1. 有什麼表達效果的問題怎麼回答
原發布者：Hogart
如何回答句子的表達效果比如說。夜空洗過一樣潔凈而有深邃，發著微光，像黑色綢緞那樣柔滑而有質感，使我想伸手觸摸。我要的不是答案，是怎麼得來的，而且以后碰到這種題目要怎麼做。提問者：李麗姍01-2216:56提問者評價：5老師的解答參考答案：渲染了一種祥和寧靜的幽謐氛圍，為后文“我”悟月亮做了鋪墊。答好這種題目的關鍵就在于細讀文本，不要忽視相關的情節，要準確地把握文章主旨。在這基礎上，認真研讀題干，看看命題人問的是哪方面的問題，這個問題涉及哪些知識點，在文中的哪些段落尋求答案，再找準切入點與落腳點。要把握住得分點，就必須積累語文術語、大量訓練題型、反復揣摩參考答案。切入點：（一）從語言表達上看句子考查句子的語言表達，可以從三個方面看，即是否運用修辭，有無特殊句式，精妙詞語運用等。1.從修辭的角度賞析。常見的修辭有8種（比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。如比喻，是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。又如排比，把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發讀者的感情，增強文章的感染力
2. 積極回答問題的演講稿
有人說，學生上課一定要積極舉手發言；有的同學說，我上課舉手發言不積極，也沒見學習成績下降.作為學生到底應不應該積極舉手發言呢？必須積極舉手發言，因為這對我們有非常大的好處，而不積極舉手發言卻有壞處。
一、積極舉手回答問題，可以使學習變得更扎實。 在課堂教學中，教師是把知識點講解和對知識點的突破以問題的形式展示給學生們的。
所以，老師的每個問題都是非常重要的，尤其是那些優秀的教師的“課堂設疑”，其含金量是相當高的。只要把教師的課堂設疑全部進行深思、吃透，自然就能夠做到非常深刻、扎實地掌握知識點了。
而在課堂上能否舉手回答老師提出的問題，則是學生對知識點的學習是否能達到深入、透徹程度的一個表現。看似一個微不足道的“舉手細節”，然而其所包含的學生對舊知識的靈活運用、對新知識的積極探索和對大腦的積極運用是不容小視。
二、積極舉手回答問題，可以使自己變得越來越聰明。 這一點也許會有人不大相信，但大家總該相信“腦子越用越靈”這句至理名言吧。
積極舉手的學生，能隨著老師講課的進度和新知識，動腦筋思考，琢磨新問題，進行創造性的思維，大腦鍛煉的機會也就多了。而那些“老實”的學生，是由于受了過多的“限制”而形成的，他們思維方式和做事方法往往“循規蹈矩”，不能（甚至不敢）打破常規進行“創新思維”，再加上“閑事”太少，所以大腦受到“鍛煉”的機會與鍛煉的深度便差了許多。
三、積極舉手回答問題，可以鍛煉學生的邏輯思維能力。 語言的組織與表達能力，可以對學生的學習起到一種間接的促進作用，并且這種作用是廣泛而深刻的。
學習一種知識，明白是一回事，而能否把對它的理解組織得有條理，并用語言表達出來則是另一回事，而后者是一種更高的境界，會使學生對知識的理解更加深入。 四、積極舉手回答問題，有利于學生養成良好的學習心態與積極的人生態度。
有些人以為只要自己學“懂”了，舉不舉手無所謂。其實不然，這是大錯而特錯的。
且不說對知識掌握的深度大不如前者，最起碼在心態與精神上已經輸掉了一大截。試問一個“胸”無斗志、不積極、缺乏“向上”精神的人又怎能把事情做到最好呢？其實，我們舉手并不是單純地為了回答問題，而是為了促進我們深入思考，鍛煉自己的思維，養成積極向上的心態。
舉手與否，其學習效果是迥然不同的。當然，這是需要一個比較長的時間才能顯現出來。
五、是有助于思考和解疑。 上課舉手發言說明你聽老師講課了，跟上了老師的講課思路，你在思考老師所提出的問題，你答對了，就是理解了老師所講的東西；如果沒有答對，便能進一步探討明白。
學習就這樣剛開始沒有疑問，學習有些疑問，漸漸地找不出疑問，便是真正地學了。 六、是有利于教師課堂教學。
教師教學生，學生學習知識是一個互動的過程，老師的提問需要學生的配合，這不但使學生學習到了應學到的知識，也增進了師生的感情。 七、是為其它學生樹立了榜樣。
自己很好地回答老師所提出的問題，這樣為其他同學起到了示范作用，而且起到了榜樣的作用。 同學們，讓我們把手高高的舉起來，大聲回答老師的問題，讓思想在交流中升華。
