1. 英語的思維導圖
任何一個學科都是由一些基本成分組成的。
作為語言學科，英語與其他語言學科，比如語文，是大致相同的。它們都由詞匯和語法等基本成分構成。
如果不考慮實際對話的話，所謂學好英語，在小學和中學層面，就是盡可能全面地掌握詞匯和語法。下面，我們主要從這兩個方面講一講導圖學習法在英語學習中的應用。
一、導圖介紹首先還是簡單介紹一下思維導圖。二、導圖記單詞詞匯是英語學習的基礎。
如果把學英語比作蓋房子的話，詞匯就是磚瓦。詞匯量不達標，再好的語法知識和句型基礎也救不了你。
教授記憶單詞的書籍在英語輔導類書籍中占據了相當重要的比例。現在，你可以學會用思維導圖去管理英語詞匯。
首先要將詞匯圖形化。就像小時候玩的看圖識字游戲一樣，每當我們把新單詞畫成思維導圖的時候，就應該想著將這些單詞用圖像表示出來。
有些詞匯是非常適合用圖形表達的，比如香蕉、蘋果。但有些詞匯則沒有那麼容易轉化為圖形，不過只要我們相信自己的想象力，就一定可以找出幫助我們記憶的圖形。
需要注意的是，這些圖形不需要完全表達單詞的意思，只要和單詞有緊密關系即可。先來看看這幅顏色的導圖Colors包括red,orange,yellow,green,blue,purple這里有六個分支，每個分支下面有幾個例子。
各種物品的顏色和圖像非常鮮明，容易記住，復習也很方便。思維導圖的分類歸納能力很強，我們可以充分利用這一點：分類詞匯思維導圖可以輕松地幫助我們完成記單詞這個任務。
具體說來，就是將已掌握的單詞和生詞混在一起，按照一定的規則分類，并畫成思維導圖。更正一個錯誤手指應該是finger《Animals》單詞記憶思維導圖案例單詞的記憶是孩子英語學習的難題，我們對學過的動物類的單詞用思維導圖進行了歸納。
首先在黑板上將動物分成三大類：Sky、Land和Water。然后讓學生小組討論這三類的單詞都有哪些，并寫在紙上，討論之后由一至兩個小組長將總結后單詞貼在各類動物的方框里，再由同學們挑毛病，最后再進行總結。
由于Land類的動物較多，所以又引導學生小組討論Land類動物的區別，將其分為了兩類：Domestic和Wild。最后將動物類單詞分別放在不同的動物類別之下。
之后歸納總結，逐步用PPT出示以下思維導圖，本模塊的單詞在這樣直觀的導圖之下，孩子們一目了然。下面是另外一種形式的動物導圖：除了將單詞圖形化外，我們還要利用思維導圖將生詞的關系梳理出來。
想要擴展詞匯量，就必須找出新詞匯與原有單詞的關系。一旦新詞匯與舊詞匯掛上了鉤，就不容易忘了。
記單詞以熟帶新印象更深刻一些。這一方面可以用到思維導圖的發散思維，大家平時要多練習。
2. 思維導圖的英語怎麼寫
思維導圖的英文：Mind mapping
一、Mind 讀法 英 [maɪnd] 美 [maɪnd]
作名詞的意思是：心，精神，心力，知，智力，智慧；心胸，頭腦，人；愿望，目的，意向，意志，決心，見解，意見；記憶，記性，記憶力，回想
作不及物動詞的意思：介意；注意
作及物動詞的意思：介意；專心于；愿意做；照顧
短語：
in mind 記住，考慮到，想到；在心里；頭腦中；時刻記住
in my mind 在我腦海中；在我的心中；在我精神世界里
state of mind 心理狀態，思想狀態；心境
would you mind 你介意…嗎
keep in mind 記住
二、mapping 讀法 英 ['mæpɪŋ] 美 ['mæpɪŋ]
作動詞的意思： 繪圖；籌劃（map的ing形式）
作名詞的意思是： 地圖；繪圖；[數] 映像
短語：
surveying and mapping 測繪科學與技術，測繪學
texture mapping 紋理映射；紋理貼圖；材質貼圖；貼圖坐標
geological mapping 地質填圖；地質測繪，地質勘察
conformal mapping 保角映射；共形映象
例句：
Research of Practice on the Strategy of Mind Mapping in High School Physics Teaching.
