顧老的一頭。
實行這個原則，家庭就和美了。奶奶疼孫孫，總是謙讓的，即使自己行走不便，也寵著孫兒的。
孫兒呢，見爸爸為人孝敬，自己也聽話，你瞧他，不哭也不鬧。這一家多麼和睦。
孩子長大了，爸爸年老了，就會像當年爸爸孝敬奶奶一樣孝敬父母。好的家風就會代代相傳。
再往深一層想，試看人性，疼愛老婆孩子是自然而然的，容易做到的，孝敬老人，就不容易做到。天下不乏不孝之子，造成諸多家庭矛盾。
作者有感于此，借散步這個題材，宣揚一個倫理原則。照這個原則辦事，一個家庭總是比較和美的。
再從另一個角度去看，妻子的賢良，也是重要因素，“在外面，她總是聽我的”，她對婆婆沒有不孝順的表現，當“我決定委屈兒子”，妻子絲毫沒有爭執。一般說，婆媳關系更為要緊。
這篇短文在妻子身上著墨不多，但是隱隱地可以感受到作者的意思，為人妻，為人兒媳，理當如此。 3.為什麼把“我”背母親，妻背兒子描寫得那麼鄭重其事呢？ 從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經不起摔跌的，非穩當不可。
這個形象很有象征意義，中年的責任，既要贍養老一代，又要撫養下一代，一個家庭是這樣，一個民族，一個國家又何嘗不是這樣？ 4.這篇短文語言很精美，從哪些方面去學它的語言呢？ 學習課文的語言，可以把注意力專門放在詞句上。精美的語句反復揣摩，揣摩作者怎樣遣詞造句，悟出一點道理來，今后自己作文，就會靈活運用。
第一段有一句：“母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。
我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。”
這幾句把母子二人的情態都顯現出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬，情態畢現。“正因為如此”一句，又透露了“我”的文化修養。
缺乏文化修養的人，話是不會這樣說的。由此可以明白，表現什麼情態，就要用什麼樣的語言。
“她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”比況得多妙！從內容上說，有回環的關系，把母子關系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現出來了。
這種妙思來自何處呢？就是寫甲與乙二。
6. 15句簡短的語文初一好句
1、風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
2、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。
3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
4、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。
5、海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。
6.月亮一露面，滿天的星星驚散了。
7.成片的大豆搖動著豆莢，發出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。
8、樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。
9、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
10、收音機天天說個不停，令鄰居十分討厭！
11、油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。
12、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。
13、微風柔和地吹， 柔和地愛撫我的面孔。
14、荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。
15、落葉隨著風高低起舞。
7. 求好詞好句好段（初一）
冬色爺爺送走了大地的嚴寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。
春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫。 春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。
隨著春姑娘輕快 的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。在公園里，到處都可以看見這一些生命力頑強的小草。
在這一個溫暖的季節里，在樹林里，許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵；大家都不肯相讓，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣 的花真像一個美麗的大花壇。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來采蜜，在半空中飛來飛去。
在樹林里，許多的小鳥在自由自在歡樂地飛翔著，高興起來，便唱出清脆悅耳的曲子，和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳、動 聽的笛聲所牽動，放眼望去，一群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢！他們吹出了心里的幸福和快樂。 春天的雨是柔和的，只見春雨 在竹枝、竹葉上跳動著。
那雨時而直線滑落，時而隨風飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花仿佛是琴鉉上跳動的音符，奏 出優美的旋律。 天空上，怎麼是五顏六色的，使人眼花繚亂？啊，原來孩子們在防風箏呀。
在藍天白云的照耀下 ，各種各樣的風箏在自由自在地飄舞著，飛升著，多麼使人心曠神怡的景象啊！ 啊，春天的一切，都顯得那樣的 生機勃勃。 啊，春天真美啊！讓我們用心去感受大自然的美景吧。
好詞 繁星、天星、寒星、孤星、晨星、星星、星斗、星座、星云、星球、銀星、晶瑩、眨眼、流星、星河、萬點繁星、群星燦爛、星星點點、眾星捧月、繁星點點、疏星淡月、星光燦爛、稀稀疏疏、星羅棋布、曉星下沉、殘星幾點、曉星閃爍、河外星云、河內星云、明星熒熒、銀河漸現、北斗高懸、五星交會、眾星拱月、滿天星斗、繁星閃爍、閃光的星星、亮晶晶的星星、疏疏落落的星星 好句、 點點的繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕下，閃閃地發著光。 淘氣的小星星在藍幽幽的夜空劃出一道金色的弧光，像織女拋出一道錦線。
嚴冬的夜晚，幾顆赤裸的星星可憐巴巴地挨著凍，瑟瑟發抖幾乎聽得見它們的牙齒冷得捉對兒廝打的聲音。 小星星在寒空中搖晃，仿佛冷得在顫抖。
星星充滿了感情，像頑皮的孩子，在稚氣、執著地注視著人間，仿佛用那明亮的眸子講述一個美麗動人的神話。 太白星像有人小心地擎著走的蠟燭一般，悄悄地閃爍著出現在天空上面。
暗藍色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。 極美的星夜，天上沒有一朵浮云，深藍色的天上，滿綴著鉆石般的繁星。
亮晶晶的星兒，像寶石似的，密密麻麻地撒滿了遼闊無垠的夜空。乳白色的銀河，從西北天際，橫貫中天，斜斜地瀉向那東南大地。
夏天的星星就像調皮的孩子一般逗人喜愛。 幾顆大而亮的星星掛在夜空，仿佛是天上的人兒提著燈籠在巡視那浩瀚的太空。
星空倒映在這洶涌的海面上，便隨波上下跳舞，時現時滅。 最早出現的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來了。
它是那麼大，那麼亮，整個廣漠的天幕上只有它一個在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。 清晨，大風雪停下來了，不過還得過好久才天亮。
幾顆殘星偷偷地睜開眼窺視那一片雪白的銀白世界。 漸漸地，殘星閉上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退隱消失。
好一顆流星在夜空里劃出銀亮的線條，就像在探尋著世界里最美好的未來。 星星比任何時候都要多，又大、又亮，它們既不眨眼，也不閃爍，是恬靜的，安詳的。
這是多麼涼爽清明的秋夜！星星比任何時候都要亮，都要大……就像銀灰色的天幕下綴滿一顆顆奪目的寶石，撒下晶瑩柔和的光輝，大地上的一切都變得那麼雅致，那麼幽靜。 滿天密密麻麻的小星星，落在鏡子似的河面上，像珍珠瑪瑙，閃閃發光。
深藍色的天幕上繁星閃閃，像是無數雙眼睛，一閃一閃的。 墨藍色的天空中掛著許多小星星，它們仿佛剛剛從銀河里洗過澡似的，亮晶晶的。
星星像一盞盞小電燈，在空中閃爍。 黑藍黑藍的天空上，像撒芝麻似的撒了一天空的星星。
東方已經浮上魚肚色的白云，幾顆疏散的星兒，還在天空中擠眉弄眼地閃動。 高高的夜空，幾顆銀亮的星星像從水里剛撈出來似的在閃動。
逐漸淡去的黑云間，有幾顆星羞答答地眨起眼兒來。 疏星閉上疲倦欲睡的眼睛，退隱消失了。
啟明星是那麼大，那麼亮，整個廣漠的天幕上只有它一個在那里放射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。 一顆亮晶晶的流星，像河里濺出來的一滴水花兒似的，從銀河的當中，飛了出來，滑過深藍色的夜空，悄無聲息地向北面墜落下去。
這顆流星變成了一道閃光，劃破黑夜的長空。 一顆流星拖著長尾巴似的藍色磷光，在夜空中劃出一條長長的弧線，好大一會兒才漸漸地消失了。
深藍色的天空那樣迷人，空中閃動著一顆顆的小星星，它們越來越多，好像在藍色的地毯上跳舞，又像在眨著眼睛和我說話。
8. 初一課文《理想》
一、整體把握 這首詩多的是“是字句”，多的是“使字句”，一連串的“理想是……”，一連串“理想使……”，大贊理想的意義。
最后一節說“請乘理想之馬，揮鞭從此起程”，希望人們樹立遠大理想，為理想而努力奮斗。總而言之，這首詩是說，人生一定要有理想。