高中物理思維導圖策略下的教學實踐研究。
擴展資料
mind的用法：
1、mind的基本意思是“留心”“注意”“當心”，強調全心全意去注意。可用作及物動詞，也可用作不及物動詞，用作及物動詞時，接名詞、代詞、動詞不定式（多為否定式）、動名詞或that/wh-從句作賓語。
2、mind作“照顧”解時，側重于護衛和保護，使之不受傷害或發生意外，接名詞或代詞作賓語。
3、mind還可作“介意”“關心”“在乎”“反對”解。主要用于疑問、否定、條件句中。可用作不及物動詞，也可用作及物動詞，接名詞、代詞、動名詞、if/that/wh-從句作賓語。如該動詞的邏輯主語不是句子的主語時，該動名詞前須加物主代詞、人稱代詞或名詞的所有格表示其邏輯主體。
這時通常不可變為被動結構。mind作“介意”解時還可接以形容詞充當補足語的復合賓語。
4、mind還可作“聽從”“服從”解，語氣較 obey 弱，接名詞、代詞作賓語。
5、mind還可表示“專心于”，用作及物動詞，接名詞、代詞作賓語。
6、mind有時還可表示“記得”，指通過媒介或激發力而“想起來”，接名詞、代詞、動名詞作賓語。
7、mind you是常用語，意思是“請注意（聽我的話）”，可用來提醒對方注意，有時也可用于對自己說過的話的補充。
8、never mind是常用習語，通常譯為“沒關系”。可用于安慰遭到失敗或挫折的人，可用于告訴某人別做某事或不要去注意無關緊要的事，不要聽信謠言； 也可用于別人向你道歉時的答語； 還可用于表示“更不用說，更不用提”。
mind在用于否定的祈使句中時，習慣上只可說 Never mind。，卻不說Don't mind。
3. 英語思維導圖（teacher）漂亮畫法
如圖：
思維導圖的運用應該考慮文本的體裁與題材特征。只有對文本內容進行充分的分析，才能更好地運用思維導圖來對文章的內容進行全面的理解。
思維導圖的圖式結構應具有鮮明的層次性。雖然思維導圖的“形式”多種多樣，但就形式圖式的本質結構而言，思維導圖的形式圖式具有明顯的層次性，且一般由“主題—要點—核心詞—信息源”等四個基本環節構成。
擴展資料
作用：
有助于學生對所學知識進行歸納整理，從而使知識得以內化、活化；
促進新舊知識的整合，并把整合的過程清晰地呈現出來，使學習者看到知識之間的關系；
有效地促進讀者對文本的理解、把握和使用，所以將思維導圖融入文本解讀必將大幅提高文本閱讀的深度和效度；
加強學生合作意識，培養自我評價能力。
4. 初中英語50張思維導圖
試讀結束，如需閱讀或下載，請點擊購買> 原發布者：Goodway 初中英語50張思維導圖！初中英語學習中，語法無疑是一個重難點，初中語法知識點，雖說不深奧，但是幾乎涵蓋了英語所有的語法結構，各種時態、從句類型、單詞的變換、非謂語等等都有所涉及，繁雜的知識點難以理解和記憶，如果能借助思維導圖來記憶，一目了然，這樣串聯更容易在腦海中清楚的記牢。
今天老師就為大家收集了50張英語學習思維導圖，大家一定要仔細看哦~1.中學英語語法知識體系2.英語能力樹3.英語學習習慣4.單詞記憶通用工具5.英語整體建構課堂教學模式6.“和諧教育整體建構教學法”7.中學英語16種時態8.名詞I9.名詞II10.冠詞11.數詞12.代詞的分類13.人稱代詞14.物主代詞15.反身代詞16.指示代詞17.疑問代詞18.關系代詞19.不定代詞20.形容詞21.副詞22.形容詞和副詞的比較等級23.有關比較級的區別24.動詞25.常見助動詞用法26.助動詞27.非謂語動詞28.動詞ing形式29.不定式的時態和語態30.省to的動詞不定式31.不定式作賓語32.不定式作補語33.不定式作主語34.不定式句法功能35.doing與todo的區別136.doing與todo的區別237.分詞38.獨立主格結構39.一般現在時40.一般將來時41.現在完成時42.一般過去時43.現在進行時44.時態與時間狀語45.被動語態46.各種形式的被動語態47.句子的種類48.反意疑問句49.反意疑問句記憶規則150.反意疑問句記憶規則2 英語教育。