詩人從多種角度贊美理想，一連串形象的比喻，蘊含豐富的意義。 二、問題研究 1.第1節四個比喻，喻意是什麼？ 不必孤立地體會每個比喻的喻意，從石到火，從火到燈，從燈到路，四個比喻是連環的，這在修辭手法上又叫“頂針”。
前兩個比喻為第三個比喻作鋪墊，詩意主要在后兩個比喻上。“黎明”指理想境界。
漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以說“理想是燈，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可見，這一節的意思主要是說，理想是前進的方向。聯系實際，就很好懂。
馬克思主義傳播到中國，中國的先進分子樹立了社會主義共產主義理想，這個理想像燈一樣，照亮了夜行的路。這個理想像路一樣，引中國人民走到光明的新中國，引中國人民走向社會主義現代化。
前兩個比喻，從星星之火，到點燃熄滅的燈，說的是理想傳播的過程，例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時，共產主義理想在中國是星星之火；馬克思主義在中國不斷傳播，成為中國共產黨的指導思想，就有如一盞明燈了。 2.第2節詩是說，不同年代有不同的理想，理想有時代性，對嗎？除此之外，還包含什麼意思？ 說得對。
理想有時代性，理想有層次性。社會不斷進步，理想也不斷提高。
社會是逐步發展的，理想也是逐步提高的。一種需要滿足了，就會產生新的需要，新的理想。
反過來說，理想逐步提高，也使社會不斷進步。這一節的標點值得注意，第一行，第三行，句末用分號，句號只有兩個，兩個句子是從兩個角度來說的。
饑寒、溫飽、文明，是從生活狀況來說的。離亂、安定，是從社會秩序來說的。
3.第3節的意思怎樣理解？跟第2節有什麼聯系？ 第2節講，人類的理想步步提高，從溫飽到文明，從安定到繁榮，具有歷史性；第3節從歷史的角度看人類理想，把理想比作珍珠，人類理想有如珍珠鏈。為什麼它又是歷史的脊梁骨呢？因為正是一代一代的理想，使人類歷史不斷向前發展，理想是人類不斷奮斗的精神動力。
“古照今，今照來，先輩照子孫”，這個“照”字，既承接“瑩瑩光”，又照應第1節詩里“照亮”的“照”，先輩的理想照亮了子孫前進的道路。概括地說，這節詩的意思是，人類一代又一代的理想，推動了歷史的發展。
4.第4節詩意的重點是什麼？ 重點在后兩句。“理想是羅盤，給船舶導引方向”，與第1節第三句“理想是燈，照亮夜行的路”，都說理想使人明確方向。
第1節第四句說“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到來的，這種理想是必然能實現的。第4節說了另一種情況：“理想有時候又是海天相吻的弧線，/可望不可即，折磨著你那進取的心。”
這里說的是，理想的實現，往往要經歷多次挫折和失敗，或者不像預期那樣切近，起初對長期性估計不足，越到后來越是認識其艱巨性、長期性。 5.第5節的大意怎樣概括為好？ 先要理解每一句詩。
“理想使你微笑地觀察著生活”，這是說，理想使人樂觀。例如，饑寒年頭，有了溫飽的理想，相信靠勤勞的雙手一定能贏得豐衣足食，滿懷希望，情緒就樂觀了。
“理想使你倔強地反抗著命運”，這是說，理想使人充滿斗志，頑強不屈地奮斗。例如，面對不幸，面對厄運e68a84e8a2ad62616964757a686964616f31333337373633，有了理想，相信厄運是可以戰勝的，前途是光明的，就會不屈不撓地奮斗。
“理想使你忘記鬢發早白；/理想使你頭白仍然天真”，就是說，理想使老年人的心理年齡非常年輕，他壯心不已，奮斗不息，是理想使他充滿活力。 一是樂觀，二是斗志，三是活力，概括起來，是力量，包括精神力量在內。
這節詩的大意，可以概括為，理想給人力量。 6.第6節怎樣理解？這里所說的“犧牲”是不是指黃金夢被敲碎，自私心被洗濯？ 不錯。
顯然，詩人所說的理想，是崇高的社會理想，決不是什麼黃金夢。一個人想發財，想有幾萬、幾十萬、幾百萬、幾千萬的資產，不是詩人所說的理想，即使通過正當手段發財致富也不是詩人所說的理想，更不必說，用非法手段去攫取錢財了。
為崇高的社會理想而奮斗，就顧不得個人發財，也顧不得種種個人利益，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感，理想實現后的喜悅，犧牲的是其他個人利益。 7.為什麼說“理想如果給你帶來榮譽，/那只不過是它的副產品”？為什麼“更多的是帶來被誤解的寂寥”？寂寥里怎麼有歡笑？歡笑里怎麼又有酸辛？ 制造某種物品時附帶產生的物品叫做副產品。
理想所追求的是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個人榮譽。理想實現了，社會給你榮譽，這種榮譽只不過是理想的副產品。
寂寥，就是寂靜、空曠。懷有崇高理想的人卻被誤解，好像是不可理解的，歷史上往往有這種情況。
理想，就是要改變現狀。而尚未覺悟的人，總認為現狀是天經地義的，要改變現狀，在他們看來就是大逆不道，是瘋子，是狂人，躲避他，反對他，奮斗者的處境就陷于。
